巧用生活元素，促成高效政治課堂

摘 要： 在減負(fù)背景下探索提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑和新方式是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。要想將減負(fù)增效的要求落實(shí)到政治教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)就是高中政治課構(gòu)建“生活化課堂”，教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活、回歸生活世界。這一過程中，要把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，使他們?cè)谂c生活世界的溝通中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 生活元素 高效政治課堂 教學(xué)情境 教學(xué)活動(dòng) 多媒體課件

隨著江蘇省減負(fù)增效的教育政策的繼續(xù)推進(jìn)，如何進(jìn)一步探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑及方式是我們面臨的一個(gè)重要課題。要想將減負(fù)增效落實(shí)到高中政治教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)就是在政治課堂中巧用生活元素，回歸生活世界，讓學(xué)生理解和體驗(yàn)生活，從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把課堂教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)用政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)的思維方式觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。讓學(xué)生體會(huì)到思想政治課堂就在我們身邊，感受到思想政治課的趣味和作用，使他們?cè)谂c生活世界的溝通中學(xué)會(huì)生存，促進(jìn)發(fā)展，從而體驗(yàn)到思想政治課的魅力。

那么，政治課堂應(yīng)如何巧用生活元素呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程主張回歸生活、聯(lián)系社會(huì)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景、生活經(jīng)歷是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和寶貴的教學(xué)資源。[1]因此，政治課教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以學(xué)生熟悉、關(guān)注、感興趣的題材作為問題情境的載體與材料，如國際國內(nèi)的重大新聞，關(guān)系國計(jì)民生的重大問題，老百姓關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，本地區(qū)和學(xué)校的大事，學(xué)生感興趣的身邊事例等內(nèi)容，都可以成為思想政治課教學(xué)的問題情境。

生活是人的生命的存在方式。教學(xué)回歸生活，就要拆除教學(xué)與生活之間的樊籬，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生回味生活使教學(xué)獲得豐富、完整的生活內(nèi)涵。[2]在講解“商品價(jià)格變動(dòng)的因素”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，針對(duì)近期牛肉價(jià)格走高的情況，筆者下載了2013年8月的一段視頻“蘭州：牛魔王來了”，視頻中包含了很多信息：牛的飼養(yǎng)成本上升，這就是牛的價(jià)值變大，這是牛肉價(jià)格上漲的根本因素；牛的生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，供不應(yīng)求，也導(dǎo)致牛肉價(jià)格上漲，這就是供求影響價(jià)格；牛肉價(jià)漲，消費(fèi)量減少，替代品其他肉類消費(fèi)量增加。視頻的畫面感和生活性很好地幫助學(xué)生利用身邊熟悉的例子加深了對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)原因及影響的認(rèn)識(shí)和理解。

在生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中，政治教師要做生活的有心人，注意收集、整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的教學(xué)資源并及時(shí)觀察和記錄下來，作為生活化教學(xué)情境的重要素材。同時(shí)，政治教師要注意，生活化情境的創(chuàng)設(shè)是為知識(shí)體系的構(gòu)建服務(wù)的，在預(yù)設(shè)生活化情境時(shí)，不能忽視知識(shí)體系的構(gòu)建，要以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以教學(xué)內(nèi)容為主題，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活

生活元素引入課堂還可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，多樣化的教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)回歸生活的最好體現(xiàn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程，課堂中加強(qiáng)溝通與交流，相互啟發(fā)與補(bǔ)充，分享彼此的思考，共同探究的學(xué)習(xí)是生活化教學(xué)追求的課堂氛圍。教學(xué)活動(dòng)的安排上，可以采取靈活變換座位的方式，自由組合學(xué)習(xí)小組；在活動(dòng)的形式上，采取辯論賽、小組討論、模擬場(chǎng)景等形式。比如，我們根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生以主體角色身份參與，而學(xué)生通常喜歡采用一些如小品表演、辯論等形式，還有模擬法庭、辯論賽等。如關(guān)于消費(fèi)部分的課程，可以以同學(xué)、家人或附近居民的生活消費(fèi)為主題，開展一次生活調(diào)查，小組成員既各有分工，又彼此協(xié)作，既了解了周圍居民的文化生活狀況，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。將活動(dòng)建立在生活的基礎(chǔ)上，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際的要求，又達(dá)到了學(xué)生積極參與教學(xué)的目的。

在開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注意的是活動(dòng)設(shè)計(jì)不能片面追求熱鬧，只顧一味激發(fā)學(xué)生興趣，不注重引導(dǎo)和掌握課堂，一個(gè)活動(dòng)開展起來，可能大半節(jié)課就過去了，效果可想而知。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)不是越多越好，活動(dòng)不僅要有表面熱鬧，更要有學(xué)生的主動(dòng)參與，創(chuàng)新思維，并且要注重引導(dǎo)和課堂掌控，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

三、合理運(yùn)用多媒體課件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作生活化展現(xiàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)廣泛運(yùn)用。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，天下知識(shí)皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而翔實(shí)。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得形象、生動(dòng)又直觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了政治課教學(xué)的趣味性、實(shí)效性。[3]合理使用課件作為政治教學(xué)的輔助手段，對(duì)于提高政治課堂的實(shí)效性大有裨益。比如在講到社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，可以用一些相關(guān)圖片和新聞片段展示；在講到具有諷刺意味的問題時(shí)，可以用一些漫畫表現(xiàn)；在講到資源環(huán)境問題時(shí)，可以展示環(huán)境被破壞的直接圖片，很有視覺沖擊感。在講授高一“國家宏觀調(diào)控”一框時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解我國宏觀調(diào)控政策，我從互聯(lián)網(wǎng)上搜集了有關(guān)資料，并制作了2008年—2012年我國商品零售價(jià)格上漲率和居民消費(fèi)價(jià)格上漲率變化情況的動(dòng)畫及網(wǎng)頁，不僅形象直觀地反映了我國在治理通貨膨脹和通貨緊縮方面所取得的顯著成就，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野。

在課件制作過程中，要注意適當(dāng)合理。課件張數(shù)過多、插入圖片或視頻過多，會(huì)讓學(xué)生眼花繚亂，課堂上過度興奮，不易進(jìn)行課堂掌控。同時(shí)，易導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容不突出，課堂實(shí)效差的結(jié)果。因此，對(duì)于課件制作的素材選擇上要注意宜精不宜多，課件張數(shù)宜少不宜多，始終牢記課件是實(shí)施課堂教學(xué)的輔助手段。

四、引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，回歸生活增實(shí)效

思想政治課程涉及社會(huì)生活中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域，它們都來自真實(shí)的生活。作為課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，參加社會(huì)實(shí)踐，拓展活動(dòng)的空間，實(shí)現(xiàn)從教室到社會(huì)的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生有意識(shí)地將課本內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，在生活大環(huán)境中，收集相關(guān)的資料，如報(bào)刊、圖書、上網(wǎng)；可以是社會(huì)訪談、考察式，分成小組，走向社會(huì)，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累；可以做一回小記者：采訪各階層，都是很有效的實(shí)踐方式。例如在講到企業(yè)誠信經(jīng)營時(shí)，利用放假期間組織學(xué)生分別去當(dāng)?shù)氐膸准抑钠髽I(yè)，如金谷肉食、鹽化集團(tuán)等采訪企業(yè)的負(fù)責(zé)人并做好記錄，再回來與大家交流分享；在講到《政治生活》中“民主管理”知識(shí)時(shí)，安排學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拇逦瘯?huì)、居委會(huì)，通過參觀櫥窗、走訪居委會(huì)負(fù)責(zé)人等渠道了解我國的村委會(huì)和居委會(huì)如何自治等。教師可以放手讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)生活中捕捉材料，然后把這些素材帶進(jìn)課堂。這樣既可以大大豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又可以使學(xué)生感受到生活的鮮活和生動(dòng)。在接受和理解教材知識(shí)時(shí)，效果會(huì)大大增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)課堂增效的目標(biāo)。

學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中往往能以極大的熱情參與其中，由于認(rèn)識(shí)水平有限，社會(huì)閱歷淺，在實(shí)踐中很容易產(chǎn)生問題，這時(shí)，政治教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生面對(duì)的困難提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的良好表現(xiàn)要及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于保持學(xué)生今后參與社會(huì)實(shí)踐的積極性非常重要。

著名的教育家葉圣陶曾說：“生活教育是‘給生活的教育’?！鄙钆c教育從來就不可分離，教育必須通過生活實(shí)踐實(shí)現(xiàn)。生活是個(gè)大課堂，只有融于生活的課堂才是有生命力的，也才能保持時(shí)代特色。政治老師在實(shí)施減負(fù)增效的大潮中，應(yīng)積極思考，我們的課堂怎么才能吸引學(xué)生，我們的教學(xué)怎樣才更有實(shí)效。在生活化課堂的構(gòu)建過程中，我們應(yīng)努力將減負(fù)增效落實(shí)到政治教學(xué)中，回歸生活世界，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的發(fā)展，成長(zhǎng)為真正的社會(huì)人。

參考文獻(xiàn)：

[1]周廣強(qiáng).教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2007：28.

[2]胡興松.回歸生活貼近實(shí)際[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2012（7）：59-61.

[3]周敬昌.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣[J].新課程，2012（7）：23-24.