淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

摘 要：自學(xué)能力是人類獲取知識(shí)的主要途徑，自學(xué)能力只有在自學(xué)的活動(dòng)中逐步培養(yǎng)。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。就是提醒我們，教給學(xué)生知識(shí)不是最重要的，重要的是交給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 自學(xué)能力 重要性 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0177-01

古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授人之魚，不如授人之漁”。也就是說(shuō)，教條死板的照本宣科，不如調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其探究能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，這是化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自學(xué)化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式提高學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)能力，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過(guò)閱讀實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)化學(xué)的能力等多方面來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中必須把知識(shí)的傳授和自學(xué)能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)。自學(xué)能力不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)形成的。學(xué)生的主體作用，就是對(duì)學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法的指引與培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”更要愛學(xué)。

作為教師，我們肩負(fù)的責(zé)任，不但要傳授知識(shí)，是學(xué)生掌握，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，應(yīng)有機(jī)的將講授與自學(xué)能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)。下面具體談?wù)勗诟咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1 正確認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自學(xué)能力的重要性

自學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必要因素，自學(xué)是學(xué)好化學(xué)的重要途徑，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必不可少的技能。高中階段的化學(xué)是經(jīng)過(guò)篩選的部分基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，在知識(shí)趣味性方面不能滿足學(xué)生的需要，也不能滿足自學(xué)能力較強(qiáng)學(xué)生的需要。培養(yǎng)自學(xué)能力永遠(yuǎn)比知識(shí)的傳授更重要。科學(xué)技術(shù)的飛發(fā)展，知識(shí)量的增加，知識(shí)更新周期的縮短，要求學(xué)生必須具備終身學(xué)習(xí)的能力。只有具備自學(xué)能力，才能積極主動(dòng)的通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷更新知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑?；瘜W(xué)是揭示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成的自然科學(xué)，與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)。這就會(huì)驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生許多問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的這一趨向，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì)，培養(yǎng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的敢于發(fā)問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中深入學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原理，從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師聯(lián)系周邊的實(shí)際情況（家鄉(xiāng)河流的污染、人工降雨等）進(jìn)行教學(xué)，選擇合適的直觀教具，采用靈活的教學(xué)方法，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興。通過(guò)課堂提問(wèn)、課后輔導(dǎo)、個(gè)別談話等多種渠道，體現(xiàn)出對(duì)每個(gè)層次學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生由尊師變?yōu)閻蹘?，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也就能積極主動(dòng)地去自學(xué)新知識(shí)，自學(xué)能力也就得到了逐步提高和培養(yǎng)。

3 通過(guò)科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式提高學(xué)生的自學(xué)能力

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生不僅是教學(xué)的對(duì)象，還是教學(xué)的主體，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主人?？茖W(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生的自學(xué)能力不是單純的“教”就可以培養(yǎng)出來(lái)的，教師教給學(xué)生的知識(shí)畢竟是有限的，大量的知識(shí)還是要靠學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、掌握。社會(huì)實(shí)踐中遇到大量的問(wèn)題，要靠學(xué)生自己去分析、解決。教師要注重在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺性、自主性、創(chuàng)造性。想象力是創(chuàng)造的核心，是創(chuàng)造的源泉，能激發(fā)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)幫助學(xué)生發(fā)揮想象力、啟迪和鼓勵(lì)聯(lián)想、設(shè)計(jì)一些化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行想象力訓(xùn)練等方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、創(chuàng)造的可靠手段。扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造實(shí)踐的保證，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活、化工生產(chǎn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。精心設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。例如，在進(jìn)行“氫氧化亞鐵的制備和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生辨別紅褐色沉淀的本質(zhì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)探索獲取了知識(shí)，還獲取了方法。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中開展自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、發(fā)展創(chuàng)新能力的很好的突破口。合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建，學(xué)生主動(dòng)參與，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，也就培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力。

5 通過(guò)閱讀實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)化學(xué)的能力

化學(xué)教材本身是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和整理的知識(shí)鏈條，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識(shí)環(huán)節(jié)時(shí)，就已經(jīng)孕育著學(xué)習(xí)其它知識(shí)環(huán)節(jié)的因素，或者說(shuō)已具備了學(xué)習(xí)其他知識(shí)環(huán)節(jié)的前提條件。這就要求教師必須深入鉆研教材，牢固把握各知識(shí)環(huán)節(jié)間的關(guān)系，善于把學(xué)生已經(jīng)理解的知識(shí)作為學(xué)習(xí)其他知識(shí)的條件或基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓思緒在新的知識(shí)領(lǐng)域邀游。順理成章，學(xué)生會(huì)在舊的知識(shí)基礎(chǔ)之上，主動(dòng)地探索新的知識(shí)，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生的知識(shí)逐步積累，逐步深化，逐步系統(tǒng)化的過(guò)程。在課堂上課過(guò)程中，通過(guò)看書解決問(wèn)題，自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，誤差是自己參與分析出來(lái)的，提高學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也就逐漸培養(yǎng)起自學(xué)能力。

總而言之，化學(xué)課的自學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的腦力勞動(dòng)，是一項(xiàng)比單純知識(shí)的傳授更重要的任務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要善于調(diào)動(dòng)多方面因素，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。適時(shí)提出具有啟發(fā)性的間題，引起學(xué)生心理沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，積極思索，勇于探索，敢于創(chuàng)新，不斷提高創(chuàng)新能力及自學(xué)能力。