淺談現(xiàn)今高中計(jì)算機(jī)教學(xué)

摘 要：近年隨著注重素質(zhì)教育的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，我們已進(jìn)入了以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息化社會(huì)，在高中計(jì)算機(jī)教育在教學(xué)中的地位漸漸提高。計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也一改以往的呆板從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，不斷地吸取、探索新的教學(xué)理念改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力讓學(xué)生真正的能“學(xué)以致用”，下面綜合淺析自己高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些方法。

關(guān)鍵詞：高中 計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0111-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更是朝陽(yáng)蓬勃，高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)也正在蓬勃發(fā)展中，工作在一線的老師更需要不斷的發(fā)散思維、開(kāi)放思想，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作運(yùn)用能力。那么，怎樣提升高中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，最重要的是追溯本源，找出可改進(jìn)之處。其實(shí)計(jì)算機(jī)教育在實(shí)際高中教學(xué)中并不占有多重地位，因?yàn)楦咧袑W(xué)生所有重心都放在了高考上，所有占用備考時(shí)間的課程都被壓縮甚至直接占用包括計(jì)算機(jī)課也在其中。我們可以在有限的教學(xué)時(shí)間里提高高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)到最多最有效的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面淺析高中計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。

1 高中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)存的一些問(wèn)題

1.1 計(jì)算機(jī)教材脫離實(shí)際，忽視上機(jī)實(shí)踐操作

現(xiàn)有教材中出現(xiàn)很多高中學(xué)生從未接觸過(guò)的計(jì)算機(jī)專有名詞，而且學(xué)生以前很少學(xué)習(xí)過(guò)符合計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的知識(shí)，等于在接觸一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域。而且在很多的高中里，教師為了爭(zhēng)取給應(yīng)試高考復(fù)習(xí)的時(shí)間，基本上會(huì)占用到計(jì)算機(jī)的上機(jī)操作時(shí)間。而現(xiàn)存的高中計(jì)算機(jī)教育課堂教育并不是合適的，雖然課堂教育是高效的，但不利于學(xué)生隨堂消化吸收，是不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的硬件設(shè)施問(wèn)題

普遍高中計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)的硬件設(shè)施跟不上現(xiàn)有科技技術(shù)的更新，并且缺乏維護(hù)更新，使之機(jī)房?jī)?nèi)的電腦版本低機(jī)器卡等一些情況，在現(xiàn)今社會(huì)電腦已經(jīng)基本普及到各個(gè)家庭中，如果學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備不能得有效更新，學(xué)生在機(jī)房上機(jī)使用過(guò)程中會(huì)感覺(jué)操作不便。這種狀是況嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題

有的學(xué)生很少接觸計(jì)算機(jī)，甚至有的還不會(huì)計(jì)算機(jī)的一些基本操作，如計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)與了解主要組成部件的簡(jiǎn)單功能與使用等等都還沒(méi)有觸及，有些學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)很早就接觸并且經(jīng)常操作計(jì)算機(jī)，平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)水平已經(jīng)相當(dāng)高。為此，學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平有很大差別，這給信息技術(shù)教師的教學(xué)帶來(lái)很大的難度。

2 高中計(jì)算機(jī)教學(xué)有效的方法

2.1 巧妙引導(dǎo)，興趣教學(xué)法

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笔翘岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力學(xué)習(xí)的重要條件。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)最新的計(jì)算機(jī)信息或最前沿的科技播報(bào)等方法不一而足，主要目的就是以此來(lái)巧妙的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，提高其注意力，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。創(chuàng)設(shè)一些能夠吸引學(xué)生好奇心的興趣的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，從而縮短學(xué)生與課本的距離感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從以往的灌輸式的教學(xué)模式中走出來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。然而由于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的有限、經(jīng)驗(yàn)的不足，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中不容易找到正確的方向，這時(shí)就需要老師的不斷的去引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向、方法，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題加以指導(dǎo)。

2.2 制定激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。但在填鴨式的教學(xué)課堂上卻很難實(shí)現(xiàn)。這樣的授課方式中，課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常的沉悶，因?yàn)榻處熖咸喜唤^地講，學(xué)生卻被動(dòng)地去聽(tīng)記，被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，更難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們應(yīng)教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生留下豐富的想象空間，讓學(xué)生放手去探究、去發(fā)現(xiàn)，比如經(jīng)常提出一些課程有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生自由分組討論；或者成立計(jì)算機(jī)興趣小組，讓計(jì)算機(jī)老師帶隊(duì)，做一些新的探究、創(chuàng)造。并且制定一套合理的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的新的創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)給予一定的肯定和激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生覺(jué)得自己創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)是有價(jià)值的，從而以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)創(chuàng)造中。

2.3 因材施教，注重學(xué)生自身個(gè)性化發(fā)展

在校中每位學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)在課堂中應(yīng)該針對(duì)每位學(xué)生去因材施教，去尊重學(xué)生自身個(gè)性的自由發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中必須要注意對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式、合理安排教學(xué)的內(nèi)容，比如有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)有興趣，老師就可以對(duì)這方面經(jīng)常采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展這方面的個(gè)性；然而有的學(xué)生卻對(duì)計(jì)算機(jī)課沒(méi)有興趣，老師可以先從他對(duì)于哪方面有興趣的地方入手，在與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，讓他在計(jì)算機(jī)中也能體會(huì)到樂(lè)趣，并且在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)改學(xué)生盡心引導(dǎo)、進(jìn)行鼓勵(lì)，并幫助找到適合的發(fā)展方向讓他了解自己所占優(yōu)勢(shì)建立自身的信心。

2.4 重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)課程是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，在高中前期，學(xué)生很少接觸到一些有關(guān)計(jì)算機(jī)理論方面的知識(shí)或關(guān)編程方面的內(nèi)容，大多是學(xué)習(xí)一些基本操作。只有到上機(jī)操作應(yīng)用了，才能知道應(yīng)該如何正確的操作使用計(jì)算機(jī)。毛主席說(shuō)過(guò)：“站在岸上是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳”，只有去親身實(shí)踐了，才能明白其中的真意。其實(shí)與計(jì)算機(jī)教學(xué)也一個(gè)道理，學(xué)生需要在老師上課講解之后上機(jī)操作，才能明白老師課上講的一些知識(shí)。最有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)是在學(xué)生上機(jī)時(shí)老師一邊指導(dǎo)講解教學(xué)課程，學(xué)生在計(jì)算機(jī)旁緊跟操作練習(xí)才能知道一些操作之后計(jì)算機(jī)會(huì)給出什么樣的結(jié)果，即可以讓學(xué)生留下深刻的知識(shí)記憶?，F(xiàn)今在高中生普遍缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力的情況下，計(jì)算機(jī)課程能很好的去鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，教師應(yīng)重視充分利用計(jì)算機(jī)實(shí)踐，以此來(lái)引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣。

在這計(jì)算機(jī)普及、信息爆炸的時(shí)代，計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育中的地位越來(lái)重要，我們應(yīng)需投入更多的精力來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新和研究。高中計(jì)算機(jī)與現(xiàn)有的其他學(xué)科相比較，更注重于一些培養(yǎng)學(xué)生的技能認(rèn)知、操作實(shí)踐、創(chuàng)造思維的能力。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者、學(xué)習(xí)者，并且在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際需要實(shí)施多種教學(xué)方法來(lái)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)知識(shí)與學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為這個(gè)信息時(shí)代的優(yōu)秀人才。我們教師要在教學(xué)的實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真正地讓計(jì)算機(jī)教學(xué)得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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