淺析高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校一項長抓不懈的基礎(chǔ)性工作，也是全面推進(jìn)高校學(xué)生工作的一項“牛鼻子”工程。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校生存發(fā)展的必要條件，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，更是促進(jìn)學(xué)生成長成才的可靠保證。工作在學(xué)生思想政治教育一線的輔導(dǎo)員，與學(xué)生朝夕相處，最了解班級、學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，也為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)做了大量工作，是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作最重要的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員針對大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作大致可分為三個階段，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、以就業(yè)拉動學(xué)風(fēng)建設(shè)。只要切實做好這三個階段的工作，相信學(xué)風(fēng)建設(shè)一定會取得令學(xué)生、家長、用人單位都滿意的良好效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生；輔導(dǎo)員

作者簡介：現(xiàn)任沈陽工程學(xué)院自動化學(xué)院的一名專職輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思想教育工作。曾在《學(xué)生黨員促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工程》榮獲沈陽市委科教工委優(yōu)質(zhì)共產(chǎn)黨員工程二等獎，《大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動》榮獲2008-2009年沈陽高校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新三等獎。

[中圖分類號]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12--02

學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，也是一個學(xué)院的立院之本。學(xué)風(fēng)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，提高社會聲譽(yù)的重要因素。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，是學(xué)生努力成才的無形而強(qiáng)大的精神力量，也是全面貫徹、落實學(xué)院的方針政策，提高育人質(zhì)量的重要保證。

工作在學(xué)生思想政治教育一線的輔導(dǎo)員，與學(xué)生朝夕相處，最了解班級、學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，也為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)做了大量工作，是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作最重要的環(huán)節(jié)。根據(jù)大學(xué)生在校期間思想、生活、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面的變化情況，輔導(dǎo)員針對大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作大致可分為三個階段，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、以就業(yè)拉動學(xué)風(fēng)建設(shè)。而在不同階段中，為了切實提高大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)成果，輔導(dǎo)員所采取的辦法和努力又是不盡相同的。

第一階段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)

這一階段，主要是學(xué)生在大學(xué)一年級的學(xué)習(xí)階段?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廣泛調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的首要條件。然而，從學(xué)生工作的角度，如何才能讓這些剛剛經(jīng)歷過高考，正準(zhǔn)備徹底放松的學(xué)生們變成“好知者”甚至“樂知者”呢？

1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理制定大學(xué)期間學(xué)習(xí)規(guī)劃

在新生入校伊始，輔導(dǎo)員就應(yīng)積極深入到新生中間，了解學(xué)生的思想動態(tài)，從根本上糾正學(xué)生對于大學(xué)生活在認(rèn)識上的偏差，著重給學(xué)生講解學(xué)院有關(guān)獎學(xué)金評定、學(xué)籍處理等相關(guān)制度，使新生一入校就對大學(xué)生活有一個明確的了解，制定好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃，懂得大學(xué)生只有自覺、自強(qiáng)、自立、自制才能順利圓滿地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

2.開展形式多樣的主題教育活動

單純的說教往往會引起學(xué)生反感，大一的同學(xué)對于各種活動普遍抱有較高的熱情，所以，輔導(dǎo)員要把思想教育滲透到諸多有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動中，寓教于樂。在大一學(xué)年，輔導(dǎo)員可以通過開展 “如何邁好大學(xué)第一步”主題班會引導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)期間的初步規(guī)劃；開展“一封家書”演講比賽，讓學(xué)生感念父母之恩，從而堅定努力學(xué)習(xí)回報父母的信念；開展“每周一本書”的讀書活動，使學(xué)生養(yǎng)成勤于讀書、樂于讀書的好習(xí)慣；還可以邀請老校友為新生作報告，以榜樣的力量激勵學(xué)生奮發(fā)向上；組織學(xué)生踴躍參加校園科技文化活動等等。在各種主題活動中，使每一位參與的同學(xué)都受到不同程度的啟發(fā)，逐漸形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3.發(fā)揮輔導(dǎo)員與任課教師、班導(dǎo)師的合力作用

課堂教學(xué)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要陣地，輔導(dǎo)員還應(yīng)經(jīng)常深入課堂與任課教師溝通，更好地了解和掌握各個班級的學(xué)風(fēng)情況。

另外，班導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中也能起到積極有效的作用。定期邀請從事專業(yè)教學(xué)的班導(dǎo)師走進(jìn)班級，給學(xué)生們介紹本專業(yè)的相關(guān)情況，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多高校的班導(dǎo)師都樂于經(jīng)常深入班級，以自己幽默風(fēng)趣的表達(dá)和深入淺出的專業(yè)解答解決同學(xué)們提出的各種專業(yè)問題，用自己廣泛的涉獵和淵博的知識拓寬學(xué)生們的視野，這樣，也可以彌補(bǔ)部分輔導(dǎo)員在專業(yè)方面對學(xué)生教育的缺失。

4.關(guān)心弱勢群體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

大學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不同于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同學(xué)間的家庭背景和成長經(jīng)歷都有很大的差異，甚至有相當(dāng)大一部分同學(xué)來自農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)。這些同學(xué)由于過往環(huán)境的局限，進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)過程中都會遇到了各種各樣的問題。比如一些來自青海、貴州的貧困學(xué)生，他們很多人都性格內(nèi)向，不善言談，再加之普通話水平有限，上課時常常聽不懂老師講課，英語基礎(chǔ)也相當(dāng)薄弱，在進(jìn)入大學(xué)以前甚至沒有見過計算機(jī)。這些同學(xué)即使相當(dāng)努力，在大一第一學(xué)期期末考試時，也很容易出現(xiàn)英語、計算機(jī)等課程的不及格。在了解到這些同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中的困難以后，輔導(dǎo)員就應(yīng)該防微杜漸，可以通過助學(xué)金、勤工助學(xué)崗位等在經(jīng)濟(jì)上給予他們幫助，但更重要的，是解決他們思想上的負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員可以經(jīng)常找到他們談心，幫助他們樹立信心，調(diào)整心態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法。通過堅持不懈的努力，漸漸地取得這些典型學(xué)生的信任，相信學(xué)生們也會逐漸開始對輔導(dǎo)員敞開心扉，遇到問題也能夠主動與自己的輔導(dǎo)員溝通，學(xué)習(xí)成績也會有明顯提高，順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

面對這些貧困學(xué)生，輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)樹立了“人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的工作思想，形成 “ 老師期待效應(yīng) ” ，借這種肯定的情感體驗激發(fā)學(xué)生們積極向上的信心和一種內(nèi)驅(qū)的激勵力量，這樣，良好的學(xué)風(fēng)會在這種積極的情感激勵中逐步形成并得以鞏固。

第二階段：鞏固良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的的基本體現(xiàn)，正確的學(xué)習(xí)目的需要多方面的努力來培養(yǎng)和鞏固。學(xué)生進(jìn)入大二、大三以后，對于大學(xué)期間的各項規(guī)章制度都有了進(jìn)一步的了解，在學(xué)習(xí)、生活方面都會出現(xiàn)一些投機(jī)取巧、放松懈怠的現(xiàn)象，為了有效地鞏固大一學(xué)年打下的良好基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員可以進(jìn)行以下幾項嘗試：

1.嚴(yán)格課堂考勤和考場紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

進(jìn)入大二、大三，輔導(dǎo)員要注意緊緊抓住學(xué)生的上課出勤率，集中整治學(xué)生曠課遲到現(xiàn)象，經(jīng)常深入課堂，與任課教師交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與任課老師齊抓共管，保證了較高的課堂出勤率，課堂學(xué)習(xí)效果也會逐漸提高。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)必須杜絕違反考場紀(jì)律，抓住考風(fēng)，就等于抓住了提升學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。為了提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，每學(xué)期大考前必須要召開考風(fēng)考紀(jì)動員和違紀(jì)案例宣講大會，以前車之鑒使學(xué)生明確考試的嚴(yán)肅性，要求學(xué)生做到誠信考試。

2.重視學(xué)生寢室陣地，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)型寢室”創(chuàng)建活動

大學(xué)普遍實行的是流動教室和大班教學(xué)，學(xué)生宿舍便成了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，其氣氛如何，對青年學(xué)生的成長、人格的形成和學(xué)風(fēng)建設(shè)都將產(chǎn)生很大影響。

輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)學(xué)生會積極開展一些寢室文化建設(shè)活動、宿舍評比活動，在此基礎(chǔ)上樹立典型、對學(xué)習(xí)風(fēng)氣好的宿舍給予表揚(yáng)，以點帶面，在大學(xué)生中弘揚(yáng)正氣，形成良好氣氛，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到宿舍建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)影響的重要性。另外，輔導(dǎo)員也要經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍中了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，合理寢室人員配置，形成幫帶制度，鼓勵大家利用好寢室、室友這些有利資源，互幫互助，共同進(jìn)步，把娛樂型寢室轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型寢室。

3.以文體學(xué)術(shù)活動促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生要想全面的提升自身素質(zhì)，除了在課堂里學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，在課余時間也要得到文化的熏陶。輔導(dǎo)員可以設(shè)立一些科研學(xué)術(shù)小組，為同學(xué)們提供一個服務(wù)性的學(xué)術(shù)平臺，積極地開展各項學(xué)術(shù)活動，如：電子設(shè)計大賽，英文辯論賽、知識競賽、程序設(shè)計競賽、學(xué)術(shù)講座等，有效地促進(jìn)同學(xué)之間學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流與總結(jié)，給同學(xué)們帶來最新、最實用的專業(yè)信息，為同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍。

根據(jù)大學(xué)生充滿活力、精力旺盛的特點，輔導(dǎo)員還要積極支持、指導(dǎo)學(xué)生參加文化社團(tuán)，提高學(xué)生的審美情趣，在各項健康有益的活動之中陶冶學(xué)生的情操。

4.樹立典范，以點帶面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

帕斯卡爾在他的《思想錄》中說：“ 人們通?？偸潜蛔约河H身所發(fā)現(xiàn)的道理說服，更甚于被別人精神里所想到的道理說服?！陛o導(dǎo)員可以經(jīng)常邀請一些優(yōu)秀校友或者考研成功、品學(xué)兼優(yōu)的在校學(xué)生為同學(xué)們做報告，借助這些發(fā)生在學(xué)生身邊的真人真事使同學(xué)們的內(nèi)心受到觸動，從而樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

輔導(dǎo)員還要注意加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的宣傳力度，彰顯榜樣的力量?？蓪σ恍┇@得國家獎學(xué)金、省政府獎學(xué)金的同學(xué)大力宣傳，召開多場學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓獲獎同學(xué)為大家介紹專業(yè)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗、英語四六級考試經(jīng)驗等，使成績優(yōu)秀的同學(xué)成為大家競相學(xué)習(xí)的榜樣，以點帶面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5.關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系

進(jìn)入大二、大三以后，輔導(dǎo)員對于每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都已經(jīng)有了一定的了解，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案，每學(xué)期多次與重點學(xué)生談心，幫助他們找原因，定目標(biāo)，鼓士氣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差的特點，開展集中上自習(xí)活動，在上早晚自習(xí)的過程中，對那些學(xué)習(xí)自主能力差的同學(xué)采取二對一的幫扶政策，在每個班級找出學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思想覺悟高、綜合素質(zhì)好的同學(xué)去幫助那些自主學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

對個別學(xué)習(xí)問題嚴(yán)重的學(xué)生，輔導(dǎo)員要隨時與家長取得聯(lián)系，通過雙方的共同努力，及時解決學(xué)生的思想問題，也能取得了良好的效果。有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常曠課曠寢，多次受到學(xué)校的學(xué)籍處理，極有可能因?qū)W習(xí)成績太差、不及格學(xué)分達(dá)到一定分?jǐn)?shù)而被勒令退學(xué)。對于這樣的學(xué)生，輔導(dǎo)員一定要把情況詳細(xì)通報給家長，定期主動與家長聯(lián)系溝通，共同做好學(xué)生的思想工作和監(jiān)督工作，保證每一名學(xué)生都能夠完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

第三階段：體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)成果，力促學(xué)生順利就業(yè)

大學(xué)教育中除了教授學(xué)生科學(xué)文化知識、培養(yǎng)良好的自身素質(zhì)外，幫助大學(xué)生順利就業(yè)也是大學(xué)教育必須承擔(dān)的一項艱巨任務(wù)。大學(xué)生活進(jìn)入到準(zhǔn)備畢業(yè)的第三階段，學(xué)生具備了一定獨立分析問題的能力，也是大學(xué)生走向社會前的心理準(zhǔn)備期，在這一階段輔導(dǎo)員的工作主要側(cè)重于進(jìn)行以下兩個方面的教育：

1.鼓勵學(xué)生升學(xué)，并為升學(xué)提供條件

輔導(dǎo)員自身要及時了解和掌握當(dāng)前的就業(yè)情況，幫助學(xué)生分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，介紹越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，教育本科學(xué)生把考取研究生、?？茖W(xué)生考取專升本繼續(xù)深造作為自己奮斗的目標(biāo)，動員、激勵更多的學(xué)生立志升學(xué)，努力提高研究生和專升本的報考率和錄取率，并為準(zhǔn)備升學(xué)的同學(xué)提供便利的條件，如積極聯(lián)系往屆考研的同學(xué)介紹考研經(jīng)驗、開設(shè)考研寢室等，從而帶動學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)

畢業(yè)年級開學(xué)伊始，輔導(dǎo)員就要通過就業(yè)指導(dǎo)課、年級會等形式對畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行分專業(yè)的就業(yè)形勢宣講，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢，開展危機(jī)教育，使學(xué)生增強(qiáng)危機(jī)意識，同時加強(qiáng)學(xué)生的自信，保持對國家發(fā)展前景的樂觀態(tài)度，認(rèn)識到機(jī)遇總是與風(fēng)險并存。增強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)意義的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識理想與現(xiàn)實的矛盾，樹立正確的就業(yè)觀，先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)。通過就業(yè)信息群、校內(nèi)人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道讓學(xué)生及時了解社會職場要求，加強(qiáng)就業(yè)理念、求職和面試技巧等就業(yè)指導(dǎo)，廣泛開展關(guān)心社會、關(guān)心他人，遵守職業(yè)道德的教育，使畢業(yè)生能夠順利走上工作崗位。

學(xué)風(fēng)建設(shè)對于學(xué)生工作來講是一項長期工程。青山常在綠水長流，輔導(dǎo)員要應(yīng)做好總結(jié)工作，分析學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中存在的問題和不足之處，恰當(dāng)?shù)卦u價工作，準(zhǔn)確地提供經(jīng)驗。在輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)工作和日常管理中，要自覺延續(xù)學(xué)風(fēng)建設(shè)精神，再接再厲，努力促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

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