蘭州市中小學(xué)體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策分析

摘 要：隨著教育信息化的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度儼然已經(jīng)成為了現(xiàn)代化教育的重要標(biāo)志。下面結(jié)合蘭州市中小學(xué)體育教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用狀況進(jìn)行研究，指出其存在的問題、分析其制約因素，進(jìn)而提出了解決的對(duì)策，以及為促進(jìn)體育教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、提高教學(xué)效果提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教師 現(xiàn)代教育技術(shù) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0255-01

1 蘭州市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后

硬件設(shè)施是教育信息化的基本保證，是衡量一所學(xué)校教育信息化程度的標(biāo)尺。對(duì)于蘭州市城區(qū)的學(xué)校來說，他們的多媒體設(shè)備還算完善，已經(jīng)擁有了語音室、教學(xué)攝像設(shè)備、光盤刻錄設(shè)備、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備，但對(duì)于大多數(shù)的中小學(xué)來說，基本上60%以上的學(xué)校都不具備完善的多媒體教學(xué)，即便是有也都是幾年前所配備的，其配置水平相對(duì)較低，在很大程度上無法滿足現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，基礎(chǔ)設(shè)施的滯后必然影響教育信息化的開展。

1.2 建設(shè)教學(xué)資源庫

要向建設(shè)教學(xué)資源庫，那么軟件和硬件都要過硬，軟件是保障硬件發(fā)揮的根本所在，硬件的使用質(zhì)量與利用率的高低都與軟件有著密不可分的關(guān)系，若沒有適用的軟件，那么對(duì)于硬件來說如同一堆廢鐵。

1.3 基礎(chǔ)設(shè)施利用率偏低、利用效果較差

如上所述，硬件和軟件的落后必然制約現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用效果。根據(jù)表1所示，在所調(diào)查的15所學(xué)校都開設(shè)了多媒體課程，但只有73.2%的中學(xué)能正常開設(shè)此類課程，而剩余26.8%的學(xué)校因各種原因減少了課時(shí)安排，課時(shí)明顯偏低，這其中有2.1%的學(xué)校甚至是因?yàn)閾?dān)心設(shè)備被損壞而相應(yīng)減少此類課程的課時(shí)。這就很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更無法保證良好的教學(xué)效果。同時(shí)，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性，再加上教師的導(dǎo)向作用不強(qiáng)，致使有59.8%學(xué)生把此類課程中所運(yùn)用的計(jì)算機(jī)當(dāng)成聊天工具或進(jìn)行其它消遣活動(dòng)，還有12%的學(xué)生表示自己對(duì)多媒體教學(xué)很陌生，其所了解的計(jì)算機(jī)知識(shí)并不是通過學(xué)校的學(xué)習(xí)，而是以其它方式了解的，這必然會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而降低此類課程的教學(xué)效果（見表1）。

1.4 蘭州市中小學(xué)體育教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀（見表2）

對(duì)于現(xiàn)階段的中學(xué)計(jì)算機(jī)老師來說，他們的狀況很不樂觀，對(duì)于在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中能夠教授的教師少之甚少。并且他們對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)渠道獲取有限，只能通過自學(xué)以及計(jì)算機(jī)課程培訓(xùn)來獲取，這就導(dǎo)致了大部分的教師水平很低，沒有辦法將現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

1.5 影響中小學(xué)體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的因素分析

（1）中小學(xué)購置現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的資金缺乏。

西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)比較落后，對(duì)教育的資金投入也相對(duì)偏低，再加上蘭州市中小學(xué)校資金來源渠道比較單一，因此，其中小學(xué)校發(fā)展資金相對(duì)缺乏，對(duì)各種教學(xué)設(shè)備投資不到位，致使現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的開展不理想。

（2）體育教師對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的觀念認(rèn)識(shí)不深刻。

行動(dòng)來源于思維，持續(xù)而又自覺地行動(dòng)更是來源于堅(jiān)定的思維。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中老年體育教師對(duì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)認(rèn)識(shí)不深刻，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在推動(dòng)體育教學(xué)改革、提高教學(xué)效果方面的巨大作用認(rèn)識(shí)不深刻，再加上其知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)老化，難于與現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用相銜接。

2 對(duì)策與建議

2.1 更新觀念

多方面的原因造成了現(xiàn)在比較緩慢的中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，首先就是比較緊張的學(xué)校經(jīng)費(fèi)，購置檔次較高的現(xiàn)代教育設(shè)備是很難籌措到的；其次是教育主體的滿于現(xiàn)狀，體育教師和部分領(lǐng)導(dǎo)不了解自己與其他學(xué)校其他地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的差距；最后就是對(duì)于使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，許多體育教師是根本沒有這個(gè)覺悟的。因此，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，充分理解并真正意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)是體育教育發(fā)展的重要組成部分，是推動(dòng)體育教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。

2.2 培養(yǎng)體育教師養(yǎng)成使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的行為

根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)教師是這樣認(rèn)為的，教學(xué)中教師備課、上課和管理學(xué)生都是憑良心的。但是學(xué)校里現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備較低的利用率使教學(xué)的效果十分不明顯，大部分原因是因?yàn)榻處熑狈\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)和技能造成的。所以現(xiàn)代教育技術(shù)手段至于體育教師的培養(yǎng)是直觀重要的，不僅僅是僅止于操作。針對(duì)這些，教師是一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作技能，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法。而且要熟悉利用媒體展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)信息的設(shè)計(jì)、整合、評(píng)價(jià)等等。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)管理人員更應(yīng)成為這方面的行家。

2.3 提高軟件開發(fā)水平

以現(xiàn)在的具體情況來看，水平較低的中小學(xué)體育教育軟件的整體開發(fā)，有很多是不能對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給予支持，并且功能也是單一的。所以這些軟件不僅不能促使現(xiàn)代體育教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，反而會(huì)阻礙體育教學(xué)中阻礙現(xiàn)代教育技術(shù)的正常發(fā)展。

2.4 要加大對(duì)發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的資金投入

要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入，給體育教學(xué)和體育教師配備較好的計(jì)算機(jī)，積極改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和發(fā)展。