中學(xué)思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題與出路

中學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，面臨著各種問(wèn)題，容易迷失方向，形成錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。學(xué)校應(yīng)從各方面加強(qiáng)努力，改善中學(xué)的思想政治教育，培育中學(xué)生良好的思想政治文化素質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)，適應(yīng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)需求。

中學(xué)生思想政治教學(xué)問(wèn)題出路一、中學(xué)思想政治教育中存在的問(wèn)題

（一）不良的社會(huì)思潮及社會(huì)風(fēng)氣帶來(lái)的影響

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程向縱深發(fā)展，中國(guó)社會(huì)在利益分配層面上越來(lái)越呈現(xiàn)多樣化的分配格局，人們?cè)谏鐣?huì)思想上也發(fā)生了極大的變化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的參與主體更多的是追求利益的最大化，社會(huì)需要的是擁有高新技術(shù)水平并能夠迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的實(shí)用型人才，人們普遍認(rèn)為思想政治教育不能為自己直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。因而，在這種背景下，人們更為青睞的是從更為實(shí)用的角度考慮問(wèn)題，注重實(shí)用技術(shù)的培育而忽視了對(duì)自身思想政治方面能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作重視不夠

一是在課程的設(shè)置上以及時(shí)間的安排上不是按照客觀規(guī)律進(jìn)行安排，往往根據(jù)自身的喜好或是臨時(shí)設(shè)置。二是在教師隊(duì)伍的配備上不是狠下功夫，似乎在中學(xué)思想政治的教學(xué)中任何教師都能成為政治教師并給學(xué)生上課，導(dǎo)致思想政治教師的含金量不高，整體素質(zhì)能力也顯得普遍低下，不能很好的勝任思想政治的教學(xué)工作。三是當(dāng)前高考考核制的影響。在當(dāng)前大搞素質(zhì)教育的大背景之下，思想政治教學(xué)往往不被重視，在整個(gè)中學(xué)的課程設(shè)置中處于邊緣性地位。在這種狀況下，學(xué)校和教師都不再重視思想政治教學(xué)的積極開(kāi)展，而是把時(shí)間主要傾斜在主干課程的教學(xué)上。

（三）家庭環(huán)境及其對(duì)思想政治教育的態(tài)度影響思想政治教育的實(shí)際效果

雖然在一定層面上，國(guó)家和社會(huì)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是在實(shí)際上家長(zhǎng)和家庭還是注重自己孩子的各科文化成績(jī)以及將來(lái)通過(guò)幾年的中學(xué)學(xué)習(xí)能否考上一個(gè)好的大學(xué)。而實(shí)際上各個(gè)中學(xué)在表面上倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但在實(shí)際行動(dòng)上貫徹的仍然是升學(xué)率，在社會(huì)上哪些中學(xué)的名氣大、教育好最終仍然取決于該學(xué)校能考上多少清華北大的學(xué)生，能培養(yǎng)出多少名牌大學(xué)的學(xué)生。正是在此觀念主導(dǎo)下，家庭和社會(huì)更加重視學(xué)生在中學(xué)期間主干課程成績(jī)的的好壞，而對(duì)于其思想政治教育卻幾乎完全忽視。

（四）教師的教育學(xué)水平與能力是影響思想政治教育效果的直接因素

教師是思想政治教育的主體，但在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出的是“教師厭教，學(xué)生厭學(xué)”的現(xiàn)象。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，普遍的實(shí)用主義論對(duì)人們的思想和行為的影響，社會(huì)主義道德要求和行為規(guī)范與現(xiàn)實(shí)中存在的個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義，只講索取，不講奉獻(xiàn)等現(xiàn)象的反差，使一些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)對(duì)于社會(huì)主義的道德要求、愛(ài)國(guó)主義、集體主義講得不理直氣壯，或是有氣無(wú)力，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題難以作答。另一方面，由于長(zhǎng)期以來(lái)在國(guó)家財(cái)政方面一直對(duì)教師的投入不夠，尤其是在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)以及一些小城鎮(zhèn)，則使得一部分教師在面對(duì)外界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誘惑之時(shí)難以把持自身，寧愿花較多的精力去搞教學(xué)的同時(shí)做點(diǎn)生意，而不愿將更多的精力放在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上面。

（五）學(xué)生對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)與理解不足

一方面，對(duì)于家庭和學(xué)校而言，它們負(fù)有加緊學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的急切任務(wù)，一方面他們又時(shí)刻處于社會(huì)這樣大的漩渦之中，他們更容易受到來(lái)自于社會(huì)和家庭在思想上對(duì)其的不利影響。正是在此大的背景之下，生活在社會(huì)中的學(xué)生面對(duì)枯燥無(wú)味的思想政治課堂上的說(shuō)教更是難以入耳，從而也就很難形成適合于自己的科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加之學(xué)校的考核制不斷地向所謂的主干課程傾斜，思想政治課處于相對(duì)邊緣的位置，學(xué)生在課程的重視上更是與學(xué)校的步調(diào)相一致，在思想上和行動(dòng)上對(duì)思想政治課程不屑一顧。

二、解決問(wèn)題的基本路徑

（一）全社會(huì)應(yīng)該充分重視對(duì)人們思想政治學(xué)習(xí)

首先，在國(guó)家和社會(huì)層面上應(yīng)該在充分的重視人們的思想政治的學(xué)習(xí)。在新時(shí)期，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政治上不斷推進(jìn)民主政治的歷史進(jìn)程，在法治方面大力推進(jìn)社會(huì)主義依法治國(guó)的宏偉藍(lán)圖，這些方面很顯然是國(guó)家和社會(huì)前進(jìn)的主導(dǎo)方面，是國(guó)家和社會(huì)的物質(zhì)建設(shè)的一個(gè)重要方面。但是，在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，我們也應(yīng)該同時(shí)更為最充分的重視社會(huì)主義的精神文明建設(shè)，精神文明和物質(zhì)文明應(yīng)該一起抓，凸顯精神文明、制度文明在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

其次，家庭是中學(xué)生成長(zhǎng)最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)的思想觀念是對(duì)學(xué)生影響的最為重要的來(lái)源。家長(zhǎng)自身應(yīng)在社會(huì)生活中、家庭生活中潔身自好，自己形成良好健康的思想政治觀念，與此同時(shí)，教好孩子，引導(dǎo)孩子。在日常生活中堅(jiān)持不懈的潛移默化地影響孩子的健康成長(zhǎng)，而不應(yīng)將生活中的負(fù)面東西帶到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。

（二）中學(xué)自身應(yīng)該充分重視學(xué)生的思想政治工作

中學(xué)自身在開(kāi)展思想政治工作過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是在觀念上和行動(dòng)上的進(jìn)一步重視孩子的思想政治的學(xué)習(xí)。在思想政治課程的設(shè)置上應(yīng)該賦予其客觀的分量和地位，開(kāi)展靈活多樣的思想政治教育工作。二是加強(qiáng)教師的思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的培訓(xùn)，不斷提高思想政治教師的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)、水平和能力。對(duì)從事思想政治工作教學(xué)的教師應(yīng)進(jìn)行常規(guī)性的訓(xùn)練并強(qiáng)化政治教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，形成相對(duì)穩(wěn)定的思想政治教師隊(duì)伍。三是在思想政治教育過(guò)程中開(kāi)展理論與實(shí)際相結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生在思想政治課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中避免枯燥無(wú)味，讓思想政治工作避免簡(jiǎn)單的呆板的說(shuō)教。思想政治的教學(xué)工作應(yīng)該和革命愛(ài)國(guó)文化相結(jié)合，也應(yīng)和當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治以及社會(huì)主義法治建設(shè)相結(jié)合，正面的回答學(xué)生的各種關(guān)注，及時(shí)的解決學(xué)生的各種思想政治方面的現(xiàn)實(shí)困惑。四是改善目前的考核機(jī)制。高考過(guò)程中學(xué)生的思想政治課程的成績(jī)比例應(yīng)占有一定的客觀份額，思想政治課不應(yīng)成為一種邊緣學(xué)科或者學(xué)生升學(xué)過(guò)程中的累贅。

（三）創(chuàng)新學(xué)生的思想政治教育的方式、方法

教師在開(kāi)展思想政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該負(fù)有熱情。教師自身在思想政治教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一是通過(guò)不斷的自我完善，提高自身的思想政治理論水平。教師在日常的思想政治教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善教學(xué)的方式方法，密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)際政治動(dòng)態(tài)，是的教學(xué)具有針對(duì)性，實(shí)效性。二是廣泛開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法方面的不斷創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，在學(xué)生中也可以開(kāi)展各種相互學(xué)習(xí)的機(jī)制，營(yíng)造一種一種大家積極學(xué)習(xí)政治課程的良好氛圍。三是學(xué)生自身應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)思想政治課程的良好習(xí)慣。

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