怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

摘 要：興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法，理解數(shù)學(xué)知識。本文針對如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣做了一些探討。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 小學(xué)生 數(shù)學(xué)興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0139-01

小學(xué)數(shù)學(xué)老師不但要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要教會學(xué)生如何在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有擁有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才能覺得汲取數(shù)學(xué)知識是一種能夠獲得快樂的事情，才能充分展現(xiàn)渴望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，最終展現(xiàn)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。

1 給學(xué)生創(chuàng)造活躍寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，假如老師不想辦法調(diào)動學(xué)生積極高昂的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)狀態(tài)，僅僅枯燥地傳授數(shù)學(xué)知識，這樣就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)時不動用右腦感情的疲倦感。心理學(xué)證明，學(xué)習(xí)者在情緒高漲時候的學(xué)習(xí)效率和思維水平會比人在情緒失落的時候的學(xué)習(xí)效率和思維水平要高很多。如果沒有學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，很可能造成學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負擔(dān)的狀況。因此，小學(xué)教師在教學(xué)時為學(xué)生創(chuàng)造活躍、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這種活躍、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動地參與到組織的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去。

在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)形式上，數(shù)學(xué)老師可以通過創(chuàng)設(shè)游戲、故事、猜謎以及童話的方式結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣既能增添課堂的趣味性，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。通過這些情景的創(chuàng)設(shè)，既能讓學(xué)生更好地理解和接觸社會活動，還能讓他們很好地鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。對于低年級的小學(xué)生，在教學(xué)時不應(yīng)限制他們好動的天性，可以設(shè)計更多的教學(xué)游戲穿插在數(shù)學(xué)教學(xué)中去。比如，運用一些教學(xué)道具，在學(xué)習(xí)多邊形的認(rèn)識的時候，可以用七巧板擺放成不同的圖像，對一些組合出色的同學(xué)還可以給與適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｔ谶@種寬松的教學(xué)環(huán)境下，更有利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展，也有利于其數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

2 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生身心成長的一個關(guān)鍵階段。在教學(xué)過程中，教師不能一味地對成績不好的學(xué)生進行批評，也不能一味對成績好的學(xué)生進行表揚。教師必須有針對性的對學(xué)生進行鼓勵，而且要學(xué)會挖掘每一個學(xué)生的閃光點，及時進行表揚或者鼓勵，以增強器自信心。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，盡量避免用聰明來對其進行表揚，要突出他們的主動努力，讓大家知道他們學(xué)習(xí)好是因為他們花了更多的努力，更多的思考在怎樣少犯錯誤上，而不是表達出他們天生就比別人要聰明的意思。表揚時不要僅僅針對分?jǐn)?shù)，可以針對一些有思考難點的題目，展現(xiàn)出那些能夠想到這個思維轉(zhuǎn)折點的學(xué)生思維靈活性，讓別的學(xué)生明白他們好在哪里，可以怎樣去進行追趕，怎樣進行超越。對一些學(xué)習(xí)成績不是很突出的學(xué)生，可以在別的方面培養(yǎng)他們的自信心，比如在合作學(xué)習(xí)上，可以發(fā)掘這些學(xué)生在組織能力，溝通能力上的優(yōu)勢。如果發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生貪玩，可以刻意去針對這部分學(xué)生擅長的游戲去設(shè)計游戲教學(xué)，讓他們體會到自己精力用在學(xué)習(xí)上也一樣能做的很好。

3 對一些有效的教學(xué)方法進行選擇

小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)雖說內(nèi)容比較簡單，但是針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要做到每堂課都調(diào)動學(xué)生的興趣也是非常不容易的，因此，教師在課前一定要做好認(rèn)真的備課，備課時對學(xué)生的反應(yīng)進行假想，調(diào)節(jié)好教學(xué)的進度和教學(xué)形式的創(chuàng)新，在充實課堂內(nèi)容的同時還要注意適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)教學(xué)相對輕松的教學(xué)任務(wù)給了小學(xué)教師更多的課堂發(fā)揮空間，數(shù)學(xué)教師更要抓住這種機會對適合自己，適合學(xué)生的課堂教學(xué)方式進行挑選和嘗試。一些教師擅長朗誦和演說，就可以在數(shù)學(xué)教學(xué)上加入一些朗誦內(nèi)容，讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)也能和文學(xué)、科學(xué)等不同的學(xué)科緊密聯(lián)系起來。如果一些教師擅長給學(xué)生講故事，也可以利用自己的智慧編撰一些數(shù)學(xué)故事或者借用一些經(jīng)典故事來開展學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)。比如雞兔同籠的故事，本來需要用高年級的知識來進行解答的，通過故事的新解就能讓低年級的學(xué)生也能很好地理解：雞和兔15只，共有40只腳，雞和兔各幾只？解法：假設(shè)雞和兔訓(xùn)練有素，吹一聲哨，抬起一只腳，40-15=25。再吹哨，又抬起一只腳，25-15=10，這時雞都一屁股坐地上了，兔子還兩只腳立著。所以，兔子有10÷2=5只，雞有15-5=10只。

4 設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)練習(xí)形式

要學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識化為自己能夠靈活運用的技能，就必須要有一定量的數(shù)學(xué)練習(xí)。但是一次次重復(fù)的、單調(diào)的數(shù)學(xué)練習(xí)又會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，還可能磨滅學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在練習(xí)的設(shè)計上，老師應(yīng)該針對小學(xué)生的特點，尋找形式多樣的聯(lián)系題，而且練習(xí)量不宜一次過多，要強調(diào)學(xué)生的勞逸結(jié)合?？梢园岩粋€知識點的題目設(shè)計成多種不同的題型，比如改錯題、解答題、計算題、判斷題等。還可以穿插前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，讓學(xué)生對知識有一個回顧和復(fù)習(xí)。

5 運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

如今是科技發(fā)展的時代，信息爆炸的時代，如果教師關(guān)注時事的話，還可以結(jié)合時事給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識，還可以簡單穿插一些金融財經(jīng)類的知識，針對學(xué)生對新事物的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如現(xiàn)在市場上有一些數(shù)學(xué)動畫視頻教學(xué)，可以很好地化抽象為形象，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手?，F(xiàn)在的孩子開始很多都有手機，可以讓他們下載一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲軟件，還可以讓學(xué)生在課堂上進行數(shù)學(xué)游戲比賽，增加其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是安卓手機普及的今天，可以鼓勵學(xué)生下載更多和學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用，讓他們在獲得游戲的樂趣的時候還能學(xué)習(xí)到課堂的知識，鞏固已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。在應(yīng)用現(xiàn)代工具進行教學(xué)的時候最突出的優(yōu)點就是可以調(diào)動學(xué)生進行多感官學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的對象不僅僅是書本，還可以從更多的渠道獲得需要學(xué)習(xí)的知識。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師和家長可以用更多不同的方式來調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只要有效，都可以大膽去進行嘗試。在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有很多創(chuàng)新的空間，最重要的需要針對不同的學(xué)生因材施教，做到教學(xué)形式的靈活多變，盡最大的努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)價值上教育學(xué)生學(xué)習(xí)的好處和學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。

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