上好小學(xué)綜合實(shí)踐課的幾點(diǎn)體會(huì)

文章就如何上好綜合實(shí)踐課從選好主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；信息技術(shù)在活動(dòng)課的作用；綜合實(shí)踐課要讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來；在綜合實(shí)踐課中教師的“角色”；注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究實(shí)踐活動(dòng)幾個(gè)方面闡述了幾點(diǎn)體會(huì)。

小學(xué)綜合實(shí)踐課新課改課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其內(nèi)容的選擇和組織就是圍繞學(xué)生與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條線進(jìn)行開展的，重要的是它關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展。在上綜合實(shí)踐的教育教學(xué)中，我不斷總結(jié)、反思，并不斷地思索著：如何上好這一門課？經(jīng)過多年時(shí)間的實(shí)踐、探索，我認(rèn)為要上好這一門課有以下幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、選好主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有道是：興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，而且會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施時(shí)，確定主題很重要，應(yīng)選擇同學(xué)們感興趣，貼近孩子們的好奇心和對(duì)祖國未來的企盼，就可以吸引他們?nèi)ニ伎?、去探索、去?chuàng)造。剛開始上這一門課時(shí)，學(xué)生一點(diǎn)都不喜歡。甚至有的學(xué)生故意請(qǐng)假不來上課。為此我傷痛了腦筋，急得不知如何是好。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的指點(diǎn)下，我開始找這一部分同學(xué)進(jìn)行交心談心，他們也向我敞開心扉、直言相告說：“老師，我們對(duì)你要求的調(diào)查、采訪的內(nèi)容一點(diǎn)都不感興趣，你能不能換一個(gè)我們自己喜歡的內(nèi)容呀！”他們的一番話對(duì)我觸動(dòng)很深，我突然茅塞頓開。馬上動(dòng)手找更多的同學(xué)了解他們感興趣的內(nèi)容。在同學(xué)們的群策群力下，一個(gè)以他們自己商討出來的課題誕生了，課題一出來，同學(xué)們都積極踴躍查閱資料，進(jìn)行采訪?？吹揭郧皩?duì)這一門課不感興趣的同學(xué)，現(xiàn)在表現(xiàn)得如此認(rèn)真、主動(dòng)。我真正感觸到了“興趣才是真正的老師”這一名言的含義！

二、信息技術(shù)在活動(dòng)課的作用

活動(dòng)的主題一旦確定下來，在“實(shí)施”階段，就會(huì)開展各種調(diào)查與采訪以及查閱資料的活動(dòng)，就需要同學(xué)們用各種方法和手段去完成。在這里我主要講一下信息技術(shù)在活動(dòng)中的作用。

現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)造學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)環(huán)境?；顒?dòng)課程的重點(diǎn)是實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性，因而教學(xué)中更需要讓學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、操作。對(duì)于一些不便在教學(xué)中直接讓學(xué)生參與的活動(dòng)，我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)出一種模擬的參與性學(xué)習(xí)環(huán)境。如“我們的校園”的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行未來校園的設(shè)計(jì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，充分利用現(xiàn)代媒體，把他們理想中的學(xué)校在電腦上模擬出來。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代媒體可以讓學(xué)生進(jìn)行相互式的學(xué)習(xí)，還可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。并能幫助困難學(xué)生克服因群體化教學(xué)時(shí)不樂意提問、不樂意解題（害怕回答錯(cuò)誤后受同學(xué)譏笑）、不樂意討論等習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。能幫助優(yōu)良學(xué)生涉及更多更廣的知識(shí)。課后反饋型的課件可進(jìn)一步讓學(xué)生自主地加深理解的深度，解決遺留的問題與困難，讓教師能更清楚的了解教學(xué)中存在的問題。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)更加有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于豐富學(xué)生的信息資源。在“信息爆炸”的今天，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的信息，了解更多的知識(shí)，我們可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)，快速、方便地獲取我們所需要的文字、音像等資料。為此，我還對(duì)部分孩子進(jìn)行了上網(wǎng)知識(shí)培訓(xùn)：如搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料，對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。

三、綜合實(shí)踐課要讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)別于其它學(xué)科課程最根本的區(qū)別是實(shí)踐性和創(chuàng)造性，因而在實(shí)施教學(xué)過程中應(yīng)盡可能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)腦動(dòng)手，通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而擴(kuò)大視野、拓寬知識(shí)、技能，提高各種能力，進(jìn)而促進(jìn)探索、創(chuàng)新。因此對(duì)于能讓學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)或外出參觀可以學(xué)習(xí)的課程一定不能忽略，而絕不能在屋檐下“暢所欲言”；能親手操作的一定要讓他們親自動(dòng)手動(dòng)腦。只有這樣綜合實(shí)踐課才無愧于開設(shè)這門學(xué)科的智者們。

四、在綜合實(shí)踐課中教師的“角色”

剛開始上這一門課時(shí)，我真把握不住自己到底充當(dāng)一個(gè)什么的角色！通過近二年的摸索，我認(rèn)為在綜合實(shí)踐課上教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

第一，老師不僅只起一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，而更應(yīng)是一個(gè)積極的參與者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗(yàn)的事；老師的指導(dǎo)又會(huì)使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快地獲得成功。

第二，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。但當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中遇到挫折時(shí)，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生，鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，引導(dǎo)學(xué)生采用多樣式的活動(dòng)方式（觀察、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、操作等）、多樣式的表現(xiàn)方式（語言、畫圖、動(dòng)作等），重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第四、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)不斷延伸和擴(kuò)展，與家庭、社區(qū)結(jié)合，與各學(xué)科結(jié)合、向縱深發(fā)展。

五、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究實(shí)踐活動(dòng)

在具體評(píng)價(jià)時(shí)，教師可通過觀察，采用即時(shí)評(píng)語的方式，記錄他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的行為、情緒情感、參與積極性等表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)他們的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地抓住他們的閃光點(diǎn)。與此同時(shí)，更要注重多元評(píng)價(jià)，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。通過調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)識(shí)和情感因素、激勵(lì)他們自覺記錄活動(dòng)過程（特別是重要的細(xì)節(jié)）投入到對(duì)問題的討論，對(duì)成果的分享與思考中，逐步完善自己的行為，拓寬自己的視野、達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的，這樣更有利于開展下一次的探究實(shí)踐活動(dòng)。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程的亮點(diǎn)，也是新課程的難點(diǎn)，對(duì)我們教師來說更是一門富有挑戰(zhàn)性的課程，如何上好這一門課，需要我們教師在教育教學(xué)中不斷地探索新的方法，形成新的理念，“路漫漫其休遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。