大學(xué)英語視聽說教學(xué)探析

摘 要：視聽說課是英語教學(xué)中十分重要而必不可少的一門課程。視聽說課程主要是以學(xué)生為主體，并將學(xué)生的語言實踐能力作為主要的培養(yǎng)目標。教師應(yīng)根據(jù)教育部的《課程要求》，創(chuàng)設(shè)視聽說課堂情境、靈活運用視聽說課堂教材、注重利用多媒體教學(xué)手段、注意評價策略的科學(xué)性不斷提高學(xué)生的口語交際能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。本文在分析影響視聽說教學(xué)的教方面因素的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)英語視聽說教學(xué)的幾個策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)計劃 課堂情境 多媒體教學(xué) 評價

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0071-02

高校英語教學(xué)的首要任務(wù)就是要將學(xué)生培養(yǎng)成擁有較強的英語語言運用能力和交際能力。視聽說課是英語教學(xué)中十分重要而必不可少的一門課程，在大學(xué)英語視聽說教學(xué)中堅持時代性、實用性、創(chuàng)新性，不斷促進英語視聽說教學(xué)模式的發(fā)展，從而提高英語聽說教學(xué)水平和聽力技能。

1 影響視聽說教學(xué)的教方面因素

（1）教學(xué)計劃的安排。

在視聽說教學(xué)中，安排要合理，課程過于緊湊或者課程過于松散，都會間接的影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，老師在知識掌握和相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)對學(xué)生通過在不同學(xué)期和不同階段，循序漸進的合理安排視聽說教學(xué)的訓(xùn)練。聽說課程的目的是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)，所以，在授課時，教師還應(yīng)注意視聽說課堂時間和方式，師生應(yīng)該盡量多互動，避免模式單一，采取各種手段如：解釋、補充、強調(diào)、重復(fù)等，來滿足學(xué)生對聽力的要求，這樣互動的方式還可以減輕對學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛，以提高視聽說教學(xué)水平。

（2）教學(xué)內(nèi)容的選材。

視聽說教學(xué)的選材應(yīng)該廣泛、靈活。大學(xué)不同階段有不同的英語學(xué)習(xí)目標，大一、二階段側(cè)重英語基礎(chǔ)（如日常會話類和歌曲類內(nèi)容），而高年級階段的視聽說課程則側(cè)重對英語的賞析，使不同階段的視聽說教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)有銜接性、針對性、提高性。同時，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點與知識水平選擇出符合教學(xué)內(nèi)容的視聽說課件，像學(xué)生比較感興趣的電影原聲材料、名著以及英語歌曲等，學(xué)生自身產(chǎn)生了興趣，也有利于在潛移默化中提高英語水平。另一方面，聽力材料內(nèi)容要新穎，內(nèi)容要符合時代的特點和步伐，調(diào)節(jié)不同學(xué)生的視聽說興趣，提高教學(xué)效果。

（3）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生感興趣才是一堂課成功的開始。在整個視聽說課堂中部分老師訓(xùn)練時間長、模式單一，聽一兩遍錄音后簡單對對答案，沒有利用其他的聽說手段，教學(xué)互動效果差，課堂氣氛不活躍，學(xué)生對所聽的材料不感興趣。因此，在視聽說教學(xué)中，可以利用多媒體、錄音機、電腦等工具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師應(yīng)多采取積極的態(tài)度鼓勵學(xué)生來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：鼓勵、贊許的眼光等。在教學(xué)課堂上教師還應(yīng)多鼓勵學(xué)生通過英語的表達方式來說出自己的想法，這樣做充分體現(xiàn)了視聽說的教學(xué)的目的所在。

（4）文化背景知識。

視聽說課程的教學(xué)內(nèi)容中包含了大量的文化信息，了解掌握相應(yīng)的背景知識有利于視聽說能力的提高。充分利用各種途徑，在視聽說教學(xué)的視聽前、中和后三個環(huán)節(jié)中形成一個跨文化背景下的立體的視聽說教學(xué)體系。教師要注重文化滲透，充分利用視聽說教學(xué)的優(yōu)勢，盡可能的選擇反映不同的文化的視聽說教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強了教學(xué)的知識性和趣味性。

2 大學(xué)英語視聽說教學(xué)的策略

（1）創(chuàng)設(shè)視聽說課堂情境。

要在有限的時間內(nèi)取得聽說能力的訓(xùn)練最佳有效的成果，必須采取靈活多變的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)視聽說課堂情境，讓課堂安多姿多彩。同時，英語教學(xué)具有很強的文化性，視聽說課堂中文化教學(xué)、情感教學(xué)是必不可少的，在了解文化的基礎(chǔ)上掌握語言，才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合實踐能力。課堂上根據(jù)教學(xué)安排，可安排學(xué)生進行相關(guān)的主題對話練習(xí)及分組展開討論，課堂上有意識地輸入英語國家的人文特色，教師也可根據(jù)自己的實際經(jīng)驗或所學(xué)到的相關(guān)知識創(chuàng)造對話的背景，了解所學(xué)國家的文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式，把對文化的學(xué)習(xí)和把握貫穿于英語學(xué)習(xí)的始終，既要“會說能道”，又要有內(nèi)容，說得恰如其分，促進學(xué)生進行英語思維的思考，使學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)過程中充分體驗愉悅、興致盎然的美好情感，并真正實現(xiàn)語言的實用性和應(yīng)用性，從而有效提高學(xué)生英語語言應(yīng)用能力。

（2）靈活運用視聽說課堂教材。

為更好地完成視聽說教學(xué)任務(wù)，教師要靈活使用教材。鼓勵學(xué)生欣賞或?qū)W習(xí)優(yōu)質(zhì)的音、視頻資料，如，英文歌曲，英文歌曲中蘊涵了西方歷史、文化、思想和情感，英語歌曲將英語語言與特定情景相結(jié)合，有助于提高學(xué)生英語語音技能和增加英語詞匯量，而且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，很好地促進英語學(xué)習(xí)?？蛇M行英文歌曲（MV）欣賞與歌詞填空、經(jīng)典英語散文詩歌聽讀與背誦等方面訓(xùn)練。當(dāng)今大學(xué)英語視聽說教學(xué)中存在的普遍問題就是學(xué)生缺乏語言實際運用環(huán)境，因此，教師可選用影視英語教材，影視材料展示了原汁原味的生活口語，提供了真實的語言環(huán)境，同時，生動的畫面有利于調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性，既進行了語言聽說訓(xùn)練又自然而然地學(xué)習(xí)了西方文化和風(fēng)土人情。在課堂教學(xué)中，教師要有意識采用多樣的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過各種各樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生很好地把握英語的運用和內(nèi)涵。

（3）注重利用多媒體教學(xué)手段。

在多媒體技術(shù)的輔助下，創(chuàng)設(shè)生動和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供良好的學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)大學(xué)生們學(xué)習(xí)外語的興趣和愿望。所以，應(yīng)充分結(jié)合多媒體教學(xué)硬件和軟件設(shè)備進行有效的互動式聽說教學(xué)。要通過語音視頻的科技設(shè)備在真實具體語言環(huán)境中，通過聽、說的同步訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺的語言感官，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。英語作為有生命力的語言，是交際溝通的工具，是文化和藝術(shù)的載體，利用視聽說教程當(dāng)中真實人物語言情境的表現(xiàn)，在觀看完短片后鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的英語表達法進行模仿和表演再現(xiàn)，以直觀、生動、有趣、逼真的教學(xué)情境與和諧活躍的課堂氛圍吸引學(xué)生的注意力，將課堂知識自然地轉(zhuǎn)化為自己的知識。

（4）注意評價策略的科學(xué)性。

在視聽說課堂上，教師的評價具有重要作用，因此，教師要注意評價策略的科學(xué)性。教師應(yīng)注重啟發(fā)和鼓勵學(xué)生大膽開口表達，克服不敢開口說英語的膽怯心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與精神。情感教學(xué)法認為教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系是英語口語課堂氛圍的關(guān)鍵，如師生之間缺乏尊重和信任會打擊學(xué)生的積極性，因此，教師不應(yīng)該采用點評式評價。如果過多運用點評式評價就會打斷學(xué)生的語流、思維，大大增加學(xué)生的焦慮感，出現(xiàn)“聾啞英語”的問題。教師要在情感教學(xué)法方面做更多的思考，注意評價策略的科學(xué)性，讓學(xué)生在課堂上自信、放松、積極熱情的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

視聽說課是英語教學(xué)中十分重要而必不可少的一門課程。在英語教學(xué)中，必須正確處理好“視、聽、說”三者之間的關(guān)系，把視聽結(jié)合起來，是為了“說”。視聽說課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力為主要目標。教師應(yīng)根據(jù)教育部的《課程要求》，創(chuàng)設(shè)視聽說課堂情境、靈活運用視聽說課堂教材、注重利用多媒體教學(xué)手段、注意評價策略的科學(xué)性不斷提高學(xué)生的口語交際能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。

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作者介紹：麻欣（1973—），吉林工商學(xué)院外語學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)英語。