基于合作學(xué)習(xí)理論的英語教學(xué)策略探討

摘 要：作為一種現(xiàn)代社會學(xué)和心理學(xué)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)型理論，合作學(xué)習(xí)就是指學(xué)生可以通過小組協(xié)作的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，既可以節(jié)約時間和精力，又可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。因此，本文將以英語學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)理論的具體應(yīng)用來切實培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力為討論話題，首先介紹了合作學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識，然后結(jié)合英語學(xué)習(xí)提出了一些有針對性的英語合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，以期能夠讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的過程中，不斷總結(jié)和交流，取長補短，激發(fā)出各自的英語學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)理論 英語教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0075-02

隨著我國英語教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生的英語應(yīng)用能力日益提上了議事日程?，F(xiàn)今的英語教學(xué)不再是簡單的英語知識傳授，更注重對于英語語言的運用能力。這就需要英語教師能夠為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們積極參與到合作學(xué)習(xí)中去，這是我國新一輪英語課程教學(xué)改革的必然要求，積極提倡主動參與、樂于合作、勇于探究的學(xué)習(xí)方式。這是對傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式的否定與批判，需要英語教師能夠積極配合這種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮自己在英語課堂中的教學(xué)主導(dǎo)作用，同時又重視學(xué)生的主動參與性，讓他們具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和合作能力，從而不斷提高他們的英語合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高英語教學(xué)的效果，培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀英語學(xué)生。

1 合作學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識

合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方法，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革與創(chuàng)新。根據(jù)合作學(xué)習(xí)理論，人們在進(jìn)行任何一項活動的時候，都需要依靠大家的共同參與。那么，作為人才培養(yǎng)的學(xué)校來說，其教學(xué)形式也應(yīng)該采取有利于學(xué)生學(xué)業(yè)知識獲取以及社會上合作技能培養(yǎng)的教學(xué)方法。這就是說學(xué)習(xí)中的互動是非常重要的。那么，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式有哪些呢？一般來說，合作學(xué)習(xí)的核心就在于把整個班級分為幾個不同的小組進(jìn)行具體的教學(xué)活動，每一個小組都有著一定的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，為了實現(xiàn)這些學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，小組中的每一個成員都必須相互幫助，共同努力，要能夠幫助別人，又能夠獲得自身的發(fā)展與進(jìn)步。因此，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要讓小組的每一個成員都能夠獲得最優(yōu)的成績。一般來說，這些學(xué)習(xí)小組是由5～7個人組成的，教師可以給與這些學(xué)習(xí)小組較大的自由權(quán)利，讓他們能夠根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)自行設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，全組成員之間應(yīng)該相互鼓勵，相互配合，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，從而為完成整個教學(xué)任務(wù)共同努力。那么，在這種合作學(xué)習(xí)的模式中，教師應(yīng)該對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動進(jìn)行一定的評價。這就要求教師對學(xué)生的年齡等情況進(jìn)行具體調(diào)查分析，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的制定，并及時觀測和監(jiān)控他們的合作學(xué)習(xí)狀況，然后鼓勵他們進(jìn)行相互提問，采用啟發(fā)式的問題方式，并在最后對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總體評估。應(yīng)該來說，合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵為：教師課前要做充分的準(zhǔn)備，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，教師只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價。合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式來比較的話，它顯然具有很多優(yōu)勢之處，具體表現(xiàn)如下：

（1）改善了落后的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)模式較之傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，其有著更為先進(jìn)的教學(xué)方式。這是因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式中仍然以教師作為教學(xué)的中心，忽略了學(xué)生的主人翁學(xué)習(xí)地位，而合作學(xué)習(xí)方式則更好的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，主要從教學(xué)思想和教學(xué)理念方面進(jìn)行了本質(zhì)性的改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生們具有更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，強(qiáng)化了他們的自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與提高，這種學(xué)習(xí)方式更為靈活新穎，是對教學(xué)工作的一種新態(tài)度和新理念。雖然說合作學(xué)習(xí)讓教師在課前花費較多時間，但是，真正到課堂中去的話，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，效果更好。

（2）增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更能體會到作為學(xué)習(xí)主人的感受，他們能夠在合作學(xué)習(xí)模式中不斷提升自己的學(xué)習(xí)信心和自尊心，最大程度的激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情與參與意識。事實上，合作學(xué)習(xí)的模式可以讓學(xué)生們在相互依賴的關(guān)系中獲取更大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過一定的激勵機(jī)制來促使大家更加努力，小組成員之間相互鼓勵和相互影響，對于每個問題的相互討論與理解，都可以讓整個小組獲得更好的學(xué)習(xí)成績。這些學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)的模式中獲得更好的學(xué)習(xí)能力和分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

（3）強(qiáng)化師生間以及同學(xué)間的交流。合作學(xué)習(xí)模式主要是增強(qiáng)了師生間以及同學(xué)間的互助交流，教師把整個班級分成了幾個學(xué)習(xí)小組，師生間以及同學(xué)間可以互換意見和信息，提高了組員之間共同學(xué)習(xí)的能力，也逐步培養(yǎng)了他們聆聽別人意見的習(xí)慣。這樣的合作學(xué)習(xí)框架下，有利于建立良好的人際關(guān)系，改善同學(xué)間的交往聯(lián)系，形成一種共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同學(xué)間并不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)競爭者，而是學(xué)習(xí)的合作者。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，同學(xué)間可以建立良好的溝通關(guān)系，相互之間共同努力，營造一個積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更加鼓勵同學(xué)們大膽地、積極地參與各項學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然，這種合作學(xué)習(xí)模式還很好的幫助同學(xué)們養(yǎng)成了一種優(yōu)良的團(tuán)隊合作精神，相互取長補短，從而在集體的框架下獲得更大的進(jìn)步。

2 合作學(xué)習(xí)理論在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)有著諸多優(yōu)勢，比如說共同參與有利于形成正確的價值觀和人生觀，有面對面，心與心的交談，增進(jìn)感情，對于學(xué)生的合作精神和學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，也提供了更多的鍛煉機(jī)會。一般來說，合作學(xué)習(xí)的方法有：課前預(yù)習(xí)的合作、課堂對話的合作、課后鞏固的合作等。這種合作學(xué)習(xí)模式大大改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單一交流的局限性，從某種程度上擴(kuò)大了他們交流的深度和廣度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有利于形成和諧的人際關(guān)系，從而達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。事實上，英語教學(xué)中已經(jīng)開始在改革中提出了語言運用的科學(xué)理念，主要強(qiáng)調(diào)要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語實踐，創(chuàng)設(shè)出一種合作學(xué)習(xí)的模式，發(fā)展他們的合作精神。這是一種新的英語教學(xué)方式嘗試，是對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的大膽突破，推動了我國英語教學(xué)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。那么，我們到底該如何在英語教學(xué)中很好的運用合作學(xué)習(xí)理論呢？具體應(yīng)用方法如下：

（1）首先，英語教師應(yīng)該主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主合作學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。合作學(xué)習(xí)模式是一種突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新方法，它就要求英語教師從英語教學(xué)的方方面面全面貫徹到位，從英語課堂的備課開始就應(yīng)該入手進(jìn)行準(zhǔn)備，仔細(xì)研究英語教材里相關(guān)的信息資料，認(rèn)真分析學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從而切實改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，給學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠在開放式的英語課堂中充分發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主動性，最大限度的激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，讓他們在一種更為活躍的英語學(xué)習(xí)氣氛中獲得更多的英語知識。

（2）其次，英語教師要積極轉(zhuǎn)變自己在英語課堂里的角色，真正做到師生互助合作，共同學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的英語課堂上，英語教師仍然是課堂的主人，到了合作學(xué)習(xí)模式下，英語教師必須改變這種教學(xué)狀態(tài)，積極實現(xiàn)與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們長期形成一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給學(xué)生提供一個可以合作學(xué)習(xí)的有利機(jī)會。具體來說，英語教師可以采用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的聽覺與視覺，通過生動鮮活的圖片吸引學(xué)生的注意力，精講多練，促進(jìn)師生合作學(xué)習(xí)，抓住中心與實質(zhì)，把培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)作為重要任務(wù)來抓，學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，就能為師生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

（3）再次，英語教師應(yīng)該主動引導(dǎo)英語課堂的教學(xué)狀況。具體來說，英語教師應(yīng)該切實的在英語課堂上注入新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，可以給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，讓他們通過精讀課、口語課等基礎(chǔ)技能課來強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力，讓他們積極探索問題并及時解決問題。這就需要英語教師細(xì)心地設(shè)計課堂教學(xué)，根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的分組方式，要求每組的成員自選問題，然后英語教師對各個組員的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，并給予一些提示性的問題，隨時給予及時的監(jiān)控與引導(dǎo)，從而扮演好合作學(xué)習(xí)模式中教師的輔導(dǎo)者身份。當(dāng)然，英語教師也要及時對這些組員表現(xiàn)進(jìn)行評價，改進(jìn)小組學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量，加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓同學(xué)們學(xué)會競爭合作，學(xué)會搜集資料，學(xué)會討論問題，學(xué)會表達(dá)觀點。

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作者簡介：曾曉紅（1975 ，6—），女，江西吉安師范學(xué)校，中級講師，從事英語教學(xué)。