高中化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)化策略

摘 要：近年來，科學(xué)教育逐漸被人們所重視，其中，占有重要地位的是化學(xué)實驗教育。但是，我國目前的高中化學(xué)實驗教學(xué)存在一些問題，需要我們給予高度重視，尋找合理有效的解決方法，促進我國化學(xué)實驗教學(xué)的不斷發(fā)展和完善。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化策略 高中教學(xué) 化學(xué)實驗

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0080-01

科學(xué)試驗在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，有著不可替代的作用和功能，化學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量直接受化學(xué)實驗教學(xué)狀況的影響，因此，不斷改進實驗教學(xué)是改善教學(xué)質(zhì)量的重要方法。在我國實際的教學(xué)過程中，因為受到應(yīng)試教育以及各方面條件的限制，化學(xué)實驗教學(xué)沒有受到人們足夠的重視，其功能沒有得到充分發(fā)揮，我國目前的高中化學(xué)實驗教學(xué)仍然存在很多問題。

1 目前我國高中化學(xué)實驗教學(xué)的狀況

科學(xué)實驗是我國新課改中化學(xué)教學(xué)的重要途徑，新課改將教學(xué)方式的改革作為重要的一個突破口。因為化學(xué)實驗教學(xué)在我國高中化學(xué)的教學(xué)中占有非常重要的地位，所以對教學(xué)方式進行創(chuàng)新十分有必要?；瘜W(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式能夠?qū)⒒瘜W(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)概念、化學(xué)技能、化學(xué)知識結(jié)合起來。在實際的教學(xué)過程中，化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好的獲取知識，理解化學(xué)原理和概念，從而形成科學(xué)的觀念和思想；還能夠增強學(xué)生的思維能力和觀察能力，提高動手能力等。

在化學(xué)實驗中存在方法論和認識論，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為受各種條件的約束，我國高中化學(xué)實驗教學(xué)存在很多問題。有很多學(xué)生對實驗有著濃厚興趣，愿意投入到實驗中去，也很樂意參加很多課外的化學(xué)實驗活動，在日常生活和學(xué)習(xí)當中，一部分學(xué)生甚至嘗試用實驗方法解決生活中的難題。但學(xué)校對于組織實驗活動缺乏足夠的重視度。

影響化學(xué)實驗效果的關(guān)鍵因素是學(xué)生的動機、情緒、態(tài)度、興趣、責(zé)任感以及科學(xué)精神等等。對于這些影響因素而言，動機和興趣是能夠?qū)Ω咧欣蠋煹幕瘜W(xué)實驗教學(xué)產(chǎn)生影響的重要因素。我們可以認為，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感價值決定著老師進行實驗教學(xué)的成效。很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的認知僅僅停留在掌握技能和知識應(yīng)付高考的層面。高三學(xué)生對于實驗教學(xué)相對看中效果，但高二學(xué)生更注重興趣的培養(yǎng)，而高二學(xué)生則介于兩者之間，且實驗效果是最差的，老師應(yīng)該對此給予高度重視。

高中老師已經(jīng)認識到教學(xué)方法的關(guān)鍵性。但是在實際教學(xué)過程中，很多高中老師不能夠充分認識演示實驗的重要性，嚴重缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識以及參與意識的培養(yǎng)。老師素質(zhì)、專業(yè)知識、參與意識是提高其化學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)鍵所在。老師的教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)手段以及實驗教學(xué)設(shè)計等方面，另外，老師是否對化學(xué)實驗比較熱愛也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。很多老師已經(jīng)充分認識到科學(xué)實驗對于學(xué)生的重要性，但是對于如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性還沒有切實有效的方法和途徑。還有一部分老師思想觀念落后，專業(yè)知識缺乏，不能和時代接軌，在實際教學(xué)中只是單純的講實驗，并不會親自示范給學(xué)生看，這也嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 對優(yōu)化高中實驗教學(xué)的方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力，將理論和實際相結(jié)合

學(xué)生課堂的一個重要補充學(xué)習(xí)就是課外活動，特別是理科生，課外活動就顯得更加重要，在化學(xué)的課外活動中，老師可以經(jīng)常組織學(xué)生參觀化工廠，了解和學(xué)習(xí)化學(xué)試劑的制作和生產(chǎn)過程。還可以組織和開展化學(xué)知識競賽或者化學(xué)實驗大賽等讓學(xué)生參與，從而提高學(xué)生的知識儲備和動手能力。

2.2 創(chuàng)設(shè)情景模式進行教學(xué)

我國新課程改革的核心是明確學(xué)生主體地位，老師在教學(xué)過程中要圍繞學(xué)生主體開展教學(xué)活動，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。新課程改革實施后，化學(xué)實驗教學(xué)更注重運用探究式學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果想做到這點，必須不斷改進化學(xué)實驗教學(xué)。老師應(yīng)不斷對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容。例如，進行噴泉實驗、熱反應(yīng)實驗時可以創(chuàng)設(shè)情境進行實驗教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加生動形象，讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中了解物理性質(zhì)和化學(xué)原理。

2.3 利用多媒體進行化學(xué)實驗?zāi)M

學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為素質(zhì)教育學(xué)習(xí)中的重要指標。在過去的教學(xué)過程中，老師只能依靠黑板進行板書，難以開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。運用多媒體技術(shù)和信息化手段，將難度較大或者危險性較高的實驗進行模擬仿真，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，還能夠開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。例如，對于高中化學(xué)課本中講到的食鹽水和電解質(zhì)的實驗，老師可以通過多媒體技術(shù)和信息化手段，運用三維動畫進行仿真模擬，從而使學(xué)生對于這個實驗印象更加深刻。

2.4 將驗證性試驗方式改為探究性試驗方式

探究性試驗指的是學(xué)生學(xué)到的知識和課本的知識相結(jié)合，從而創(chuàng)造出新意境和內(nèi)容的實驗。其目的是挖掘?qū)W生潛在能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力達到一個新的高度和境界。

3 結(jié)語

我國傳統(tǒng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)，缺少對于知識信息橫向和縱向的聯(lián)系以及學(xué)科內(nèi)綜合，老舊的教學(xué)模式阻礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。所以，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法和教學(xué)觀念，對自己的教學(xué)活動要經(jīng)常反思，對教學(xué)中遇到的問題作出深入的探討和研究。結(jié)合學(xué)生的實際情況進行綜合探究，不斷提高自身素質(zhì)，提高開發(fā)和駕馭化學(xué)實驗教學(xué)的能力。老師應(yīng)該不斷思考和探索新的教學(xué)方式，以提高和完善學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

參考文獻

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