制定新版課程標(biāo)準(zhǔn)的思考

摘 要：制定高質(zhì)量的課程標(biāo)準(zhǔn)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。本文結(jié)合工作實際，就如何組織好高等院校課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，從觀念革新、組織領(lǐng)導(dǎo)、具體方法等幾個方面進行了總結(jié)和探討，為進一步推動高校教學(xué)改革提供了參考。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) ；課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)改革

作者簡介：高琛，男，33歲，第二炮兵工程大學(xué)五系講師。

[中圖分類號]： G642.3 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12-0-01

制定新版人才培養(yǎng)方案配套的課程標(biāo)準(zhǔn)，是實施高等院?，F(xiàn)代化教學(xué)工程的重要組成部分，是建立科學(xué)、綜合、先進教學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)性工作，是檢查評定教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)改革的一個創(chuàng)新點。這一改革并非只是教學(xué)形式和內(nèi)容的簡單改變，更重要的是觀念和內(nèi)涵的升華。毋庸置疑，課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的好壞，直接制約和影響著育人質(zhì)量的優(yōu)劣，必須引起我們高度的重視。筆者認(rèn)為，制訂好課程標(biāo)準(zhǔn)的前提是樹立正確的觀念、關(guān)鍵是把握課程特點、保證是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

一、制訂好課程標(biāo)準(zhǔn)的前提是樹立正確的觀念

觀念是行動的先導(dǎo)，只有正確的觀念，才可能產(chǎn)生主動正確的行動和良好的效果。當(dāng)前，為制定好課程標(biāo)準(zhǔn)，在觀念更新上應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系：一是正確把握教與學(xué)的關(guān)系。教為主導(dǎo)、學(xué)為主體是當(dāng)代教學(xué)論的基本觀點。真正使學(xué)員處在主體地位上，真正讓教員做到以導(dǎo)為主，就應(yīng)在強化質(zhì)量意識的前提下，將教學(xué)關(guān)注的重點從教員教什么、怎么教、教到什么程度轉(zhuǎn)到學(xué)員學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度上，發(fā)揮好教學(xué)中教員主導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，給學(xué)員以主人、主體、主動的地位，達到“教是為了不教”的境界。二是正確把握繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。修訂新的課程標(biāo)準(zhǔn)，是在教與學(xué)新的觀念基礎(chǔ)上對原課標(biāo)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。原課標(biāo)對知識系統(tǒng)性要求的優(yōu)點仍需在新課標(biāo)中得到體現(xiàn)，原課標(biāo)中缺少的學(xué)法指導(dǎo)、具體的能力素質(zhì)要求等，要在新課標(biāo)中加以充實。三是正確把握理論教學(xué)與技能培養(yǎng)的關(guān)系。在教學(xué)實踐中，針對學(xué)員的特點，教學(xué)中提出了理論與實踐兩線并進的教學(xué)模式，對這一模式的理解，不能機械地認(rèn)為：理論就是課堂講授，實踐就是學(xué)員使用裝備儀器。更應(yīng)把它看成是教學(xué)組織中的新的觀念，是為加強學(xué)員技能、應(yīng)用能力培養(yǎng)，將實踐教學(xué)由理論教學(xué)的附屬上升到獨立地位的教學(xué)觀念的更新，課堂里面有實踐，綜合實習(xí)、裝備操作中有理論，懂原理會操作、能分析會講解，是理論教學(xué)和實踐教學(xué)“兩線并進”這一觀念在人才培養(yǎng)上的基本要求。

二、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵是把握課程特點和作用

某一門課程的特點是該課程本質(zhì)的必然反映，它包括該課程在整個課程體系中的地位和作用，該課程本身的內(nèi)在聯(lián)系以及這門課教學(xué)實施的一般規(guī)律。為制訂好課程標(biāo)準(zhǔn)，由不了解到把握特點和作用，需扎實地做好三項基礎(chǔ)性工作：一是正確的課程定位。首先應(yīng)全面把握專業(yè)培養(yǎng)方案的實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，確定本課程在人才培養(yǎng)體系中的具體作用，確定課程的定位。而不是只在課程內(nèi)部進行“優(yōu)化”，不管培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)員需求實際，片面強調(diào)本課程內(nèi)的完整和“深化”。只有站在專業(yè)培養(yǎng)方案的全局上，才可能找準(zhǔn)課程的具體位置。二是把握課程內(nèi)在聯(lián)系。主要是找準(zhǔn)課程知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，確定教學(xué)的基本順序，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組成；找準(zhǔn)課程的重點、難點，優(yōu)化以教學(xué)時間為主的教學(xué)資源運用；找準(zhǔn)教學(xué)基本要求，具體細(xì)化到知識、能力、素質(zhì)三個方面。三是選準(zhǔn)基本的教學(xué)策略。根據(jù)課程的地位和內(nèi)在規(guī)律，在集體研究基礎(chǔ)上，總結(jié)以往教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，細(xì)化教學(xué)過程的基本要求，確定基本的教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試方法，形成教學(xué)的基本策略。

三、制定課程標(biāo)準(zhǔn)的保證是加強組織領(lǐng)導(dǎo)

在各項工作都十分繁重的情況下，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是制訂好課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。主要應(yīng)做好以下幾點：一是增強領(lǐng)導(dǎo)意識。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)親自督促指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，采取有效形式和方法，調(diào)動積極性，增強責(zé)任感。二是要增強法規(guī)意識。要通過組織一定教育及研究活動，使大家充分認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要作用，把法規(guī)意識融入制定標(biāo)準(zhǔn)的全過程。三是增強精品意識。在充分認(rèn)識制定課程標(biāo)準(zhǔn)事關(guān)教學(xué)質(zhì)量長遠(yuǎn)建設(shè)基礎(chǔ)上，采取評比、集體研究等方法，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)，杜絕形式主義和不求質(zhì)量的做法，從標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表述等方面精雕細(xì)刻，確保標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量。四是增強創(chuàng)新意識。每門課程都有自己內(nèi)在的特點，每個教研室都有其獨有的風(fēng)格，在充分研究，保證課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，充分反映自己的特點?？偟闹v，即使我是一名剛剛接觸這門課的教員，也能通過課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程，能夠知道教什么、怎么教、教到什么程度，學(xué)員學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度。

四、制定課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)把握的幾個具體問題

1、課程定位：課程的定位要準(zhǔn)確，能夠說明課程的性質(zhì)（專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)、專業(yè)主干課）；在課程體系中的地位；該課程在學(xué)員的知識能力素質(zhì)培養(yǎng)上有何作用；課程教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)。

2、課程特點：簡要而準(zhǔn)確地說明教學(xué)內(nèi)容、教材體系的特點；教學(xué)過程、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方法的特點；提出教法、學(xué)法的原則性建議。

3、內(nèi)容要點：規(guī)定章、節(jié)、目（課題）的標(biāo)題，內(nèi)容要點，授課時數(shù)（具體到每一小節(jié)）。明確教學(xué)重點和難點內(nèi)容，要有體現(xiàn)“兩線并進”要求的相應(yīng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)措施等，實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置要具體，要有較強的針對性和可行性。

4、教學(xué)要求：按知識、能力要求、素質(zhì)要求、學(xué)法指導(dǎo)四個方面，或按知識、技能要求、能力素質(zhì)要求、學(xué)法指導(dǎo)四個方面闡述課程教學(xué)基本要求。在知識要求部分，要區(qū)分“理解”、“了解”、“掌握”、“熟練掌握”、“會”、“能”等層次，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容基本要求程度。能力、素質(zhì)要求的闡述要精練、貼切，符合實際，能夠緊密結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)本課程特點。學(xué)法指導(dǎo)要具體，要有較強的針對性和可操作性。

5、考試方法：遵循教考分離的原則，明確考試的組織方式和考試標(biāo)準(zhǔn)。

6、教學(xué)資料：說明使用自編及選用教材的版本，出版單位。所選參考資料的版本、出版單位和時間。