探索實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理 全面提升辦學(xué)質(zhì)量和水平

摘 要：老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。可見精細(xì)化自古有之，并非什么新鮮事物。農(nóng)業(yè)上講“精耕細(xì)作”，生活上講“精打細(xì)算”，企業(yè)管理講究“精益求精”。“學(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理是必然趨勢。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 管理 辦學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0208-01

我校是一所地處城郊的農(nóng)村完全小學(xué)，流動(dòng)學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的60%以上，學(xué)生的家庭監(jiān)護(hù)和家庭教育不盡完善，這給學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。探索實(shí)施精細(xì)化管理，解決我校面臨的實(shí)際問題是當(dāng)務(wù)之急。因此，我校動(dòng)員廣大教師積極參與，制定出切合本校實(shí)際、易于操作、便于管理、涵蓋面廣的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力在師生中形成“嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、負(fù)責(zé)”的學(xué)校文化。

1 教師管理精細(xì)化

學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的歷史重任，必須具有堅(jiān)定的政治立場、高尚的道德情操，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和敬業(yè)愛崗的工作作風(fēng)。還要嚴(yán)格要求自己，做到教書育人，言傳身教，為人師表。首先要健全教師學(xué)習(xí)制度，把教書育人列入教師崗位職責(zé)內(nèi)容，并作為評(píng)價(jià)教師工作，評(píng)聘教師職務(wù)，表彰、獎(jiǎng)勵(lì)教師的重要依據(jù)。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，提高每位教師精細(xì)化管理的認(rèn)知的水平，明確精細(xì)化管理的內(nèi)涵和目標(biāo)，使教師真正成為學(xué)生的“人格的示范者，發(fā)展的促進(jìn)者和心理的支持者”。這樣，才能切實(shí)把精細(xì)化管理的各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

2 學(xué)生管理精細(xì)化

學(xué)生良好的行為習(xí)慣，直接影響著良好校風(fēng)的形成。要做好此項(xiàng)工作，就必須從以下幾方面抓起：一是加強(qiáng)思想品德課的教學(xué)。思想品德課比較枯燥，一般不受學(xué)生歡迎，在教學(xué)的過程中，我們采用的教學(xué)方法應(yīng)該盡量適應(yīng)不同年齡階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的思想和社會(huì)實(shí)際，避免灌輸式教學(xué)和空洞的說課。二是思想品德課不是一門孤立的學(xué)科，在進(jìn)行其他課程的講授時(shí)也可以隨時(shí)滲透思想品德教育。力求把德育教育看做各科教師教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們不僅要教書，更要育人。注重對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)風(fēng)及意志品格的培養(yǎng)。三是做好班主任工作。班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基層單位，而班主任作為班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，更加便于在日常額的工作中對(duì)學(xué)生開展思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長。班主任一定要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況，有計(jì)劃的開展主題教育活動(dòng)。班主任還要善于引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠發(fā)揮自身的主體作用，在不知不覺中培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力。班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，還要注意協(xié)調(diào)本班各科教師的教育工作以及做好學(xué)校和家庭、社會(huì)之間的溝通工作。四是家庭教育。家庭教育時(shí)學(xué)生一出生首先接受的教育。他對(duì)學(xué)生思想品德和心理素質(zhì)的養(yǎng)成有潛移默化的作用，同時(shí)，也是貫徹執(zhí)行德育教育的重要渠道。學(xué)?？梢酝ㄟ^定期的家長會(huì)、家紡、舉辦家長學(xué)校、建立家長委員會(huì)等眾多形式密切的與家長溝通，了解家長對(duì)子女的教育狀況，爭取家長和學(xué)校教育積極配合，共同教育。

（1）優(yōu)化校園內(nèi)容和外部環(huán)境。一個(gè)整潔優(yōu)美的環(huán)境、富有教育意義的環(huán)境更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。我們要樹立良好的校風(fēng)、校紀(jì)，充分利用校報(bào)、黑板報(bào)、廣播、閱覽室等校內(nèi)的有限資源，盡可能多的創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

（2）充分發(fā)揮校會(huì)、班會(huì)、升降國旗和國旗下講話的育人功能。努力做到活動(dòng)有計(jì)劃，有組織、有安排、有小結(jié)，利用不同的活動(dòng)進(jìn)行不同層次的有效評(píng)價(jià)。如，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生、紀(jì)律活動(dòng)等方面進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，進(jìn)而更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（3）加強(qiáng)對(duì)班務(wù)日志、校務(wù)日志的檢查評(píng)比力度。做到評(píng)比內(nèi)容全面，要求細(xì)致，管理規(guī)范。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等各方面制定詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則。并利用升降國旗，評(píng)選校園之星，星級(jí)班級(jí)等，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（4）抓好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，通過操行評(píng)語和等級(jí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，逐步提高學(xué)生的德育水平，進(jìn)而促使德育精細(xì)化。

3 教學(xué)管理精細(xì)化

一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高低，關(guān)鍵在于他的管理意識(shí)、管理能力、管理方式方法和具體的管理措施是否完善。

（1）要向“管”字要質(zhì)量。首先嚴(yán)把備課關(guān)。制定集體備課活動(dòng)流程，加大集體備課的過程檢查，突出一個(gè)“細(xì)字”。

（2）嚴(yán)把教學(xué)關(guān)。強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作，探究，面向全體學(xué)生，分層施教，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，突出一個(gè)“新”字。

（3）嚴(yán)把作業(yè)批、評(píng)關(guān)。作業(yè)要精選、精編、精練，認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)到位，建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)錯(cuò)題糾正，保證堂堂清，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。

（4）嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)。要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差兩不誤，突出一個(gè)“勤”字。

（5）在“教”字上下功夫。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于教師是否用心和認(rèn)真程度。一節(jié)課要想高效，教師必須做到以下幾點(diǎn)：①課前充分備課。②課中講授做到“清、準(zhǔn)、透、活”。③授課時(shí)間控制在學(xué)生注意力最集中的15～ 20分鐘之間。④有良好的課堂紀(jì)律。⑤在課堂上有規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难孕信e止。其次就是學(xué)校的配合。學(xué)校要定期組織評(píng)教活動(dòng)，對(duì)評(píng)教過程中所暴露出來的問題和平時(shí)了解并掌握到的問題限期解決。

4 安全管理精細(xì)化

安全涉及學(xué)校的各個(gè)角落，如：校內(nèi)外安全、交通安全、體育課安全、食堂、后勤安全、各類活動(dòng)安全等。

應(yīng)完善各項(xiàng)規(guī)章制度，工作應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書，牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想。健全安全防范設(shè)施，落實(shí)各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案，建立安全臺(tái)帳。定期對(duì)校舍、消防、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境等安全隱患進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改。加強(qiáng)安全工作“六落實(shí)”即：工作班子落實(shí)，工作隊(duì)伍落實(shí)，宣傳教育落實(shí)，安全責(zé)任落實(shí)，上下齊管落實(shí)，責(zé)任區(qū)域落實(shí)，消除安全隱患落實(shí)。

加強(qiáng)學(xué)校各種大型活動(dòng)的安全管理，做到活動(dòng)有計(jì)劃，有預(yù)案。組織嚴(yán)密，責(zé)任到人，應(yīng)急能力強(qiáng)。

總之，精細(xì)化管理是一項(xiàng)核心工程，它可以規(guī)范學(xué)校的日常管理，明確管理目標(biāo)，細(xì)化管理單元，改進(jìn)管理方式，確保管理高效準(zhǔn)確到位，提升學(xué)校工作開展的效率和管理水平，形成帶動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展的健康機(jī)制。我們希望通過學(xué)校精細(xì)化管理，真正促進(jìn)學(xué)校管理更趨科學(xué)規(guī)范，從而使教師的素質(zhì)、教育教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升。

作者簡介：武建明（1958，2—），男，漢族，甘肅酒泉市人，小學(xué)高級(jí)教師。1978年參加工作，1989年至今先后任甘肅省酒泉市肅州區(qū)泉湖

鄉(xiāng)沙灘小學(xué)、泉湖小學(xué)校長并兼任數(shù)學(xué)課教學(xué)。