利用教學(xué)平臺，促英語自主探究性學(xué)習(xí)

摘 要：多媒體和網(wǎng)絡(luò)的使用使教學(xué)更加的快捷有效。豐富的教學(xué)資源既可以方便英語教學(xué)，也可以豐富教學(xué)課堂，如何把網(wǎng)絡(luò)和多媒體與自主研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來呢？本文就多媒體時代和初中英語教學(xué)的發(fā)展出發(fā)，以英語的自主研究性學(xué)習(xí)為根本目標(biāo)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺、資源、和軟件等，進(jìn)行英語自主研究性學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)建一個合適英語自主探究性學(xué)習(xí)的探索。

關(guān)鍵詞：多媒體 自主學(xué)習(xí) 能力

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0041-01

如何促進(jìn)學(xué)生的自我探究能力的發(fā)展，成了很多老師考慮的問題。近年來，教育領(lǐng)域提出了一個新的課題—— 自主探究的學(xué)習(xí)能力，自主探究學(xué)習(xí)：一種以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力的新型學(xué)習(xí)方式和策略。策略一般來在文獻(xiàn)中體現(xiàn)有四個不同層次的看法：Duffy認(rèn)為：學(xué)習(xí)策略是一個內(nèi)因的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)；Mayer則認(rèn)為：學(xué)習(xí)策略是具體的學(xué)習(xí)方法或技能；Rigney認(rèn)為：視學(xué)習(xí)策略為學(xué)習(xí)中的程序與步驟；Nisbet認(rèn)為：同意把學(xué)習(xí)策略看作是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)氛圍內(nèi)的很多研究者，如劉電芝，都認(rèn)為是只要促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升的方法和規(guī)則都屬于學(xué)習(xí)的策略。因此，學(xué)習(xí)策略是用來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的一個重要的尺度，是衡量學(xué)習(xí)是否成功的一個標(biāo)志。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行一些資料的篩選，并分析自己所找到的材料，運(yùn)用自己的應(yīng)有的知識解決自己在學(xué)習(xí)中的問題，充分的發(fā)揮自主探究能力，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

1 自主探究性學(xué)習(xí)策略

什么是自主探究性學(xué)習(xí)？有些人認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方法去獲得知識和應(yīng)用知識的一種新類型學(xué)習(xí)方式。在自主探究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生必須充分地發(fā)揮個人的主觀能動性，積極提出問題，針對問題自己去收集、分析并選擇信息資料，并應(yīng)用所學(xué)過的知識去解決問題，從而進(jìn)一步地獲得新的知識。我認(rèn)為，探究性學(xué)習(xí)是從現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中確定一定的研究的課題，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題，并積極地運(yùn)用他們自己的能力，調(diào)查、搜集和處理信息以及表達(dá)與交流等探究活動，獲得知識、技能和情感的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。自主探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注實(shí)踐為途徑，過程體驗為重點(diǎn)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目的的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)給與學(xué)生留下空間，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，挖掘和培養(yǎng)了學(xué)生們的特長。因而，探究性就需要維護(hù)學(xué)生自我探索、求知的欲望和熱情，這種欲望和熱情是學(xué)生畢生學(xué)習(xí)發(fā)展的原動力。

2 善用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，促動學(xué)生自我探究性學(xué)習(xí)

2.1 多媒體、網(wǎng)絡(luò)—— 學(xué)生自我探究性學(xué)習(xí)的有效手段

自我探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生需要掌握不同的具體信息。學(xué)生的自我探究性學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限在學(xué)校圖書館的有效資源里。自主探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過各各式各樣的渠道去尋找自己所需與解決問題有關(guān)的信息。多媒體和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)及發(fā)展讓信息加快了他們的傳遞速度、質(zhì)量及其范圍。在Internet的影響下和信息處理和信息傳播的時效性的影響下，自主探究性學(xué)習(xí)不僅需要尋求各種各樣資源信息，還要尋求更為有效的信息獲取方法。在初中的英語自主探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果能從多媒體中尋找自己相關(guān)的信息，這不僅有助于學(xué)生解決自己的學(xué)習(xí)問題，也有助于學(xué)生的篩選，加工和處理信息的能力。

2.2 多媒體、網(wǎng)絡(luò)—— 學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的工具

自主探究性學(xué)習(xí)的核心是發(fā)現(xiàn)問題──尋找或收集資料── 分析并研究問題──解決問題。自主探究性學(xué)習(xí)的最終的目的就是對資料的加工分析，得到自己所需的結(jié)果。對相關(guān)的資料的分析就要求學(xué)生之間的合作和一些對工具的實(shí)用，如Word，Excel PowerPoint。通過這個，學(xué)生從中得到更多總結(jié)性的信息，從而解決研究的問題。此外，學(xué)生還可以充分利用這些軟件工具，把研究成果用PowerPoint，F(xiàn)rontPage向他人展示。他們利用PowerPoint把所獲得的知識通過電腦放映的形式更加直接，清楚地展示給別人，還可以利用FrontPage把他們的研究結(jié)果做成美觀的網(wǎng)頁進(jìn)行介紹，介紹他們的佳作。這不僅可以要求學(xué)生對自己的研究結(jié)果做一個很好的總結(jié)，而且還鍛煉了他們計算機(jī)的實(shí)際操作能力。

2.3 多媒體、網(wǎng)絡(luò)—— 自主探究性學(xué)習(xí)的合作、交流空間

自主探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生用英語與他人溝通和合作。他們在合作中掌握和鞏固語言知識，訓(xùn)練語言技巧，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。多媒體為學(xué)生提供一些的空間，讓他們與其他同伴合作一起解決問題。這樣就有利于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正地從“老師為主，學(xué)生為輔”轉(zhuǎn)向“學(xué)生為主，教師為輔”的方式的自主學(xué)習(xí)。

3 善用多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)作法

多媒體和英語自主探究型學(xué)習(xí)結(jié)合，可以促進(jìn)中學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的方法。同時也可以為大學(xué)或更高階段的英語學(xué)習(xí)做成必不可少的奉獻(xiàn)。那我們應(yīng)該如何善用多媒體來進(jìn)行英語自主探究性學(xué)習(xí)呢？

3.1 善用多媒體，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

英語教學(xué)的內(nèi)容涉及面很廣，包括古今中外的社會、經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、地理、文化、科技等，而大多數(shù)內(nèi)容都是從人們的社會生活經(jīng)驗以及自然歷史中提煉出來的，與真實(shí)的世界和正確的理論有著密切關(guān)系。因此，在英語學(xué)科中存在著大量與生活有關(guān)、值得人們?nèi)パ芯康膯栴}。網(wǎng)絡(luò)為自主探究性學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。借助網(wǎng)絡(luò)的各種搜索引擎，學(xué)生可以快速查尋相關(guān)的信息，此可拓展知識面，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可通過各種有效途徑（網(wǎng)絡(luò)搜索手段）盡快收尋與解決問題有關(guān)的信息。教師為避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息中漫無目的地搜索，可提供相關(guān)的網(wǎng)址或是文章。

3.2 善用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)要求或任務(wù)做出簡單的多媒體課件。課件達(dá)到輔助學(xué)習(xí)的目，以文字為主，也可加進(jìn)圖片、動畫等元素。此外，學(xué)生可以將英語自主探究性學(xué)習(xí)的結(jié)果制成網(wǎng)頁，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行展示。這樣可以滿足學(xué)生展示自己的研究成果并與他人分享的愿望，可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持求知的欲望及進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的信心，也可以實(shí)現(xiàn)多角度的評價，其中包括指導(dǎo)教師對學(xué)生的評價、學(xué)生之間的評價。

3.3 善用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

英語自主探究性學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會用英語這個工具與他人交流、溝通，在交際與合作中掌握和鞏固語言知識，訓(xùn)練語言技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。學(xué)生和老師可以以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行交流，如各種英語論壇、BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺。

4 結(jié)語

英語的自主探究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，具有開放性、自主性、過程性、合作性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。在英語課堂中開展自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過合作協(xié)商實(shí)現(xiàn)語言的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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