談初中歷史總復(fù)習(xí)幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：歷史不僅展示著一個(gè)民族、國(guó)家的文明成果，同時(shí)記錄著人類(lèi)文明的演化進(jìn)程，歷史是人類(lèi)不可遺忘的精神財(cái)富。因此，傳承歷史是民族和國(guó)家至關(guān)重要的任務(wù)，而這個(gè)重?fù)?dān)不容推卸的落在歷史這門(mén)學(xué)科的肩上。而在當(dāng)前，如何聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，在保持歷史傳承文明這一本質(zhì)的前提下，使學(xué)生在取得良好成績(jī)的同時(shí)掌握更多歷史知識(shí)，成為歷史學(xué)科教育者所孜孜不倦追求的目標(biāo)之一。本文也將圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)探討初中歷史復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)，尋求歷史學(xué)科價(jià)值的最大化。

關(guān)鍵詞：歷史復(fù)習(xí) 課堂教學(xué) 充分準(zhǔn)備 精心教學(xué) 考前疏導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0092-02

初中歷史學(xué)科周課時(shí)少，內(nèi)容卻很多，各式教材外加課外讀本數(shù)量眾多。而其中所含內(nèi)容更是囊括古今中外，上達(dá)下至幾千年，所牽涉的知識(shí)也可以說(shuō)是浩如煙海，包羅萬(wàn)象。因此，如何在龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)下把紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，成為當(dāng)前歷史學(xué)科教學(xué)取得突破的關(guān)鍵所在。另一方面迫于升學(xué)考試的壓力，真正認(rèn)真花時(shí)間學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生屈指可數(shù)，歷史學(xué)科的重要性受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。同時(shí)雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)歷史學(xué)科在知識(shí)結(jié)構(gòu)以及情感態(tài)度教育中的重要性，但真正支持和重視初中歷史教學(xué)的行動(dòng)卻難以落實(shí)?？偠灾?，初中歷史已成為一門(mén)逐漸被邊緣化的學(xué)科。在這種情況下，歷史老師不得不面對(duì)一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生并不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。作為一名身處教學(xué)一線(xiàn)的歷史教師，筆者努力嘗試著各種方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。為此，本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)理論和實(shí)際的結(jié)合，進(jìn)行了不懈的探索與多番的嘗試，也有了一番心得和體會(huì)，現(xiàn)在此簡(jiǎn)單述說(shuō)，愿以此與同仁交流和探討。

教師授課猶如廚師做菜，不僅要有菜譜，更要有豐富的原材料，才能烹飪出真正的“美味”。有的老師認(rèn)為復(fù)習(xí)課只不過(guò)是舊知識(shí)的重溫而已，猶如熱飯一樣，這是一種非常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。上好復(fù)習(xí)課就像重新翻炒“老樣式”，要讓學(xué)生在舊知識(shí)里嘗出“新味道”，不僅需要思想上的高度重視，同時(shí)也需要嘗試更多新的教學(xué)方法。為了能夠讓學(xué)生溫故而知新，除了要有總體上的思路準(zhǔn)備，還要有具體的實(shí)施方案。另一方面不僅要做好知識(shí)框架的構(gòu)建，同時(shí)也要兼顧學(xué)生方面的學(xué)習(xí)需求，多方面的結(jié)合，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫恼n?？傊?，“工欲善其身，必先利其器”，我們只打“有準(zhǔn)備的仗”。

1 充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)

我們總是說(shuō)：“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”，在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)中更是如此，只有做好各項(xiàng)前期的準(zhǔn)備工作，才能為課堂授課和教學(xué)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)，使后期的復(fù)習(xí)教學(xué)有條不紊的進(jìn)行下去。面對(duì)數(shù)量巨大的復(fù)習(xí)材料，準(zhǔn)備工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，而在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我也總結(jié)了諸多的工作經(jīng)驗(yàn)，主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，研究綱領(lǐng)性文件。首先為了做好復(fù)習(xí)教學(xué)工作，教師必須深入了解中學(xué)歷史教學(xué)大綱（即《課程標(biāo)準(zhǔn)》），認(rèn)真鉆研《課堂標(biāo)準(zhǔn)》的文字表達(dá)，弄清其基本意圖和內(nèi)涵，貫徹落實(shí)《課堂標(biāo)準(zhǔn)》的基本教學(xué)要求。這是因?yàn)闅v史學(xué)科《課堂標(biāo)準(zhǔn)》是歷史教師從事歷史教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，也是進(jìn)行歷史學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的基本依據(jù)。其次，教師必須詳細(xì)解讀《中考指南》和《考試說(shuō)明》，這是我們制定復(fù)習(xí)資料的理論依據(jù)和具體的立足點(diǎn)。依據(jù)中考《考試說(shuō)明》，將七本教科書(shū)進(jìn)行合理地整合匯編，編制考點(diǎn)知識(shí)框架，確定復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)方向。同時(shí)總結(jié)近幾年中考的考試熱點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)?？家卓嫉闹R(shí)點(diǎn)。也只有這樣，通過(guò)理論和實(shí)際、點(diǎn)和面的有效結(jié)合，才能組織出有針對(duì)性的復(fù)習(xí)材料，讓老師在教學(xué)中得心應(yīng)手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中高效有序。

第二，立足教材。為了有效地組織復(fù)習(xí)，教師必須“吃透教材”，深刻領(lǐng)會(huì)和理解歷史教材。首先，必須熟讀歷史教材各項(xiàng)內(nèi)容（包括題目，正文，小字，插圖，注釋?zhuān)戒?，年表等），梳理每本?shū)每個(gè)章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能“心中有數(shù)”。其次，必須精讀歷史教材中的重點(diǎn)段落，鉆研其中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，弄明白教材中的微言大意和潛臺(tái)詞?？傊?，教師既要全面掌握歷史教材的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也要詳盡地理解其中重要的知識(shí)點(diǎn)，既抓全面又抓重點(diǎn)。再次，必須充分梳理好教材的各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)整合匯編、聯(lián)系相關(guān)，打造屬于歷史學(xué)科的完整的知識(shí)鏈條，提高復(fù)習(xí)的效率。

立足教材，是做好歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在。在立足于教材的基礎(chǔ)上將歷史知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系相關(guān)的考點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。例如：教科書(shū)上講“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底反對(duì)帝國(guó)產(chǎn)義和封建主義的愛(ài)國(guó)動(dòng)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義的開(kāi)始”。這句話(huà)簡(jiǎn)明扼要，高度概括，但對(duì)初中學(xué)生來(lái)講他們可能很難理解其涵義。如果只是要求學(xué)生機(jī)械性背誦這些理論原理，學(xué)生可能僅僅記住了一時(shí)，很快便會(huì)重新遺忘，最后只會(huì)增加他們對(duì)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的反感。所以，老師首先要了解“反帝反封建運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)、范疇、以及“為何它是一次徹底的反帝反封建運(yùn)動(dòng)？”其次還要掌握什么是“中國(guó)新民主主義革命、為什么五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始？”等，并將這些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容詳細(xì)而有重點(diǎn)地授予學(xué)生。這樣才能準(zhǔn)確無(wú)誤地、清晰地把歷史知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接觸并記住更多的內(nèi)容。

第三，精心設(shè)計(jì)。在熟悉教材的基礎(chǔ)上，教師對(duì)歷史復(fù)習(xí)課的各個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

（1）設(shè)計(jì)教學(xué)方法。因?yàn)閷?duì)復(fù)習(xí)課上的舊知識(shí)學(xué)生可能沒(méi)有新鮮感，所以復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法猶為重要，不能千編一律，可以通過(guò)嘗試新的方法來(lái)提高學(xué)生的興趣。例如：分組進(jìn)行課堂競(jìng)賽、知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答等。

（2）設(shè)計(jì)教學(xué)工具。教學(xué)工具是歷史教學(xué)的必要的手段和有益補(bǔ)充，在復(fù)習(xí)中它的作用是顯而易見(jiàn)的，特別是電教化的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用，可以加大復(fù)習(xí)容量，又可以在課堂完成練習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。所以要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體工具，通過(guò)課件展示的方式提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。

（3）設(shè)計(jì)板書(shū)。一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì)，是教師上課的一篇重要的“微型提要”，既便于老師有序教學(xué)，同時(shí)便于學(xué)生做筆記，幫助學(xué)生記憶。此外，在板書(shū)設(shè)計(jì)中可以針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容制作不同的板式，包括圖表、圖釋、知識(shí)鏈條、框架等，同樣極大幫助教學(xué)。

例如：建國(guó)以來(lái)不同時(shí)期的農(nóng)村政策（板書(shū)設(shè)計(jì)）（見(jiàn)表1）。

（4）設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)程序。復(fù)習(xí)思路和程序決定教室復(fù)習(xí)的順序和速度，因此，要結(jié)合本校教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況加以設(shè)計(jì)，使復(fù)習(xí)高效有序進(jìn)行。

總之，有了以上幾點(diǎn)的充分準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)后，歷史知識(shí)爛熟于胸，例題信手拈來(lái)，授課條理清晰、自成體系，加上俊秀合理的板書(shū)，洪亮的嗓音，一堂堂充滿(mǎn)激情的復(fù)習(xí)就可以開(kāi)始上演了，何患沒(méi)有復(fù)習(xí)效果。

2 思路明確，精心教學(xué)

今天在素質(zhì)教育的大潮流中，教學(xué)活動(dòng)特別需要師生良好互動(dòng)，同樣的復(fù)習(xí)教學(xué)的成功也離不開(kāi)老師與學(xué)生的互動(dòng)。在完善前期準(zhǔn)備工作的同時(shí)，還要重視如何在實(shí)踐中有效地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，這時(shí)就需要教師有明確的思路以及精心地教學(xué)。以下內(nèi)容是本人認(rèn)為做好這一方面的關(guān)鍵幾點(diǎn)。

第一，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。中考注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)在試卷中占據(jù)了較大的比例，掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生取得好成績(jī)的基本。因此，學(xué)生必須回歸課本，教師要組織學(xué)生再次親近教材，按課本內(nèi)容的章節(jié)順序，遂課遂節(jié)的復(fù)習(xí)，包括課本的導(dǎo)語(yǔ)、正文、圖表、圖片、地圖、原始資料，注釋等。對(duì)于這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)做到了然于胸，知道哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是出現(xiàn)在哪個(gè)本教材的哪個(gè)單元中，力求在考試中，以最快的速度找到準(zhǔn)確的課本內(nèi)容來(lái)組織答案。

第二，梳理歷史教材線(xiàn)索，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，編織嚴(yán)密的知識(shí)構(gòu)架，建立知識(shí)體系。

第三，重視專(zhuān)題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。在學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸納，建立相應(yīng)的專(zhuān)題體系是相當(dāng)必要的。

第四，結(jié)合教材，直擊熱點(diǎn)。在熟悉教材基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，理論聯(lián)系實(shí)際，做到歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，關(guān)注熱點(diǎn)新聞，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心實(shí)事熱點(diǎn)的興趣以及提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

第五，加強(qiáng)練習(xí)檢測(cè)與講評(píng)，提高解題能力。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)建立知識(shí)體系，具有了一定的綜合分析能力的前提下，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是十分必要的。一方面可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成果，查缺補(bǔ)漏；另一方面見(jiàn)識(shí)題型，提高分析解決問(wèn)題的能力，獲取豐富的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生能在中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出實(shí)際水平。結(jié)合練習(xí)及時(shí)進(jìn)行講評(píng)猶為重要，不僅可以促進(jìn)師生交流，還可以幫助學(xué)生掌握審題、答題的方法和技巧，同時(shí)利于灌輸答題規(guī)范化的要求，從而使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，避免常規(guī)失分。

3 考前疏導(dǎo)，悉心呵護(hù)

由于面臨升學(xué)的壓力，在臨近中考時(shí)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)諸如焦慮、緊張、不自信的情況，甚者可能出現(xiàn)失眠以及放棄的現(xiàn)象，這些都將嚴(yán)重影響學(xué)生考試前的復(fù)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降。因此，教師在做好本職的工作同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生的心境，使他們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

為了能使學(xué)生放下壓力，如何營(yíng)造良好輕松的氛圍至關(guān)重要。一方面可以通過(guò)開(kāi)展課堂小游戲等活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛；另一方面不要給予學(xué)生太多學(xué)習(xí)成績(jī)上的壓力，要積極鼓勵(lì)成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)；最后要多關(guān)心學(xué)生的生活起居，多與學(xué)生交流、談心，拉近彼此距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決生活難題。也只有做好這些學(xué)習(xí)外的工作，才能讓每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中輕松應(yīng)對(duì)中考的挑戰(zhàn)，取得理想的成績(jī)。

以上是本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的關(guān)于歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人見(jiàn)解，希望在與諸位同仁的交流中獲得寶貴的意見(jiàn)和建議，我也將在以后的工作中不斷完善、豐富教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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