淺析幼兒園園長(zhǎng)在新時(shí)期下的管理藝術(shù)

摘 要：《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布實(shí)施，使幼兒教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。貫徹《綱要》的精神，不僅對(duì)當(dāng)前師資素質(zhì)提出了全面挑戰(zhàn)，也對(duì)幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備什么樣的能力和素質(zhì)、應(yīng)扮演什么樣的角色提出了新的要求。筆者結(jié)合長(zhǎng)期擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從用人、情感等方面淺析幼兒園園長(zhǎng)在新時(shí)期下的管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 園長(zhǎng) 管理藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0205-01

學(xué)前教育界常說(shuō)：“一位好園長(zhǎng)等于一所好幼兒園”，充分肯定了幼兒園園長(zhǎng)在幼兒園舉足輕重的地位。但是隨著光環(huán)越來(lái)越多、越來(lái)越大，幼兒園園長(zhǎng)肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重，可能是幾百個(gè)甚至幾千個(gè)家庭的希望。為了保障幼兒園各項(xiàng)事務(wù)順利進(jìn)行，為了每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，很多幼兒園園長(zhǎng)在壓力下求生存，每天最早一個(gè)來(lái)園，最遲一個(gè)回家，漫無(wú)邊際地“忙”著。綜合分析新時(shí)期幼兒園管理的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為幼兒園園長(zhǎng)要講究管理的藝術(shù)，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。

1 用人藝術(shù)

“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟?！敝松迫问且环N用人藝術(shù)。如果說(shuō)幼兒園是一艘船，那幼兒園園長(zhǎng)就是這艘船的船長(zhǎng)，船長(zhǎng)要確保船的順利運(yùn)行，單單靠自己一個(gè)人的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)好船上的其他工作人員，大家齊心協(xié)力才能保證船行的平穩(wěn)，行的順利。所以，要保證一所幼兒園的健康成長(zhǎng)，園長(zhǎng)必須具備知人善任的能力，學(xué)會(huì)用人。

1.1 分工合理、明確教職工責(zé)任

善于用人要做到：既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無(wú)才亂用。所以，園長(zhǎng)首先要做到了解教職工。對(duì)于每一位入職的教職工，對(duì)方的工作經(jīng)歷、性格專(zhuān)長(zhǎng)等都要有所了解，這樣才能針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)合理的分配工作。分配工作的原則是：分工明確，責(zé)任到位。每一件事情由誰(shuí)負(fù)責(zé)，什么時(shí)候完成，由誰(shuí)來(lái)統(tǒng)籌，由誰(shuí)來(lái)配合，不能按時(shí)完成工作的懲罰等都要有明確的規(guī)定和說(shuō)明，這樣才能有效的避免工作不能落實(shí)到位時(shí)，員工相互推卸責(zé)任或者無(wú)據(jù)可依等后果。久而久之，形成有序的工作流程，才能保證幼兒園各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

1.2 適當(dāng)授權(quán)，調(diào)動(dòng)教職工積極性

一個(gè)組織的發(fā)展離不開(kāi)它的再生能力，這再生能力的強(qiáng)大取決與它的員工。所以，如何調(diào)動(dòng)員工積極性，發(fā)掘員工潛能是關(guān)鍵。有句話說(shuō)的好“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，領(lǐng)導(dǎo)能力是每個(gè)人天生就有欲望去獲取的東西，所以，園長(zhǎng)在工作中對(duì)下屬的適當(dāng)授權(quán)，可以增加教職工的歸屬感，激發(fā)教職工為幼兒園奮斗的信念。有些幼兒園園長(zhǎng)，在可以放手交給別人工作的時(shí)候總是不放心，授權(quán)給別人又忍不住的插手和干涉，教職工的被信任能力遭到創(chuàng)傷，漸漸的失去工作熱情。長(zhǎng)此下去，幼兒園的大小事件都要經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)一手操辦，園長(zhǎng)自己很疲倦，教職工個(gè)人也變的消極，即使有好的想法和建議也沒(méi)有積極性闡述。反之，如果園長(zhǎng)善于授權(quán)，大膽放手的把工作交給合適的人去做，教職工不僅可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還能獲得足夠的自信心。慢慢的，教職工會(huì)把幼兒園的事情當(dāng)做自己家的事情來(lái)對(duì)待，責(zé)任心加強(qiáng)，獨(dú)當(dāng)一面，幼兒園的管理定會(huì)井然有序。

1.3 善用人才，發(fā)揮教職工特長(zhǎng)

用人貴在“用其長(zhǎng)、避其短”，這樣才能獲取最大的效應(yīng)。園長(zhǎng)個(gè)人可能不是樣樣精通，但是“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，園長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)教職工的特長(zhǎng)，挖掘每個(gè)教職工的潛能，大家各展其長(zhǎng)，各領(lǐng)風(fēng)騷，這樣的團(tuán)隊(duì)一定是充滿活力和再生力量的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。幼兒園要給教職工提供平臺(tái)來(lái)展示自己的特長(zhǎng)，而不是隨著歲月流逝掩埋每個(gè)人的鋒芒。多才多藝的老師才能鑄就多姿多彩的幼兒園。其次，很多園長(zhǎng)因?yàn)橐宫F(xiàn)出強(qiáng)將的風(fēng)采，重點(diǎn)表現(xiàn)園長(zhǎng)能辦事，教師該干的事情給園長(zhǎng)干了，掩蓋了教師的光芒。長(zhǎng)此以往，只會(huì)帶出一支依賴(lài)性強(qiáng)、毫無(wú)自信的團(tuán)隊(duì)。園長(zhǎng)如果把重點(diǎn)放在幼兒園的發(fā)展方向和增強(qiáng)教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問(wèn)題上，發(fā)揮教職工特長(zhǎng)、善用人才，園長(zhǎng)的管理就能事半功倍。

2 情感藝術(shù)

“人之初、性本善”，如果園長(zhǎng)能把尊貴的品格運(yùn)用到幼兒園的管理中，相信幼兒園的事業(yè)會(huì)如沐春風(fēng)。

2.1 真誠(chéng)待人

眾所周知，幼兒園的教職工以女性居多，而女性又是多愁善感、溫柔細(xì)膩的代名詞，要想與教職工保持健康又親近的上下級(jí)關(guān)系，園長(zhǎng)就必須用自己的真誠(chéng)去敲開(kāi)每一位教職工的心門(mén)。面對(duì)工作中一系列瑣碎的事情和矛盾，園長(zhǎng)要以大局為重，懷著真誠(chéng)善意的心去梳理事情、解決矛盾。尤其是面對(duì)個(gè)性突出，不喜歡服從的年輕教師，越強(qiáng)硬的管理方式越會(huì)使得她背道而馳，反之用家長(zhǎng)一樣的愛(ài)去溫暖和感化她，用朋友一樣的真誠(chéng)去接近她，久而久之，再寒冷的堅(jiān)冰都會(huì)被融化。愛(ài)可以讓教職工再幼兒園找到家一樣的歸屬感，歸屬感就是每一位教師誠(chéng)心誠(chéng)意為幼兒園工作的動(dòng)力。

2.2 真誠(chéng)助人

幼兒園的每一位教職工，除了是幼兒園的老師，她們還會(huì)是現(xiàn)實(shí)生活中的女兒、妻子，甚至是媽媽的角色，她們會(huì)有自己的家庭，自己的心事，自己各種快樂(lè)或著急的事情。作為幼兒園的大家長(zhǎng)，園長(zhǎng)在完成幼兒園日常事務(wù)管理的同時(shí)，還應(yīng)該多關(guān)注一下教職工。最簡(jiǎn)單的思想就是：急教師所急，想教師所想。在家庭對(duì)教職工的需要與幼兒園對(duì)教職工的需要發(fā)生沖突時(shí)，園長(zhǎng)應(yīng)該盡量安排其他教師來(lái)暫時(shí)接手工作，并盡自己所能給予教職工幫助。這樣的管理也必然收獲教師們用心地工作和對(duì)園長(zhǎng)無(wú)限的尊敬。

3 創(chuàng)新藝術(shù)

物競(jìng)天擇，適者生存?？萍嫉陌l(fā)展改變著人們的生活和溝通方式，幼兒園在未來(lái)的發(fā)展中也要走信息化的道路。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)觀念已經(jīng)逐漸失去生存空間，所以幼兒園園長(zhǎng)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就要首先做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。從自身做起，實(shí)踐終身學(xué)習(xí)。善于接受新鮮事物，不斷更新思想，多與幼兒園里的年輕老師交流新思想、新知識(shí)，并善于根據(jù)時(shí)代的發(fā)展在教學(xué)方式和教學(xué)手段上進(jìn)行變革，讓幼兒園的發(fā)展跟得上時(shí)代發(fā)展的腳步。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要當(dāng)一名合格的幼兒園園長(zhǎng)就要講究管理的藝術(shù)，善于用人、真誠(chéng)待人、科學(xué)創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)觀念，輕輕松松做園長(zhǎng)。相信不久的將來(lái)，園長(zhǎng)管理藝術(shù)經(jīng)過(guò)大家的努力會(huì)日臻完善，從而成為有中國(guó)特色的幼兒教育理論體系中一朵奇葩，綻放光芒。

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作者簡(jiǎn)介：唐仲花（1979，10—），女，甘肅永靖，永靖縣太極幼兒園，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：幼兒園創(chuàng)意美術(shù)。