高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透文學(xué)教育方法分析

隨著我國(guó)語(yǔ)文教育中文學(xué)教育過(guò)程中存在的對(duì)高中語(yǔ)文課程不受到重視以及社會(huì)多元化的不斷沖擊的影響，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文文學(xué)的學(xué)習(xí)逐步地失去的興趣，這個(gè)問(wèn)題的存在需要引起社會(huì)教育領(lǐng)域的關(guān)注。本文就語(yǔ)文教育中文學(xué)教育的現(xiàn)狀以及高中語(yǔ)文教育中加強(qiáng)文學(xué)教育的措施進(jìn)行了深入的分析和探討。

高中語(yǔ)文教學(xué)文學(xué)教育興趣語(yǔ)文是上學(xué)以來(lái)最重要的課程之一，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著巨大的作用，文學(xué)教育是語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提高發(fā)揮有著十分重要的意義。目前，我國(guó)高中教育的形式存在一點(diǎn)不好的現(xiàn)象是，逐漸忽略語(yǔ)文教育，忽略其重要性，這種普遍存在的現(xiàn)象就導(dǎo)致了我國(guó)語(yǔ)文教育過(guò)程中對(duì)文學(xué)教育方面發(fā)展比較落后，因此，相關(guān)的教師必須提出和采取相應(yīng)的教學(xué)措施加強(qiáng)高中語(yǔ)文課程中的語(yǔ)文教育。

一、語(yǔ)文教育中文學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.社會(huì)多元文化的沖擊

隨著我國(guó)各項(xiàng)改革進(jìn)程的不斷的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在迅速的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了快速的發(fā)展，音樂(lè)、舞蹈以及影視作品等社會(huì)產(chǎn)品的不斷豐富和不斷普及，極大地吸引了同學(xué)們的興趣。與此同時(shí)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)上的新興事物極大的吸引了學(xué)生的興趣，嚴(yán)重的是很多同學(xué)沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里，還有相當(dāng)一部分學(xué)生養(yǎng)成了看小說(shuō)的習(xí)慣，這些現(xiàn)象對(duì)于語(yǔ)文課程的教育造成了極大的沖擊力，教育模式的不斷改革，快餐式的文化教育方式得到了廣大學(xué)生的適應(yīng)，即使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，也只是停留在快餐式教育模式，對(duì)于語(yǔ)文文學(xué)所具有身后的文化底蘊(yùn)根本接觸不到，需要學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品做到不斷的咬文嚼字，了解作品的背景，深入理解文章的內(nèi)涵，現(xiàn)在很難有哪個(gè)學(xué)校能夠帶領(lǐng)學(xué)生做到這一點(diǎn)的，這就逐漸地導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)失去了興趣，更不用提對(duì)語(yǔ)文文學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于有些學(xué)生希望搞一些文學(xué)方面的競(jìng)賽活動(dòng)就會(huì)變的更加的困難。

2.高中語(yǔ)文課程不受到重視

現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象是，在高中期間，在高中教學(xué)中會(huì)舉辦各種競(jìng)賽，目的是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，在這些競(jìng)賽中有關(guān)語(yǔ)文競(jìng)賽比較少，大多數(shù)僅僅局限于數(shù)理化，很多學(xué)校都會(huì)因?yàn)閿?shù)理化競(jìng)賽取得的成就為榮，這就嚴(yán)重地忽略了語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生的重要性，因此，在無(wú)形中就會(huì)給學(xué)生造就一種學(xué)校不重視語(yǔ)文教學(xué)的錯(cuò)覺，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生們認(rèn)為，語(yǔ)文課程根本就不重要，自己不必花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。除此之外，對(duì)于目前校外的很多輔導(dǎo)課程的開設(shè)也說(shuō)明了這一點(diǎn)，在輔導(dǎo)班開設(shè)的課程主要就是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)以及英語(yǔ)等課程，對(duì)于語(yǔ)文的輔導(dǎo)就沒有。通過(guò)上面分析的現(xiàn)象可以明顯的看出，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)以及社會(huì)都沒有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)引起足夠的重視，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)慢慢的失去興趣。

二、高中語(yǔ)文教育中加強(qiáng)文學(xué)教育的措施

1.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展逐漸地推進(jìn)教育體制的改革，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》重新定義了語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)。高中語(yǔ)文教育的特點(diǎn)是具有發(fā)展性、延展性以及需要具有一定的基礎(chǔ)，因此，需要要求高中語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語(yǔ)文的教學(xué)觀念，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，需要充分的認(rèn)識(shí)到文學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)所起的重要的作用，找到文學(xué)中存在的具有思想價(jià)值的地方以及容易引起學(xué)生興趣的地方進(jìn)行教育，真正的讓學(xué)生將自己的生活與文學(xué)作品聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這樣對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)有極大的提高。

2.加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂教學(xué)的關(guān)鍵需要老師進(jìn)行及時(shí)的捕捉，深入挖掘中文學(xué)教育的因素，與此同時(shí)，老師需要充分的利用這些文學(xué)教育的因素進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，逐步的引導(dǎo)學(xué)生真正的走進(jìn)文學(xué)的世界。在語(yǔ)文教育過(guò)程中，對(duì)于文學(xué)作品中美的能力的體現(xiàn)需要同學(xué)們深入的體會(huì)，具有十分重要的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的美，才能真正地喜歡文學(xué)教育。與此同時(shí)，還需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行問(wèn)題的思考，一篇文學(xué)作品從不同角度分析和理解，將會(huì)發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中更加深刻的含義，領(lǐng)略文學(xué)的魅力，這也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要的方面。

3.挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教育過(guò)程中，老師在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)教材中內(nèi)容的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和興趣，對(duì)于文學(xué)形成一定的積淀，逐步地激發(fā)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿著樂(lè)趣，自主閱讀。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行作品的閱讀，在此基礎(chǔ)上不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，只有這樣才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、總結(jié)

高中語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育對(duì)于學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義，老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育應(yīng)該引起足夠的重視，不斷的優(yōu)化教育方法，從根本上培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育的興趣。

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