大學(xué)生創(chuàng)新工作室與生物工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新工作室是大連民族學(xué)院2009年起設(shè)立的、推進(jìn)創(chuàng)新教育工作的又一重要舉措。本文著重探討了大學(xué)生創(chuàng)新工作室對生物工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用及目前存在的主要問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新工作室 創(chuàng)新能力 生物工程

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0010-01

生物工程專業(yè)是我國重點(diǎn)發(fā)展的、應(yīng)用最廣、潛力最大、競爭最為激烈的領(lǐng)域之一。近年來，隨著生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，生物工程領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求不僅在數(shù)量上不斷增加，在質(zhì)量上也提出了越來越高的要求，特別要求創(chuàng)新型人才[1]。大連民族學(xué)院一直非常重視創(chuàng)新教育，組建了創(chuàng)新教育中心，構(gòu)建了完善的《大連民族學(xué)院創(chuàng)新教育評估指標(biāo)體系》，在課內(nèi)表現(xiàn)為基礎(chǔ)教育階段的創(chuàng)新模塊課程體系和專業(yè)課程教育階段的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系；在課外表現(xiàn)為本科生科研教育、學(xué)科競賽、創(chuàng)新實(shí)踐活動、社會實(shí)踐等綜合教育環(huán)節(jié)[2]。自2009年起至今，又立項建設(shè)了149個大學(xué)生創(chuàng)新工作室，形成了極具特色的創(chuàng)新教育體系。

本文著重探討了大學(xué)生創(chuàng)新工作室對生物工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用及目前存在的主要問題。

1 大學(xué)生創(chuàng)新工作室與生物工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

1.1 提高了大學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)課程一般是靜態(tài)的內(nèi)容，往往難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新動向。而生物工程屬于應(yīng)用學(xué)科，具有鮮明的實(shí)踐性，且生物工程的發(fā)展日新月異，不能局限于原有的知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生創(chuàng)新工作室的存在，突出了學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并促進(jìn)了教學(xué)和科研結(jié)合、以科研促進(jìn)教學(xué)。

在筆者的創(chuàng)新工作室，學(xué)生在完成課題過程中，可以將所學(xué)的生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、酶工程、發(fā)酵工程等學(xué)科知識融合，熟練萃取、電泳、離心、凝膠層析、離子交換層析、微生物培養(yǎng)、化學(xué)修飾、紫外、紅外、原子吸收等實(shí)驗技術(shù)。學(xué)生通過利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱文獻(xiàn)、自行設(shè)計實(shí)驗方案、配制實(shí)驗所需試劑、選擇分析檢測手段、實(shí)施具體實(shí)驗、分析實(shí)驗數(shù)據(jù)并撰寫論文，充分鍛煉了創(chuàng)新能力和獨(dú)立完成科研課題的能力。通過導(dǎo)師與學(xué)生間充分交流、討論、爭辯、合作以及導(dǎo)師的針對性指導(dǎo)，提高了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的質(zhì)量。

1.2 提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生在創(chuàng)新工作室完成科研項目的過程中，又能實(shí)現(xiàn)多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的交叉與融合。此外，大學(xué)生創(chuàng)新工作室一般是幾個人一個小組，小組成員來自不同班級、年級，這就要求他們在完成項目的過程中了解各自在解決一個綜合的實(shí)際問題時所扮演的角色，通過小組討論、相互評價、互幫互學(xué)，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。而項目完成后的成功，會讓學(xué)生樹立信心和良好的自我意識，這也有助于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和塑造，使他們終身受益。

1.3 增強(qiáng)了大學(xué)生社會適應(yīng)能力

大學(xué)生在創(chuàng)新工作室完成項目，能夠使學(xué)生較早的接觸研究性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和社會需要的適應(yīng)性。學(xué)生在創(chuàng)新工作室中進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計，或在公司情景中學(xué)習(xí)，能夠形成獨(dú)特的“課題式、情景式、體驗式”研究性學(xué)習(xí)方法，還能夠?qū)W會尊重、溝通、合作，體會駕馭綜合性的事物，體驗專業(yè)與社會的連接，使學(xué)生主動找到社會位置，在完成項目的過程中甚至?xí)a(chǎn)生較好的創(chuàng)業(yè)思想。

1.4 培養(yǎng)成績

大學(xué)生創(chuàng)新工作室產(chǎn)出了大批成果，學(xué)生在發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參加競賽、申請專利等方面都取得了較好的成績，甚至有些本科生已經(jīng)發(fā)表了SCI收錄的高水平論文。筆者自2010年開始，依托“金黎明創(chuàng)新工作室”，指導(dǎo)學(xué)生開展了一系列創(chuàng)新教育活動。指導(dǎo)學(xué)生完成“太陽鳥”科研項目9項，學(xué)生以第一作者發(fā)表論文16篇，獲批專利1項。學(xué)生獲集中實(shí)踐環(huán)節(jié)優(yōu)秀學(xué)生作品評選二等獎1項。指導(dǎo)學(xué)生參加“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，獲2012年度校級立項1項、國家級立項1項，2013年度省級立項1項。筆者也連續(xù)三年獲大連民族學(xué)院“優(yōu)秀課外活動指導(dǎo)教師”。

學(xué)生在大學(xué)期間取得的成果，為其畢業(yè)后考研、就業(yè)、出國等也打下了良好的基礎(chǔ)，許多經(jīng)過創(chuàng)新教育的學(xué)生，就業(yè)時手持多項專利、產(chǎn)品、證書等，就業(yè)位置和起薪非常可觀。

2 大學(xué)生創(chuàng)新工作室存在的問題

2.1 創(chuàng)新工作室任務(wù)設(shè)置

大學(xué)生都有自己教學(xué)計劃內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是生物工程專業(yè)學(xué)生實(shí)驗課較多，課業(yè)負(fù)擔(dān)較為繁重，不可能把大部分時間和精力放在工作室上。這就要求創(chuàng)新實(shí)驗室的實(shí)施必須以大學(xué)生實(shí)際為立足點(diǎn)，盡量不脫離其專業(yè)領(lǐng)域，選擇難易適中且具有實(shí)際意義與價值的課題。以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為主，出成果為輔。及時指導(dǎo)循序漸進(jìn)，才能將大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)上。

2.2 導(dǎo)師隊伍建設(shè)

在大學(xué)生創(chuàng)新工作室，導(dǎo)師在團(tuán)隊中發(fā)揮著引導(dǎo)作用，是實(shí)施創(chuàng)新活動的主要載體，是提高創(chuàng)新教育質(zhì)量的有效保障。這就需要教師繼續(xù)提高自身的學(xué)術(shù)造詣和自主創(chuàng)新能力，提高“教學(xué)、科研、社會服務(wù)”相融合的創(chuàng)新素質(zhì)，提高組織協(xié)調(diào)能力和樂于奉獻(xiàn)的精神，全面推進(jìn)創(chuàng)新教育導(dǎo)師隊伍的建設(shè)。

2.3 創(chuàng)新工作室監(jiān)管機(jī)制

大學(xué)生創(chuàng)新工作室自2009年實(shí)施以來的兩年間，發(fā)現(xiàn)了部分立項不能按期結(jié)題完成的問題，這就需要學(xué)校教務(wù)處相關(guān)管理部門加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)制，做好中期檢查、驗收工作，對無故多次不能按期結(jié)題的工作室實(shí)行處罰或取締，從而能夠更好的發(fā)揮創(chuàng)新工作室的作用。

3 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新工作室是培養(yǎng)生物工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的極好平臺，對學(xué)生培養(yǎng)起到了不可忽視的作用。但是，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新工作室的路還很長，還需要用科學(xué)和發(fā)展的眼光去對待，需要時間去經(jīng)營，更需要精心設(shè)計、重點(diǎn)扶持。

參考文獻(xiàn)

[1]喬長晟，賈士儒，譚之磊，等.生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].中國輕工教育，2006（3）：65-66.

[2]白日霞，黎樹斌，劉玉彬.教學(xué)型本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2007（4）：70-73.

①基金項目：大連民族學(xué)院教學(xué)改革項目（編號：Z201114）。