品味生活，用心作文

摘 要：生活中酸甜苦辣咸五味俱全，只有細(xì)細(xì)品味，才難領(lǐng)會(huì)其中的韻味，寫出的文章才能有靈氣，才能感染人打動(dòng)人，從而引起心靈的共鳴，使讀者讀來回味無窮，愛不釋手，這才能稱之為一篇成功的優(yōu)秀的作文。

關(guān)鍵詞：觀察生活 感受生活 品味生活

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0077-01

說作文教學(xué)是整個(gè)語文教育的“半壁江山”一點(diǎn)也不為過。但作文質(zhì)量不高、空洞乏味、寫得慢是當(dāng)前普遍存在的現(xiàn)象。作為一個(gè)小學(xué)語文老師，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得這一問題的根本原因就是學(xué)生在寫作時(shí)“無米下鍋”，同樣的作文題目，同樣的事兒景兒，在別人筆下有情有趣有靈有秀，可到了有些同學(xué)手上卻沒棱沒角沒滋沒味。這是什么原因呢？說到底還是缺少生活積累，缺少生活體驗(yàn)，缺少對生活的觀察和品味。生活中酸甜苦辣咸五味俱全，只有細(xì)細(xì)品味，才難領(lǐng)會(huì)其中的韻味，寫出的文章才能有靈氣，才能感染人打動(dòng)人，從而引起心靈的共鳴，使讀者讀來回味無窮，愛不釋手，這才能稱之為一篇成功的優(yōu)秀的作文。所以要想在作文上有所提高，就要善于品味生活，用自己的“心”去感悟作文。

1 觀察生活，做生活的有心人

只有觀察的不斷積累，才能產(chǎn)生獨(dú)特的見解。以于人物民性格的把握，離不開對其外貌、語言、行動(dòng)、甚至心理的悉心研究；對于景物特點(diǎn)的把握，離不開對其形態(tài)、色彩、聲音、質(zhì)地的仔細(xì)觀察；對于事件的發(fā)展過程，離不開對其具體細(xì)節(jié)的點(diǎn)滴描寫。所以，要想寫一篇好的作文，就要觀察生活，注重細(xì)節(jié)，做生活的有心人，我在實(shí)際的作文教學(xué)中，就抓住學(xué)習(xí)和生活中的一節(jié)機(jī)會(huì)去引導(dǎo)學(xué)生，使他們在實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì)對生活的把握和感悟，例如，我在教《和小鳥最相親愛》這篇課文時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，升華情感。《和小鳥最相親愛》是我國現(xiàn)當(dāng)代著名女作家、兒童文學(xué)家冰心的一篇隨筆性散文。作者通過介紹幾種可愛的小鳥并描寫了自己看到的小鳥無憂無慮的生活，將自己內(nèi)心中那種恬淡而真切的快樂向讀者展示無疑。那么，我們最應(yīng)該從這里學(xué)什么，我覺得最重要的是，學(xué)作者觀察生活的能力?？催^《和小鳥最相親愛》一文的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者把生活中的事物觀察得非常仔細(xì)。作者先用了三個(gè)自然段介紹自己在積雪未盡時(shí)看見了可愛的小鳥“青鳥、知更雀、蜂雀，以及叫不出名字的：毛羽鮮麗的小鳥”。然后以“我們幕天席地的生活之中，和小鳥最相親愛”一句引起下文，向我們講述了作者自己觀看鳥巢、觀察小鳥的成長過程。最后講述了在自己的眼中，小蟲、蝴蝶、蝸牛、蜜蜂和青蛙等等都是可愛的。行文至此，主題得到升華，我們這時(shí)才頓然發(fā)現(xiàn)：在作者的眼中，這個(gè)世界上的生命都是可愛的。如果不細(xì)心觀察生活的話，是根本寫不出這么“活”的鳥的，再比如我在帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ボ娪?xùn)的時(shí)候，也抓住有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生以軍訓(xùn)生活為話題，指導(dǎo)學(xué)生記生活日記，不拘形式，不限篇幅，重在捕捉軍訓(xùn)生活中美的瞬間。為了幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，盡早寫出有血有肉的文章，我沒有在寫法上多做要求，而著重在“品”字上下功夫。啟發(fā)學(xué)生探索感悟生活的基本要領(lǐng)：

從細(xì)處著筆，立意新穎，向深處挖掘，升華情感。

2 多讀書，廣泛地感受生活

生活是寫作之源，這話不假，值得我們注意的是生活分“直接生活”和“間接生活”。學(xué)生的生活空間必定是有限的，他們接觸的生活也必定是有限的。那么怎樣才能使學(xué)生有更多的生活積累呢？其中很大一部分就要通過多讀書這一途徑去取得了。書是生活的海洋，那里面有人生百態(tài)，有豐富的人類情感。只有多讀書，才能更多地去了解社會(huì)，感受生活。俗話說：“巧婦難為無米之飲。”要做到文思泉涌，下筆有神，就必須擁有豐富的生活資料。而讀書無疑是一個(gè)很有效的獲取材料的途徑。“冰凍三尺，非一日之寒”我從小學(xué)一年級開始，就要求同學(xué)們每天要有閱讀半小時(shí)時(shí)間，每周對所閱讀的書目進(jìn)行回饋，總結(jié)，除此之外，還利用班會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，如朗讀比賽、進(jìn)故事比賽，用學(xué)生感興趣的方式和內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生自覺地讀書。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有意義地觀察周圍的人和事，并將看到的、讀到的同自己觀察到的生活聯(lián)系起來，有選擇地寫成日記或隨筆，可長可短，但必須寫真話，訴真情。慢慢學(xué)生就養(yǎng)成了隨時(shí)觀察，隨時(shí)記錄的習(xí)慣，作文水平也在不斷實(shí)踐中得到提高。

3 細(xì)品書，用心品生活

品是“細(xì)讀”，一部有靈魂，有生氣的作品是需要我們慢慢地、仔細(xì)的讀，才能品出其中的韻味。才能感悟其中的人生哲理，才能真正汲取了文章的精髓。古往今來，有多少文學(xué)家對中國的文化典籍反復(fù)鉆研，仔細(xì)品味，才寫出這么多流芳百世的文章。

“品”是領(lǐng)悟，領(lǐng)悟是對文章深處的挖掘，是對“水中鹽、蜜中花”的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，魯彥領(lǐng)悟了大海剛?cè)嵯酀?jì)的神秘和偉力，他才會(huì)在《聽嘲》中對潮聲做出一往情深的繪聲繪色的描繪。同樣。我們只領(lǐng)悟了文章的主旨，才能把我們領(lǐng)悟到的思想寫進(jìn)我們的生活中，做到學(xué)有所用，學(xué)為我所用。在學(xué)過一篇課文后，為了檢測同學(xué)們是否真正理解了文章的內(nèi)涵，我常常要求同學(xué)們仿寫課文，這就要求同學(xué)們仔細(xì)地，反復(fù)地閱讀課文，才能和實(shí)際生活聯(lián)想起來，寫出靈感，這既鞏固了課本知識，又鍛煉了同學(xué)們的寫作能力，收到事半功倍的效果。

“品”可以出真、出善、出美；“品”可以出詩情、出哲理、出畫意。

總之，要讓學(xué)生寫好作文，就要讓學(xué)生回歸生活中，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生感受生活、提煉生活、收集生活素材的能力，用自己的心去寫作，才能真正提高作文寫作水平，寫出有靈性，有生命的文章來。

參考文獻(xiàn)

[1] 壽鑫旦.以讀為本，提升語文能力—— 低年級語文閱讀教學(xué)策略探究[J].家教世界，2012（22）：16-17.