做學(xué)生需要的好老師

摘 要：教育就是一個(gè)生命對(duì)其他生命的激活，教育的最大作用就是用自己的生命實(shí)踐影響著，激勵(lì)著受教育人的生命成長(zhǎng)，而自己也不斷成長(zhǎng)。單純的教書(shū)匠已不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，每位教師要通過(guò)自己在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己，發(fā)展自己，向教育家方向發(fā)展。我通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和對(duì)自己班上學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行分析，了解到學(xué)生最需要什么樣的老師。

關(guān)鍵詞：教育反思 人性關(guān)懷 信師尊道

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0185-01

《感謝那只手》……女教師走到小道格拉斯—— 一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？”

“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)……

學(xué)了《感謝那只手》一文，我掩卷而思，多好的老師啊！老師的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句親切的招呼和關(guān)切的問(wèn)候，會(huì)給孩子溫暖、自信心、乃至終身難忘的心靈震撼，鼓起終生奮斗的風(fēng)帆，或許就會(huì)成就一個(gè)未來(lái)的大畫(huà)家、大作家、大發(fā)明家……我打開(kāi)學(xué)生單元習(xí)作《我與我的老師》批閱完了，摘取了幾個(gè)片段，原滋原味地展示出來(lái)看，究竟學(xué)生最喜歡什么樣的老師。

1 微笑可親的老師

說(shuō)起我的老師，她有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張紅紅的櫻桃小嘴，額頭上留著幾根劉海兒。她是一位和藹可親的老師，她總是含著微笑來(lái)給我們上課。上課我們回答問(wèn)題時(shí)，還總是鼓勵(lì)我們。如果我們回答錯(cuò)時(shí)，她總是含著微笑，跟我們講解。我的老師她總是想著辦法讓我們成為好學(xué)生，讓我們擁有許多優(yōu)點(diǎn)。下課時(shí)，我們有些問(wèn)題聽(tīng)不懂，便去找她，而她卻很有耐心的給我們解釋。

2 忘我盡職的老師

記得那次，快到了期中考試的時(shí)候，徐老師辛苦上課為我們復(fù)習(xí)，說(shuō)的喉嚨生病了，一直吃藥，但仍為我們堅(jiān)持努力的上課，在一節(jié)課中，她講了許許多多的內(nèi)容，不止是吃藥，連水都喝了好多杯，可是她還是繪聲繪色地有感覺(jué)生動(dòng)的講著，使我聚精會(huì)神，讓我聽(tīng)得入迷了。我仔細(xì)地將老師講地內(nèi)容深深印在腦海中。老師，您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……使我成績(jī)一直名列前茅！您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使我們這些小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

3 母愛(ài)般的老師

朱老師非常關(guān)心同學(xué)。記得有一次，我的手臂上被同學(xué)用鉛筆劃破了，還出血了。朱老師知道了，十分焦急。她飛快地帶我去辦公室，趕忙拿出一瓶消毒水，一邊輕輕地幫我涂上，一邊溫和地問(wèn)我：“顧名揚(yáng)，還疼不疼？”雖然我很疼，但是，朱老師那么關(guān)心我，疼痛都被拋到腦后了?！拔也惶哿耍炖蠋??！蔽颐摽诙觥Ｏ就旰?，朱老師送我回教室，再三叮囑我要當(dāng)心，別碰傷口。第二天早晨，朱老師走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)道：“顧名揚(yáng)，手好些了嗎？”我答：“好多了?！敝炖蠋煵惶判?，說(shuō)：“以后要注意，我再幫你看看吧！”此時(shí)此刻，我感到一股暖流涌遍了全身。

還有一次，我在寫《習(xí)字冊(cè)》時(shí)，我身體沒(méi)挺直，趴在了桌上寫字。朱老師過(guò)來(lái)，輕輕地拍了拍我的背，我明白了老師的意思，立刻把背挺直了。從此，每當(dāng)寫作業(yè)，我都仿佛覺(jué)得有手在拍拍我的背，我身體就一直挺得筆直。

4 風(fēng)趣幽默的老師

陳老師是我的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。

她常常用一些簡(jiǎn)單易懂的故事，告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

有一次，上作文課，很多同學(xué)遇到寫不來(lái)的字，就問(wèn)陳老師該怎么寫。陳老師給我們講寫不來(lái)的字要查字典，就講了一個(gè)笑話：

從前有個(gè)人，他很懶寫不出的字就用一個(gè)圓圈表示。有一次，這個(gè)人要給他的舅舅寫信，他是這樣寫的“親愛(ài)的老舅”，“舅”字寫不來(lái)，就畫(huà)個(gè)圓圈表示，“聽(tīng)說(shuō)你生了病”，“病”字寫不來(lái)又畫(huà)個(gè)圓圈來(lái)表示，“你要好好養(yǎng)病”，“病”字上次就寫不來(lái)，又打圓圈，“千萬(wàn)不要隨便下床”，“床”字寫不來(lái)又打個(gè)圓圈表示。

他舅舅收到信，讀了之后，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：

“親愛(ài)的老蛋，聽(tīng)說(shuō)你生了蛋，你要好好養(yǎng)蛋，千萬(wàn)不要隨便下蛋。”大家哄堂大笑，有的笑得前仆后仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼淚都流出來(lái)了。

陳老師，我喜歡您給我們上課！

從上面學(xué)生的原文來(lái)看，我們說(shuō)一位教師除了要有一筆漂亮的粉筆字，一口純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話和各方面較強(qiáng)的能力等基本素質(zhì)外，更重要的還應(yīng)具備人性化關(guān)懷，走近學(xué)生圈，特別是弱勢(shì)群和個(gè)人，與學(xué)生建立一種平等、民主、互相尊重和互相幫助的新型師生關(guān)系，學(xué)生也才既愛(ài)戴你，又親近你。親其師，信其道。教學(xué)定會(huì)事半功倍，有時(shí)甚至創(chuàng)造奇跡；如果教者忽視學(xué)生內(nèi)心需要，人性關(guān)懷，一意孤行地把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生和老師的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，不信其道，何以教之？所以，成功的教育者，總是從關(guān)懷開(kāi)始，從眼下學(xué)生需要出發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)[S].2011.