在教育案例中成長(zhǎng)

摘 要：無論老師還是學(xué)生，都在不斷的交往中成長(zhǎng)著，在校園里，每一次的師生接觸都是一次很好的教育案例，每一個(gè)教育案例都會(huì)給我們很有意義的啟迪。一名合格的師者會(huì)不斷總結(jié)自己的經(jīng)歷，讓自己成熟，讓學(xué)生成長(zhǎng)。教育是平等的，而且不能無愛，更重要的是不斷的思考和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：案例；思考；教育信條

[中圖分類號(hào)]： G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-12--01

我常常會(huì)思考和學(xué)生之間發(fā)生的很多小事，事后會(huì)做很多種假設(shè)，即使這樣，我也常常在處事的時(shí)候出現(xiàn)一次次的失誤，其有大有小，不過我從來沒有放棄過總結(jié)，也正是因?yàn)檫@些經(jīng)歷才使我不斷成長(zhǎng)。下面是我經(jīng)歷的一個(gè)案例，和大家分享：

教育案例：

某年夏，自習(xí)課上，一同學(xué)正“全力”閱讀一本厚厚的濫情小說，于是我當(dāng)即批評(píng)他不遵守班級(jí)規(guī)則，言辭激切，有如審判罪犯一般。

可是，我“審”得越來勁，他就越針鋒相對(duì)。我猶如“劊子手”，他就神似敢死隊(duì)員。于是我更加暴躁，以驚人的力量將其扔出教室，并關(guān)上門。相錯(cuò)一秒時(shí)間，教室門被重重踹開，我沖出門，人已溜之大吉。

時(shí)間停頓，剩下尷尬。

最終，我怏怏不樂走出教室。

后來，此事在家長(zhǎng)的周旋下黯然渡過。

案例分析：

此事給我很深的思考。

學(xué)生確實(shí)是犯錯(cuò)在先，但我的處理方式也存在問題。

一般情況下，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或被當(dāng)眾批評(píng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)害怕、羞愧、憤怒等負(fù)面情緒；同樣當(dāng)老師被頂撞時(shí)也會(huì)出現(xiàn)氣憤等負(fù)面情緒。

而人在出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，思維會(huì)變得狹窄或被阻斷，只顧表達(dá)而忽略了傾聽。從而會(huì)把本來并不大的問題激化。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)老師而言是非常重要的。

因此，老師在和學(xué)生相處的時(shí)候不要急于發(fā)表自己的看法或批評(píng)學(xué)生。要盡量在最短的時(shí)間先行平復(fù)自己的情緒，以使自己的思維能夠正常，從而客觀冷靜地分析自己面臨的情況，找出最佳的解決問題的方法。

如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生處在不良的情緒狀態(tài)時(shí)，與學(xué)生講道理就會(huì)是徒勞的行為，言辭不當(dāng)還會(huì)激化矛盾。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生思維是受阻的，其不能對(duì)老師所說的話進(jìn)行良好地消化。

老師要幫助學(xué)生平復(fù)情緒，必須運(yùn)用一些有效的身體語言，如用手撫摸學(xué)生或給學(xué)生輕輕地?fù)肀鬟f老師的關(guān)愛，或者不說話只是靜靜地等待學(xué)生調(diào)整自己的情緒。

只有待學(xué)生冷靜下來以后再去和他探討和分析問題所在才是有效的。在和學(xué)生相處時(shí)，老師要謹(jǐn)記不要和學(xué)生著急，要為學(xué)生著想。

試想，如果我當(dāng)時(shí)出于保護(hù)和尊重的角度去處理問題，結(jié)果會(huì)大不一樣的。

我想，教育的真諦首先是一種尊重，一種保護(hù)，一種支持，一種寬容，一種溫暖。如何走進(jìn)學(xué)生心靈，是班主任工作的第一要著。

一個(gè)不會(huì)微笑的老師，他可能正在制造人間地獄，他會(huì)讓學(xué)生生活在謾罵之中，生活在恐懼之中，生活在痛苦之中，生活在仇恨之中，生活在極度的緊張之中。

所以，作為師者的人面對(duì)孩子們要常常微笑，要有格外的寬容和耐心。關(guān)心每一片落葉，感受每一縷微風(fēng)，欣賞每一絲微笑，記住每一個(gè)憂郁的眼神，是善良的開始，是走向高尚的第一步。

教師要堅(jiān)守的信條：

一、平等對(duì)待是教育的重要原則。

每個(gè)老師都在自己的成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷著不同的學(xué)生，他們的存在正是我們的意義，如果你忽略他們的感情，那你就是在質(zhì)疑自己的感情，如果你否定他們存在的意義，實(shí)際上也是在忽略自己的價(jià)值。每個(gè)個(gè)體生命都應(yīng)該受到應(yīng)有的尊敬，正如你期盼著所有的人尊敬你。平等的思想在教育中就尤為重要了，若你在思想深處沒有這樣的想法，那就已經(jīng)處在了自己構(gòu)筑的思想危機(jī)中。

二、愛和激情是要不斷堅(jiān)持的品質(zhì)。

老師們常常在三五年之后就會(huì)在工作上進(jìn)入情感困乏階段，這意味著很多教育者會(huì)早早地喪失對(duì)工作的激情，久而久之，對(duì)教育工作和學(xué)生漸漸失去“愛”的感覺。這種現(xiàn)象是可怕的，它不僅影響自己生活的情緒，而且會(huì)影響自己在處理學(xué)生問題上的判斷力。失誤會(huì)一個(gè)接著一個(gè)到來，焦躁、恐懼繼而喪失信心，其負(fù)面影響是可怕的。所以，教育工作是一項(xiàng)艱巨，每位老師應(yīng)該有一顆強(qiáng)大的心臟，要通過不斷的學(xué)習(xí)，讓自己的愛心延續(xù)，讓自己的激情永不褪色。

三、寬厚溫和會(huì)帶來“效益”

我一直堅(jiān)信：心因?qū)捄穸鴤ゴ蟆Ｔ诮逃ぷ髦?，老師要寬厚且溫和，如果不具備這一點(diǎn)，我們就無法跨越和學(xué)生之間的代溝，也無法和同學(xué)們形成平等交流的平臺(tái)。我想，良好的師生關(guān)系不會(huì)使學(xué)生們對(duì)教育產(chǎn)生厭煩和排斥的心理，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格是有幫助的，這些也必會(huì)促進(jìn)教育良性發(fā)展。

結(jié)束語：

教育案例在教育中是最有價(jià)值的財(cái)富。作為一個(gè)師者，應(yīng)該不斷地在教育中成長(zhǎng)，而促其成長(zhǎng)的土壤就是身邊的一個(gè)個(gè)鮮活的案例。案例所帶來不僅僅是老師的成長(zhǎng)，在案例中學(xué)生們也會(huì)不斷成長(zhǎng)，當(dāng)然，學(xué)生們成長(zhǎng)成什么樣和老師處理問題的態(tài)度、方式和方法極有關(guān)系。師者溫和，學(xué)生自然就不會(huì)暴戾；師者大度，學(xué)生自然就不會(huì)狹隘；師者有愛，學(xué)生自然就不會(huì)仇恨。做到這些，對(duì)于師者自己的成長(zhǎng)是不言而喻的，對(duì)于學(xué)生來講，那將是造就高尚靈魂的珍寶。