如何提高高中生的音樂鑒賞能力

摘 要：本文從傳授基本的音樂知識(shí)和鑒賞技巧、實(shí)施分層音樂教學(xué)和創(chuàng)造良好的音樂鑒賞氛圍三個(gè)方面進(jìn)行分析，目的是為了提高高中學(xué)生音樂鑒賞水平，增強(qiáng)學(xué)生在感官、情感和理性體驗(yàn)三方面對(duì)音樂的感受力，從而使學(xué)生能夠理解音樂作品所蘊(yùn)含的情感表達(dá)，在音樂鑒賞過程中樹立積極向上的審美情趣，培養(yǎng)高尚的情操和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中音樂 鑒賞能力 審美情趣

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0234-01

音樂鑒賞是高中音樂教育教學(xué)工作中的重要組成部分，是老師們?cè)谝魳氛n堂上培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂審美能力、正確的音樂審美觀念的重要途徑。我們的音樂世界里，存在著積極向上和糜爛頹廢的兩個(gè)對(duì)立階層，存在著陽春白雪和下里巴人兩種風(fēng)格，存在著通俗、民族和美聲的各種唱法，存在著民族音樂、古典音樂和帶有濃厚商業(yè)性的流行音樂等各種音樂流派。一個(gè)具有良好的音樂鑒賞能力的中學(xué)生，必然能表現(xiàn)出對(duì)音樂的良好的感知力，能夠鑒賞真善美和假惡丑的音樂形態(tài)，能夠樹立正確的審美觀念，具有高尚的情操和優(yōu)良的道德品質(zhì)。下面，筆者就高中音樂課堂上如何提高高中生的音樂鑒賞能力談幾點(diǎn)意見，希望能夠做到拋磚引玉，給廣大從事高中音樂教學(xué)的老師以啟迪。

1 傳授基本的音樂知識(shí)和鑒賞技巧，提高學(xué)生的鑒賞能力

音樂是一門專業(yè)性、技術(shù)性要求非常高的藝術(shù)，然而它又是最富于創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的藝術(shù)。一個(gè)合格的音樂鑒賞者必須具有濃厚的音樂樂理知識(shí)和扎實(shí)的基礎(chǔ)技術(shù)，很難想象，一個(gè)合格的音樂鑒賞者能夠在不了解曲子的曲式、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、和聲和器樂等諸多因素的情況下談到對(duì)音樂能夠真正的了解。音樂鑒賞教學(xué)作為高中音樂課堂的重要內(nèi)容，要求同學(xué)們必須了解：音樂的背景、作品的樂理常識(shí)、能區(qū)分出不同的音樂載體等。這就要求我們的高中音樂老師在實(shí)踐教學(xué)中必須能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，積極給大家講述音樂所要表達(dá)的社會(huì)因素和情感因素，需要傳授各種基本的音樂知識(shí)，提高音樂欣賞的水平，增強(qiáng)對(duì)糜爛頹廢音樂的識(shí)別能力和免疫力。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，比如，在欣賞《英雄交響曲》的時(shí)候，可以給同學(xué)們講述，這首曲子一共有四個(gè)樂章，第一樂章采用的是奏鳴曲樣式，規(guī)模宏大，變化多端，第二樂章采用的是慢板帶動(dòng)的賦格曲效果，到了第三樂章又采用快板引導(dǎo)出開始部分的弦樂主題，力度逐漸加強(qiáng)，整個(gè)樂曲詼諧幽默，最后一個(gè)樂章用甚快板引發(fā)的自由變奏曲模式，這樣結(jié)合著曲子的旋律、節(jié)奏、曲式、調(diào)式給大家做一個(gè)講解，再結(jié)合著音樂去進(jìn)行鑒賞，就可以讓學(xué)生們從各個(gè)方面去體會(huì)音樂所要表達(dá)的意境，真正做到了“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。

2 實(shí)施分層次音樂教學(xué)，合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力

音樂鑒賞分為三個(gè)階段，它們包括：感官體驗(yàn)、感情體驗(yàn)和理性體驗(yàn)。在感官體驗(yàn)中，受眾者僅僅是感受到音樂帶給他的優(yōu)美的旋律、律動(dòng)的音符和優(yōu)美的和聲；到了感情體驗(yàn)階段，受眾者可以體驗(yàn)到作者通過音樂所表達(dá)出來的喜怒哀樂、悲歡離合，可以分清曲式、調(diào)式等樂理知識(shí)，能夠感受到聲音的高、低在音樂整個(gè)轉(zhuǎn)呈銜接中的作用，能夠?qū)σ魳分械母鞣N樂器進(jìn)行識(shí)別；到了理性體驗(yàn)階段，就真正進(jìn)入到了欣賞階段，它可以將情感和理智相互結(jié)合，可以通過音樂和作者的思想感情進(jìn)行交流，真正成為音樂之大成者。對(duì)于音樂鑒賞的這三個(gè)階段，需要我們高中音樂老師在音樂課堂上能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來把握這個(gè)度，積極創(chuàng)造一種良好的音樂氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂識(shí)別能力。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，比如欣賞我們耳熟能詳?shù)男√崆賲f(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的時(shí)候，對(duì)于一些剛剛接觸到這個(gè)曲子的同學(xué)，教師可以引導(dǎo)他們了解整個(gè)曲子優(yōu)美的旋律，可以結(jié)合根據(jù)這個(gè)旋律改變的一些通俗歌曲來講解，讓大家對(duì)這種旋律加深印象；如果是已經(jīng)對(duì)樂理知識(shí)和五線譜有一些了解的同學(xué)，教師就可以在欣賞優(yōu)美旋律的基礎(chǔ)上，穿插講解樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏等，提高大家對(duì)作者所要表達(dá)情感的理解；到了真正做到情感和理智貫通者，可以結(jié)合故事的背景，給大家穿插講解在每一段、每一小節(jié)作者所要表達(dá)的情感和流露的心聲，并了解作者是通過什么樂器、什么方式來表現(xiàn)的。

3 創(chuàng)作良好的音樂氛圍，提高學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的識(shí)別能力

音樂是人類特有的一種語言，它看似抽象但又非常理性，它看不見、摸不著但是卻又可以引起大家的共鳴，這就需要我們的音樂老師在課堂教學(xué)中，能夠真正做到在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上巧安排，合理利用多媒體技術(shù)，真正做到以實(shí)踐欣賞為主，樂理知識(shí)講解為輔，再穿插講解曲子中包含的音高、旋律、節(jié)奏、曲式、和聲等樂理知識(shí)，保證能夠在一種歡樂融洽的氣氛中，吸收單調(diào)枯燥的樂理知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的深入了解，使得同學(xué)們?cè)谖盏矫赖脑睾笥煮w驗(yàn)到了音樂所帶來的成就感，真正達(dá)到了陶冶情操的目的。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，比如，在欣賞《二泉映月》這種民族性風(fēng)格非常強(qiáng)的音樂作品的時(shí)候，可以給大家介紹這首二胡名曲創(chuàng)作的過程，給大家講述瞎子阿炳的故事，這樣有助于同學(xué)們體會(huì)到《二泉映月》所要表達(dá)的那種凄美的意境。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生全面了解每首曲子，才能引發(fā)學(xué)生從時(shí)代背景、作者經(jīng)歷、創(chuàng)作心情等各方面領(lǐng)會(huì)曲子所要表達(dá)的意境，增加學(xué)生的鑒賞能力。

比如，在欣賞《藍(lán)色的多瑙河》的時(shí)候，可以利用投影儀在幕布上播放多瑙河婀娜多姿的身材和沿岸的秀美風(fēng)光，可以保證學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想效果，腦海里浮現(xiàn)美麗的風(fēng)景，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)音樂作品的理解，也達(dá)到了陶冶情操的目的。

總之，上述幾點(diǎn)關(guān)于提高高中生音樂鑒賞能力的方法不是個(gè)別孤立的，而是需要我們的高中音樂老師能夠相互融合，穿插使用。冰凍三尺非一日之寒，而音樂鑒賞能力的提高也不是一朝一夕的事情。它需要我們的高中音樂老師在高中課堂上持之不懈的努力，需要我們的同學(xué)們將興趣完全投入到這個(gè)方面上來，從最基礎(chǔ)的音樂知識(shí)開始學(xué)起，逐漸提高自己的鑒賞能力，真正做到博古通今，學(xué)位所用，在欣賞作者優(yōu)美動(dòng)聽的音樂的同時(shí)，也陶冶了自己的情操，樹立起正確的審美觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]宋建英.在流行音樂中學(xué)習(xí)民族元素—— 高中音樂課堂中如何通過流行音樂了解民族元素的實(shí)踐與探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（1）：45.

[2]葉國劍.我參與我快樂—— 淺談高中音樂鑒賞中的參與式教學(xué)[J].大舞臺(tái)， 2010（12）：14.

[3]任松梅.新課程下高中音樂鑒賞互動(dòng)式課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2008（7）：87.

[4]毛祖建.如何提高高中學(xué)生的音樂鑒賞力，現(xiàn)代教育科學(xué)[J].中學(xué)教師，2012（9）：23.