廣西高職院校非藝術(shù)專業(yè)合唱與指揮課程教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與思考

摘 要：目前，我國高職院校合唱與指揮教學(xué)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步和提高，但在教學(xué)和模式中仍存在諸如：過于重視合唱的演唱技巧和指揮動作訓(xùn)練，卻忽視合唱訓(xùn)練中實際運用能力的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容單一，不注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)；課程目標(biāo)定位不準(zhǔn)、授課形式枯燥等問題。這對于高校合唱與指揮教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展是極其不利的。怎樣改進(jìn)教學(xué)模式更快、更好地培養(yǎng)合格的合唱指揮人才？這已是合唱與指揮教學(xué)的一個重要課題。本文結(jié)合自身教學(xué)實際，通過如何創(chuàng)新合唱與指揮課程教學(xué)模式，從七個方面進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；合唱；指揮；教學(xué)模式；雙向設(shè)計；創(chuàng)新

[中圖分類號]：G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12--01

《合唱與指揮》是一門理論與實際操作緊密結(jié)合的課程，它不僅使學(xué)生懂得掌握有關(guān)合唱指揮基礎(chǔ)理論，更要以理論為指導(dǎo)，學(xué)會合唱隊的組織、訓(xùn)練以及作品的排練和處理、登臺指揮等。在高職院校中，合唱與指揮課程因其知識涵蓋面寬，實用而深受學(xué)生喜愛。

合唱隊的演唱屬于二度創(chuàng)作，它是由指揮與合唱隊共同完成的。嚴(yán)格地說，合唱隊的演唱是實施指揮的藝術(shù)創(chuàng)作。所以，指揮的審美層次、藝術(shù)修養(yǎng)，對合唱藝術(shù)的展現(xiàn)有直接關(guān)系?？梢哉f，指揮是合唱藝術(shù)的設(shè)計師，是靈魂。合唱指揮是合唱作品的詮釋者，是帶領(lǐng)合唱隊對合唱作品進(jìn)行二度創(chuàng)作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，作品的內(nèi)涵是通過指揮來與觀眾溝通的。那么，對指揮的要求是什么呢？我以為，一個好的合唱指揮，他的藝術(shù)修養(yǎng)必須要高，“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”在“教”與“學(xué)”當(dāng)中，教師不但要充分發(fā)揮好引導(dǎo)、示范作用，還必須具有一個表演者所擁有的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以及表演意識和表演技巧，才能最后完成藝術(shù)的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

傳統(tǒng)的“合唱與指揮”課往往把“合唱”與“指揮”分開為兩門課或兩個階段進(jìn)行。學(xué)生在“合唱課”上被動地唱并且不愿花時間在課后練習(xí)，結(jié)課時只會唱幾首作品甚至只是其中的某一聲部……要解決合唱與指揮課程存在的各種問題，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、開設(shè)合唱與指揮課程是提高高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑和手段。對于非藝術(shù)活音樂專業(yè)的學(xué)生來說，在合唱與指揮課程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，采取課堂教學(xué)與課外學(xué)生分組訓(xùn)練相結(jié)合的方法，并將訓(xùn)練的結(jié)果在課堂上以展示學(xué)生藝術(shù)實踐成果的形式反饋，這樣可以有效調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高合唱與指揮課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、在原有排練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備和資源增加一定的欣賞內(nèi)容，或者運用多媒體手段對合唱、指揮案例進(jìn)行分析、評價，這樣就可以以不同的上課形式和內(nèi)容改善現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)質(zhì)量，同時拓寬學(xué)生在合唱與指揮方面的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)全面的人才。

三、合唱必須要有人指揮，指揮也必須要有合唱隊，二者相互依存，密不可分的。要培養(yǎng)學(xué)生扎實的音樂理論基礎(chǔ)和掌握嫻熟的指揮技法，注重“教”與“學(xué)”的雙向設(shè)計，這樣就可以大大提高合唱與指揮課的授課效率，讓學(xué)生真真正正學(xué)到東西。

四、要多創(chuàng)造條件組織學(xué)生參加各種課外合唱的排練實踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的課外舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和組織能力。有機(jī)會的話，組織學(xué)生觀摩校外的合唱排練、比賽等活動。學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的知識和本領(lǐng)運用到課外實踐當(dāng)中，一方面可以更好、有效地提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，另外一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣。

五、采用“制定計劃、教與學(xué)互動、實踐反饋”的有效模式，讓教師和學(xué)生共同對課堂學(xué)習(xí)水平和效率，進(jìn)行多元化評價和自我監(jiān)控。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師要嚴(yán)格地制定好《合唱與指揮》課程的教學(xué)計劃，課堂中應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)寬松平等的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)語言上盡量用“激勵式”、“誘導(dǎo)式”語言點燃學(xué)生?！敖獭迸c“學(xué)”的互動，應(yīng)該徹底改變師生的課堂角色，要變“教”為“導(dǎo)”，變“接受”為“自學(xué)”。最后執(zhí)行有效的考核機(jī)制，讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)經(jīng)驗，從而，對《合唱與指揮》課程有更深入的了解和掌握。

六、將合唱組織法、訓(xùn)練法、指揮法、演唱法揉為一體，同步教學(xué)，同時進(jìn)行，這樣會收到事半功倍的效果。實踐證明，不但節(jié)省了課時，而且提高了效率，同時會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

七、平時上課的教學(xué)實例在技巧上要從易到難，由淺入深、循序漸進(jìn)。同時要考慮作品的內(nèi)容、形式、國家、民族、時代和風(fēng)格的豐富多樣性特點。通過對不同風(fēng)格的合唱作品的排練與藝術(shù)處理，引導(dǎo)學(xué)生對合唱美感的體驗，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性能力思維的發(fā)展。

除此以外，為了保障“教”與“學(xué)”雙向設(shè)計的成功實施，教師還要認(rèn)真完成備課環(huán)節(jié)，不僅僅是把上課所授知識點能夠完整表達(dá)，還有需要站在學(xué)生角度上去考慮學(xué)的方式與效率。

總之，要上好《合唱與指揮》課，合唱教學(xué)理念的教育教學(xué)模式必須不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)要明確，要加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，在具體情境中訓(xùn)練學(xué)生的合唱技能盡可能的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在不斷的實踐中展示和體現(xiàn)自身能力及藝術(shù)涵養(yǎng)，這樣才能夠更充分有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的主動性和積極性，最終提高合唱與指揮課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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