讓孩子陽光生活

摘 要：社會發(fā)展讓獨生子家庭的孩子易沖動，喜歡受表揚，不喜歡受批評，再加上現(xiàn)在高商低能的現(xiàn)象讓社會振驚，暴力、自殺等現(xiàn)象讓人擔(dān)憂，本文從注重孩子的心態(tài)、性格、陽光思維等方面進行了表述，家長能配合好學(xué)校，做好孩子的教育工作。

關(guān)鍵詞：孩子 家庭 教育 陽光 人生觀 成績

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0187-01

孩子是家庭的希望，更是父母一生的財富，如果孩子有什么三長兩短，將會給整個家庭帶來致命的打擊，所以讓孩子擁有健康的人格，陽光的思維，比什么都重要，這比他進入一所名校而郁郁寡歡要好的多。因為好的人格將伴她一生，更能幫她成就自己的事業(yè)，作為老師在這方面更應(yīng)擔(dān)起義不容辭的責(zé)任。

如果老師和學(xué)生僅僅是一種教學(xué)和教學(xué)對象的關(guān)系而沒有任何感情的聯(lián)系，就很容易只看到學(xué)生的缺點，因為無論是智力因素還是非智力因素，反正學(xué)生的缺點妨礙著教學(xué)工作的推進。而自己的孩子，別人再講他差，你自己還是能看到他的優(yōu)點，雖然你口頭上也許會說孩子差，但你心里還是不愿意承認(rèn)的。所以我們做老師的，把這些孩子全當(dāng)成自己的孩子，走得近了，就容易發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和可愛之處，而因為有了感情，就更容易發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和可愛之處。

清華大學(xué)的馬家爵，復(fù)旦大學(xué)的黃洋事件讓我覺得辛辛苦苦培養(yǎng)的高智商孩子頃刻間毀于一旦，那是做老師和父母最痛苦的事。所以作為既是老師又是家長的我，比較注重孩子人格的培養(yǎng)，人生觀正確，樹立起自信來了，她自然的就知道學(xué)了。我主要從以下幾個方面做了些努力。

1 要求她做學(xué)生該做的事

教育是家庭和學(xué)校兩方面的任務(wù)，缺一不可，所以家長和學(xué)校及時溝通很重要，一定和學(xué)校老師站在同一條戰(zhàn)線上。我關(guān)心最多的是她的穿衣和發(fā)型，以及她的文化導(dǎo)向。不允許她穿奇裝異服，不允許她畫妝，不允許她看不健康的書籍等等，對于這個事我覺得是最艱辛的了，一個生長在城里的孩子，周邊環(huán)境、愛美之心再加上孩子的攀比心里讓她覺得我不可思議，每當(dāng)我一個人的力量解決不了的時候，就求助于老師，讓老師幫著給她改，慢慢的穿校服，扎馬尾辮得到了她的認(rèn)可，心思不在著裝上花時間了，自然就向?qū)W習(xí)上用勁了。進入初中的學(xué)生，開始蒙蒙朧朧地對異性產(chǎn)生好感，處理不好就會產(chǎn)生早戀，為此，我經(jīng)常和孩子說，人的一生很長，最好是走好那么幾步，做好你這個年齡段該做的事，否則你將會后悔終生。如果你愿意將自己的一生現(xiàn)在就托付給你的同學(xué)的話，咱們就不用再上學(xué)了，現(xiàn)在就找個地方打工、掙錢，準(zhǔn)備養(yǎng)家糊口了……漸漸得，孩子明白了什么事該做，什么事不該做，人生觀確定了，沿著它走下去就會成功。孩子的學(xué)習(xí)勁頭也就足了。

2 要求她多欣賞別人的長處

現(xiàn)在的孩子，總是以自我為中心，事事覺得自己好。我們家有個規(guī)定，回到家不允許談?wù)撃膫€老師不好，更不允許和老師頂撞，有不同的觀點可以正確表達(dá)，包括和同學(xué)也一樣，如果她回家談到哪個同學(xué)的優(yōu)點，我就適時地表揚她，如果她回家談?wù)撃膫€同學(xué)的缺點我就沉默不語，用冷漠以示反抗，時間長了，我在家聽到最多是這個班盧曉文比較上進、自我管理能力較強，王涵學(xué)習(xí)比較扎實、認(rèn)真，李曉麗比較好學(xué)，馬格格比較友善等好多同學(xué)、好多事。我覺得，她眼睛看到是美的心靈就有美的，所以孩子的性格很隨和、也很陽光。

3 正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而不是逼孩子學(xué)

踏入初中的學(xué)生己開始步入青春期，不再像小學(xué)時代任由家長擺布，她們還沒有形成正確的人生觀、價值觀卻總是自以為是。面對這些，我給孩子買了大量的書，像《媽媽送給青春期女兒的一本書》《優(yōu)秀女孩子要做的事》《名人傳》等，讓她通過讀書，自己發(fā)現(xiàn)哪些事該干，哪些事不該干，讓她明白成績優(yōu)秀的人比成績差的人機會多，用名人的故事激發(fā)起她的學(xué)習(xí)熱情。這種勤奮是發(fā)自內(nèi)心的，是動力十足的，人的積極性一旦調(diào)動起來了，力量是不可估量的。當(dāng)然孩子的成績有時也不穩(wěn)定，我就經(jīng)常和她開玩笑說像過山車一樣讓我驚心動魄，多虧我的心理素質(zhì)好，要不的話真得心臟病了，然后話鋒一轉(zhuǎn)，讓她總結(jié)一下原因。我覺得她自己悟的原因比我們批評要好的多。

4 經(jīng)常和老師溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)

其實，許多家長也許覺得我是做教育工作的，肯定輔導(dǎo)自己的孩子，真的很慚愧，這點我真沒做到，因為我們都很忙，再加上孩子大部分時間都在學(xué)校里，我們根本沒有時間輔導(dǎo)，但我會利用孩子休息的時間引導(dǎo)孩子把她在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況說出來，通過她的訴說，就能分析出她哪一科強，哪一科弱，鼓勵她有問題及時找老師，把問題解決了，為防萬一，我也會及時地和老師溝通，把她回家表達(dá)的一些事情和老師交流一下，讓老師幫助分析一下原因，特別是孩子的弱科更要和老師交流，讓老師對好的那部分引起重視，爭取不留問題，學(xué)習(xí)不留死角，每一次知識都弄明白了，跟得上，成績自然也落不下。

5 不以分?jǐn)?shù)論英雄

蘇霍姆林斯基告訴我們：“不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切活動領(lǐng)域。如果一個只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者—— 我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。”因此，我們不應(yīng)該把孩子的學(xué)習(xí)成績看作孩子的唯一，鼓勵孩子健康、愉快、幸福的生活，沒有健康愉快的精神生活的人，是不幸者的。要讓孩子正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鍛煉自己的自理能力、處事能力，從幫助別人中學(xué)會體會快樂，讓孩子意識到，只要有強健的體魄，堅強的毅力，能干的雙手，就能立足于社會之中，不要為一時的分?jǐn)?shù)不高而走向極端。

孩子是我們一生的財富，他的成長離不開我們家長的關(guān)心、幫助與教育，但教育的最終目的就是讓孩子自我教育，陽光地生活，幸福地生活，快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]陳宇.你能做最好的班主任[M].教育科學(xué)出版社，2010.

[2]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].文化藝術(shù)出版社，2011.