幼師鋼琴練習(xí)指導(dǎo)

摘 要：鋼琴向來有樂器之王的美譽(yù)，以其豐富的音樂表現(xiàn)力，寬廣的音域，征服了世界，也打動(dòng)了無數(shù)喜歡音樂的人。要掌握全面的鋼琴演奏技術(shù)，只有在不間斷的練習(xí)中獲得，所以說學(xué)習(xí)鋼琴的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于練琴。除了有老師的正確指導(dǎo)外，演奏者還須應(yīng)用科學(xué)的練習(xí)方法，因?yàn)榫毩?xí)方法的正確與否將直接影響到練琴效率的提高和練琴效果的好壞。一般幼師生入校都是從零起步，有的學(xué)生因?yàn)槭钟?，有的是態(tài)度問題，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)不重視，自然練琴的自主性就差，需要老師時(shí)刻的監(jiān)督和耐心的輔導(dǎo)，但練習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)中提高和進(jìn)步的重要過程，可是并非所有的練習(xí)都能取得很好的效果。為了幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的掌握鋼琴技能，培養(yǎng)一個(gè)良好的練琴習(xí)慣就顯得尤為重要，現(xiàn)就以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)剬W(xué)生應(yīng)如何練琴。

關(guān)鍵詞：幼師 鋼琴 練習(xí)方法 指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G658.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0231-01

1 練琴要明確目的、有計(jì)劃自覺的彈奏

鋼琴的每一種技能都有其特定的規(guī)范形態(tài)，而掌握這些規(guī)范形態(tài)又有其特定的練習(xí)要求，學(xué)生只有徹底明確了這些形態(tài)和要求，才能知道自己的練習(xí)是要“學(xué)習(xí)什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”，才會(huì)以主動(dòng)積極的態(tài)度自覺學(xué)習(xí)這種技能。有了目的性就會(huì)少走彎路，進(jìn)步得更快，用最少的時(shí)間獲得最大的效果。就我校部分幼師學(xué)生來說，練琴時(shí)目的性不強(qiáng)，無計(jì)劃，一遍遍盲目機(jī)械地“動(dòng)手指”，錯(cuò)誤得不到糾正，只能導(dǎo)致“老調(diào)重彈”，白白浪費(fèi)練琴時(shí)間，隨后開始煩躁，一會(huì)兒就開始亂竄琴房，不能控制自己遵守課堂紀(jì)律。我認(rèn)為解決的辦法就是指引學(xué)生制定計(jì)劃，每次彈琴應(yīng)該練習(xí)多少小節(jié)，如何去練習(xí)這種技能，端正自己的學(xué)琴態(tài)度，靜下心來，認(rèn)真、自覺的練琴，不受他人影響，完成老師所布置的曲目。同時(shí)，練琴時(shí)還要會(huì)動(dòng)腦筋，既要強(qiáng)調(diào)苦練，又要會(huì)“巧”練。不論是彈較大型樂曲還是彈奏簡(jiǎn)單的小曲，都要明確目標(biāo)，勤于思考，仔細(xì)推敲，作品才會(huì)彈奏得順利。如拿到一首新曲子，應(yīng)回憶教師上課講過的作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格特點(diǎn)，是一首什么類型的曲子，應(yīng)用什么樣的觸鍵方法去彈奏。對(duì)樂曲有一個(gè)大概的了解，彈奏時(shí)心里就有數(shù)了。同時(shí)回憶教師所講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)問題的癥結(jié)去練。每一次的練習(xí)都要有目的，有感受，有收獲。這樣經(jīng)過反復(fù)刻苦的練習(xí)，才能使彈奏逐步完善。教師要用多種教學(xué)手段和生動(dòng)的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)琴和練琴的興趣，如，運(yùn)用多媒體觀看鋼琴比賽、在學(xué)生中進(jìn)行技能賽從而創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)等等，學(xué)生學(xué)琴有了興趣就會(huì)更自覺的練琴。

2 認(rèn)真讀譜，用正確的練習(xí)方法彈奏

能夠認(rèn)真讀譜，練琴才會(huì)有好的開始。當(dāng)學(xué)生沒有掌握正確的讀譜方法的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在課上向老師學(xué)習(xí)讀譜方法，識(shí)讀本身當(dāng)然只能由學(xué)生自己完成，既不能由老師代替，也不能由別人逐音教認(rèn)。有的幼師生很懶，手把手的讓別人教，這顯然不是應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式。對(duì)有的學(xué)生只講道理還不夠，還應(yīng)當(dāng)在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，從中學(xué)會(huì)識(shí)讀彈奏新譜的正確方法。學(xué)生們的讀譜能力不同，方式方法就不會(huì)完全相同。首先，音符準(zhǔn)確，看準(zhǔn)調(diào)號(hào)和節(jié)拍，是很多學(xué)生最容易忽視的一個(gè)問題。幾個(gè)升號(hào)，幾個(gè)降號(hào)，牢記在心?？梢杂煤苈乃俣染毩?xí)（沒拍子也行），但一定彈出正確的音。因?yàn)閺囊婚_始認(rèn)錯(cuò)了譜，患上了“錯(cuò)音頑固癥”，再改起來，可就難得多了。音符準(zhǔn)確，還包括指法準(zhǔn)確在內(nèi)，正確的指法可以提高練琴質(zhì)量，克服技術(shù)困難，更好地掌握音樂風(fēng)格。其次，節(jié)奏節(jié)拍準(zhǔn)確，做到節(jié)拍律動(dòng)，心中有數(shù)。節(jié)奏是音樂的靈魂，彈準(zhǔn)了原作的節(jié)奏，才能抓住原作品的靈魂。在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)拍子，雖然較為繁瑣，卻可以讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握住節(jié)奏，并了解每個(gè)音在每小節(jié)中的時(shí)值，掌握的比較牢固，出現(xiàn)錯(cuò)誤糾正時(shí)也有依據(jù)。最后，在上面的基礎(chǔ)上，注意方法的運(yùn)用，分段分手慢練。將連線、樂句、跳音、非連奏等記號(hào)彈奏出來，區(qū)分各種方法。由于學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，曲目長(zhǎng)短、難度、速度都在不斷增加，長(zhǎng)曲子的難度非常累腦，練起來也不便記憶，所以要分手分段的慢練。慢練是克服一切技術(shù)障礙之本，猶如“放大鏡”，便于把動(dòng)作的細(xì)節(jié)、技術(shù)難點(diǎn)和彈奏方法等做徹底。

3 尋找技術(shù)難點(diǎn)，從而克服難點(diǎn)

尋找到樂曲的技術(shù)難點(diǎn)，專攻這些難點(diǎn)，是練習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)。在正常的鋼琴學(xué)習(xí)程序里，老師給學(xué)生留了新課，實(shí)際上，真正的難點(diǎn)只有幾處，所以把時(shí)間、精力主要放在難點(diǎn)練習(xí)上，是有效的、聰明的練習(xí)方法。比如車爾尼599第11條，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)左手和弦，牢記老師講授的如何觸鍵。但同一首樂曲對(duì)不同學(xué)生常會(huì)有不同的難點(diǎn)，有的學(xué)生右手彈奏連音吃力，和弦彈奏會(huì)很輕松，所以學(xué)生也要主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)自己的難點(diǎn)。由此看來，整個(gè)練琴過程就是老師、學(xué)生共同地、不斷地發(fā)現(xiàn)并克服難點(diǎn)的過程。有了難點(diǎn)就得克服，如果是基本功的問題，可以把難點(diǎn)先當(dāng)作基本功練習(xí)的一個(gè)材料，就是說，像練習(xí)一般的基本技術(shù)一樣練習(xí)這個(gè)難點(diǎn)。采取分手、分段、慢練、多練的方法，如果不是動(dòng)作技能訓(xùn)練的問題，而是由于節(jié)奏問題，或聲部關(guān)系處理問題，或音的特殊進(jìn)行帶來的問題等，都可歸納為注意力、思維控制力問題。這種難點(diǎn)，學(xué)生不僅動(dòng)手，要更愛動(dòng)腦，那一定會(huì)事半功倍。所以克服難點(diǎn)好像攀登坡度很陡的高山，靠快速?zèng)_擊是上不去的，只能穩(wěn)步登上。

4 培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

除了以上培養(yǎng)學(xué)生如何練習(xí)好鋼琴的方法外，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力也是必要的。如教學(xué)并欣賞交響組曲《山林之歌》第一樂章一課，教師首先介紹此作品的作者馬思聰是我國(guó)的著名作曲家、小提琴家、音樂教育家，他在青少年時(shí)代曾兩度留學(xué)法國(guó)，新中國(guó)成立后曾任中央音樂學(xué)院首任院長(zhǎng)，其主要作品有：《第一回旋曲》《內(nèi)蒙古組曲》《西藏音詩(shī)》《春天》等，它的《山林之歌》由五個(gè)樂章組成，各個(gè)樂章的標(biāo)題是：山林的呼喚、過山、戀歌、舞曲、夜。當(dāng)同學(xué)們有了對(duì)這段作品的初步印象，又了解了作品的結(jié)構(gòu)，主要音樂主題、作曲家生平及樂曲的創(chuàng)作背景后，再次聆聽這首《山林之歌》，就會(huì)感受到音樂優(yōu)美的旋律，各種樂器的不同色彩和音樂的意境給自己帶來的美感，同學(xué)們會(huì)陶醉其中，從而感受到音樂給他們的生活帶來的無究魅力和美的享受，教師在培養(yǎng)同學(xué)們音樂鑒賞能力的同時(shí)，也使同學(xué)們深深地愛上了音樂，愛上了音樂課。

綜上所述，做好以上四點(diǎn)的同時(shí)，還要特別注意，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)的緊張也是不可避免的，因?yàn)閷W(xué)生的頭腦、思維難免處于緊張狀態(tài)，但不要讓思維的緊張牽連出手指、腕等彈奏部位的筋肉、神經(jīng)緊張。學(xué)生把握不好這種緊張感就會(huì)導(dǎo)致不良或錯(cuò)誤的觸鍵方法，技術(shù)上出現(xiàn)漏洞，破壞了演奏的效果，反過來又會(huì)引起心理上的進(jìn)一步緊張，形成不可收拾的惡性循環(huán)，最后只有以一塌糊涂告終。所以練習(xí)是要全身的放松，不管是心理還是生理上，走好每一步，才能真正練好琴。

參考文獻(xiàn)

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