淺談體育教學(xué)中如何創(chuàng)編、合理運用游戲

游戲在中學(xué)體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，有利于活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。通過對體育游戲特征的分析，闡述了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，為小學(xué)體育教師合理運用體育游戲提供理論參考。

游戲體育課堂創(chuàng)編組織教學(xué)游戲在小學(xué)體育教材中占有重要地位，它是由一定的情節(jié)、動作（跑、跳、攀、爬、平衡對抗和各種表現(xiàn)動作等）比賽規(guī)則等幾個部分構(gòu)成的綜合性的體育活動。它包括隊列游戲、奔跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、攀登和平衡游戲、對抗和負重游戲、即興游戲等內(nèi)容。游戲集體力與智力開發(fā)于一身，集體性、趣味性、娛樂性為一體，深受學(xué)生的喜愛。

在小學(xué)低年級的體育教學(xué)中，應(yīng)以游戲為主，使學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”，從而促進身體和智力的發(fā)展、陶冶情操，達到娛樂性與趣味性相結(jié)合。

一、作好體育教學(xué)中游戲的創(chuàng)編工作

要作好體育游戲教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。創(chuàng)編游戲時必須與教材內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)有緊密的聯(lián)系。如何創(chuàng)編與基本教材接近或難度較低的游戲？能使大腦皮質(zhì)相應(yīng)有分化過程，對學(xué)生基本技術(shù)動作十分有益。也可把單一的或結(jié)合的基本技術(shù)動作作為游戲中動作設(shè)計的核心部分，以達到鞏固提高基本技術(shù)或熟悉簡單戰(zhàn)術(shù)的目的?？傊?，針隊體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，創(chuàng)編適當(dāng)?shù)挠螒?，作為提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力等一種輔助方法，同時也具備了娛樂性、趣味性存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如有許多傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以，體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

1.讓游戲具有新奇性并帶有喜劇色彩

只有使游戲具有新奇性才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣，游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的想象，好奇心被激發(fā)或許會想：“我能做好嗎？我會比別人做得更好！”充分調(diào)動了學(xué)生主動性與的積極性，能認真地完成這一游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽。對于低年級的學(xué)生，跨下夾球已經(jīng)很不容易，更何況要走10米距離的路程，那是“雪上加霜”。從而會出現(xiàn)很多滑稽場面。不能用手抱球，舉步難行或是走幾步球便下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑，所以為了能完成好而作不懈的努力。

2.游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識

當(dāng)你向班級三分之二的學(xué)生或只有幾個不在內(nèi)學(xué)生，宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳大聲喊“耶”，這說明淡化競技意識，能更大提高游戲的娛樂性，學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律。聽從指揮都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認真去做，增強集體意識爭取“第一”。培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志，達到競賽的目的，實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。

3.游戲是一個故事化、情節(jié)化的過程

我們說，故事化、情節(jié)化的游戲更具有趣味性。這種別具一格的設(shè)計，容易使低年級學(xué)生能進入情境，走入角色游戲，取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”（自取游戲名），把“趕小豬”“穿過小樹林”“跨過小河”等游戲連在一起，創(chuàng)編一個很動聽的故事。讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達到游戲效果，使學(xué)生輕松愉快地受教育，身體的活動能力得到發(fā)展。

二、安全與衛(wèi)生意識教育

在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時還，要注意安全與衛(wèi)生意識教育，并根據(jù)學(xué)校活動范圍大小、班級人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。

1.選用低難度，低要求，但通過意志努力又能克服困難達到目的，活動范圍較小集中性適合低年級孩子特點的游戲。

2.作好安全、衛(wèi)生意識教育。要求學(xué)生嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現(xiàn)的細微運動損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進行安全教育，并作好保護幫助。低年級學(xué)生往往有無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時的教育，讓他們養(yǎng)成良好的安全意識與衛(wèi)生習(xí)慣。

三、游戲的課堂教學(xué)過程

1.游戲教學(xué)的課前準備

按照體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加人數(shù)和水平等情況，在課前認真構(gòu)思，作好場地布置，游戲教具的準備、制作為游戲教學(xué)的順利進行“輔路搭橋”。這也是完成體育游戲的教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期效果的必備條件。場地要平整無雜物，地面標(biāo)記，界線要鮮明，組織要合理；器材教具要簡單實用；投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了保證游戲能安全順利進行，在場地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1～2次，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2.游戲動作的講解、示范及糾正

對低年級學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認真上好這一節(jié)課。而對教師的語言講解接受能力較低，所以游戲活動前，教師應(yīng)完整地示范動作一次，并結(jié)合示范講解，說明游戲的方法、規(guī)則、動作要領(lǐng)，加強學(xué)生對游戲的整個動作過程的理解與興趣。教師的講解要針對游戲的特點，講究語氣、聲調(diào)、神態(tài)，簡明扼要。示范要熟練完成整個過程，動作稍慢，活動路線清晰，學(xué)生游戲時做到顧全大局，有必要進行再次示范或多次示范，做到少講解或邊示范邊講解，發(fā)現(xiàn)動作、方法有誤應(yīng)立即口頭提示，作及時糾正。

3.游戲教學(xué)中分組與小助手培養(yǎng)

（1）一個游戲成功與否，與教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)用直接關(guān)系。在游戲過程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動、掌握進程、控制局面，教師對在游戲出現(xiàn)的問題，要及時補充說明，加以誘導(dǎo)，使游戲正確順利進行。體育游戲的分組應(yīng)就游戲內(nèi)容與特點而定。首先各組人數(shù)應(yīng)均等，“實力”大致相當(dāng)，低年級男女生組織教學(xué)上可進行混編，學(xué)生負荷大多要安排多人數(shù)，反之，有一定的難度，危險性的則少組數(shù)、多人數(shù)，但仍要盡量避免“多看少動”的場面。

（2）體育課缺不了小助手，游戲教學(xué)更需要小助手的協(xié)調(diào)幫助。因此，小助手選擇和培養(yǎng)非常重要。在選擇機靈，活動能力強并有一定號召力，能被同伴所敬佩的學(xué)生擔(dān)此任，他的作用是擔(dān)任小裁判，引導(dǎo)并組織好學(xué)生進行游戲，有雙重任務(wù)。

4.游戲結(jié)束與總結(jié)

一般情況下，提前或延遲結(jié)束游戲效果不好，應(yīng)在規(guī)定時間或次數(shù)后結(jié)束。當(dāng)學(xué)生比較滿足，尚有余興時結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r機。游戲結(jié)束后進行總結(jié)，評定游戲結(jié)果，并指出各隊在規(guī)則，運用技術(shù)，遵守紀律以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點和不足之處。表揚、鼓勵與批評同步進行，使學(xué)生通過體育游戲受到教育。學(xué)到知識，提高技能。

總之，精心創(chuàng)編和合理運用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性，不斷增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，達到良好的教學(xué)效果，從而得以教學(xué)任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。