對初中數(shù)學培養(yǎng)學生自主學習的探討

社會的不斷的進步與發(fā)展要求教育質量的不斷完善。因而，初中數(shù)學作為一門初中基礎學科，要求學生把握學習的脈絡，在初中數(shù)學中，教師應當逐步幫助學生形成自主學習的能力。在新課改背景下的今天，教師應當致力于培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生積極主動的進行學習。學生是學習的主人，教師應當尊重學生自身的特點以及個體差異，讓學生選擇自己的學習方式。文章將針對培養(yǎng)學生自主學習能力做出以下探索。

初中數(shù)學自主學習學生新課標中明確指出，學生是學習的主人，教師在進行初中數(shù)學教育教學中應當努力激發(fā)學生的學習熱情。注重培養(yǎng)學生自主學習的能力以及意識，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。在初中數(shù)學的日常教育教學中，教師應當多鼓勵學生選擇適合自己的學習方式進行學習。教師僅僅是教育教學的引導者并不是教育教學的主體。因而，在新課改背景下，初中數(shù)學教育教學的首要任務是培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

一、增強自主參與的意識

傳統(tǒng)的教育教學中，教師往往作為教學的主體存在，學生僅僅是被動的學習。這樣的師生關系只會讓學生在學習中逐漸失去學習的興趣。因而，現(xiàn)實中，教師應當作為學生學習的引導者以及組織者，而學生才是學習的主體，積極鼓勵學生主動參與學習。因而，教師應當調整好師生間的關系，樹立正確的學生觀，努力的改變學生被動學習的現(xiàn)狀，建立學生主動探索型的學習模式。例如，在日常的教育教學中，教師不僅應該將課堂的總目標告訴學生，而且應該將每個教學階段的具體目標也告訴學生。讓學生在整個課堂學習中有目標的進行學習，讓學習變得更加具有目的性！

將目標告訴學生的根本目的是讓學生親自動腦思考問題，在探討與實踐中暴露學生的缺點與不足，將學生不懂或者錯誤的地方暴露出來，然后，教師在引導學生獨立積極的思考，有效地實現(xiàn)學生對知識的感性認識到理性認識的過渡。讓學生親自體會獲得知識的成功與快樂！

二、體會自主學習的樂趣

作為一名初中數(shù)學教師，在教學活動中，教師應當善于發(fā)現(xiàn)學生的學習本質，積極激發(fā)學生的求知欲望，讓學生積極的參與到自主學習中去。而教師則可以利用創(chuàng)設問題情境的方式來激發(fā)學生的求知欲望。再如，教師在進行提問時，應當以一種引起學生興趣以及其好奇心的方式提出，與此同時，教師在提問時應當結合學生的生活實踐以及現(xiàn)有知識，這樣才能真正有效地將學生引入學習情境中去，充分地發(fā)揮學生的自主學習能力。

例如，教師在教學三角形內角和為180度時，教師可以先讓學生自行畫出不同的三角形再讓學生自行測量內角并相加，從而推出三角形內角和為180度的結論。這種教學方式能很好的將學生吸引到學習中去，讓學生體會學習的神秘性。進一步有效地提高學生學習的動力。

三、增加自主學習的精神

新課標中要求將學生從被動接受知識的過程中轉變?yōu)橹鲃訁⑴c的過程。在不斷的獲取知識中逐漸培養(yǎng)學生的自主學習的能力以及主動探索能力，讓學生在數(shù)學的海洋中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

例如，教師在講授一元一次方程時，提出過這樣一道例題：一列慢車長200M，時速達36KM，一列快車長210M，時速48KM。問（1）兩車相向而行，從車頭相遇到車尾剛好相離需要多長時間？（2）兩車同向而行，慢車在前，快車在后，快車追上慢車車尾開始到剛好與慢車完全錯開需要多長時間？

這樣一道題，粗略看來，學生往往不明就里，對于學生來說相對較難，無法完全徹底地了解整個過程。這時，教師可以將動態(tài)題轉變成另一類型的題：一列火車長210M，時速48KM，一座橋長200M，火車從車頭上橋到車位剛好離開大橋需要多長時間。這是一道靜態(tài)題，相對上一題較為簡單，學生更容易明白以及解決問題。

讓學生從不同的題中體會學習的奧秘，創(chuàng)設有效的問題情境，讓學生徹底地沉浸在學習的樂趣中去，讓學生成為學習的主體，讓學生在學習中愉悅、快樂的獲取知識。

上題中的兩道題，正是幫助學生積極的總結歸納相關的問題，讓學生不僅會解題而且會總結，進一步幫助學生提升初中數(shù)學素養(yǎng)。

四、聯(lián)系實際的自主學習

生活是最好的老師，生活中四處存在數(shù)學的影子，關鍵在于教師能否真正把握數(shù)學學習的真諦。因而，教師應當積極采取生活中的數(shù)學實例，選取相關的數(shù)學開放題，積極培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看待世界的能力，讓學生在學習中看到生活，在生活中體會數(shù)學。

例如，教師在講解比例這一問題時，教師可以先以自身比例作為引子，讓學生自行測量自己的身高與雙臂平展長度的比例以及腳長與身長的比例等相關比例。從實際生活中讓學生體會數(shù)學的樂趣。這種開放式數(shù)學題能讓學生充分體會到數(shù)學的樂趣，自主學習的樂趣！

綜上所述，教師在教育教學中，應當積極培養(yǎng)學生自主學習的能力，幫助學生養(yǎng)成自主學生的習慣，形成自主學習的意識，增強自主學習精神。從而有效地提升教育教學的質量，進而有效地達到教育教學目標。

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