淺談初中生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

現(xiàn)代教學理論把教學過程建立在智力因素與非智力因素統(tǒng)一的基礎上，突出非智力因素在教學過程中的作用。實踐也證明，良好的學習習慣，對激發(fā)學生的思維、開發(fā)能力、發(fā)展個性等至關重要，所以培養(yǎng)良好的學習習慣，是一項亟待探索的重要課題，必須引起高度重視。

初中數(shù)學學習習慣培養(yǎng)教學根據(jù)人的生理和心理發(fā)展規(guī)律，初中生正處各種習慣形成的關鍵階段，所以應從他們一入學就花大力氣抓好良好的學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)和科學學習方法的傳授。

一、讀書習慣

這是自學能力的基本功，根據(jù)調(diào)查資料表明，那些卓有成就的科學家，有75%至85%的知識是通過工作、自學和科研而獲得的。根據(jù)初中學生的心理特征和發(fā)展規(guī)律，初中學生已具備閱讀能力，所以從初一開始就應重視糾正學生的錯誤習慣，樹立起學生必須認真閱讀數(shù)學課本的思想，才能獲取知識的精華。

二、聽課習慣

1.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生聽課的注意力

針對初中學生年齡小，自我控制能力差，做事易受感情支配，注意力集中時間短等特點，在教學過程中，特別注意充分利用上新課前的幾分鐘，在復習舊知識的同時，將新知識轉(zhuǎn)化成一些有趣的問題，即創(chuàng)設問題情境，自然而然地引出課題，這樣就能吸引學生的注意力，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，急于解決問題，從而順利地展開新課的教學。

2.學會聽課

要充分調(diào)動學生自己的積極性積極聽課，將學生的努力和老師講課過程緊密聯(lián)系起來。要培養(yǎng)學生學會聽老師對每節(jié)課所提出的學習要求；注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程；注意聽對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)；注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法；注意聽對疑難問題的解釋及課末小結(jié)。這樣讓學生抓住重點、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展過程來聽課，不僅能大大提高其聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎薄?/p>

3.運用“活動式”的教學方法，培養(yǎng)學生“開放式”的學習習慣

傳統(tǒng)的教學方法比較單一，往往是教師講學生聽，教師講例題，學生做習題，教師教公式，學生套公式。單純地信賴模仿與記憶，很大程度上阻礙了學生思維的發(fā)展，不利于對學生能力的培養(yǎng)。新課程基本理念之一是：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。因此，教師要變“滿堂灌”為“活動式”教學；變學生的“封閉式”學習為“開放式”學習。

具體做法可以是：當把新知識轉(zhuǎn)化成有趣的問題情境以后，在學生精力最集中，思維最敏捷活躍的時候，精心組織學生分小組進行討論與交流。教師應注意啟發(fā)和引導，精心點撥，使學生都能有機會參與知識的發(fā)生過程，弄清知識的來龍去脈，使學生在充分動口、動手、動腦的活動過程中，掌握新知識。

4.筆記習慣

好記性不如爛筆頭。中學數(shù)學概念繁多抽象，課堂容量較大，初中學生必須重視培養(yǎng)做讀書筆記和課堂筆記的習慣，把教材中最精華的東西和聽課中自己頭腦迸發(fā)出來的思想火花記錄下來。初中學生的心理特點是好動，隨意性強，做筆記可給予“動”的機會，約束精力的分散，是一項提高學習效率的重要措施。剛開始時，課堂上要給學生明確提出哪些需要記，哪些可不記，并要留有適當時間讓學生抄寫，防止學生因做筆記而影響聽課，并經(jīng)常進行筆記交流，促進學生對筆記的重視和質(zhì)量的提高。

5.記憶習慣

針對當前學生普遍怕記的狀況，教學中要指導學生在理解的基礎上記憶每節(jié)、每章知識的要點，學些記憶方法。如通過知識間關系的類比，使學生學會聯(lián)想記憶法；通過繪制直觀圖表，學會數(shù)形結(jié)合記憶法；通過把知識編成順口溜，使學生學會口訣記憶法；通過知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程的發(fā)掘，使學生學會理解記憶法；通過知識系統(tǒng)的整理概括，使學生按知識結(jié)構來系統(tǒng)記憶等。

三、作業(yè)習慣

數(shù)學作業(yè)是鞏固數(shù)學知識，激發(fā)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學能力的重要環(huán)節(jié)。許多學生視作業(yè)為負擔，課后只憑著課堂上的印象匆忙作答，作業(yè)字跡潦草，馬虎粗心，解法單一，格式不規(guī)范，甚至抄襲，嚴重地影響了學習效果。所以引導學生正確認識做作業(yè)的目的性，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣是教學中的重要組成部分，一般地良好的作業(yè)習慣應包括：

1.做作業(yè)前看書的習慣。做作業(yè)前要認真閱讀復習課文，觀察例題的解題格式、步驟和方法，要明確這是“磨刀不誤砍柴功”。

2.審題的習慣。在強調(diào)學生作業(yè)時要認真審題的同時，教師在講例題時，要有意識地先問學生題目是什么題型，它有什么條件，有哪些特點等，作為審題的示范，使學生在潛移默化中，養(yǎng)成認真審題的習慣。

3.獨立作業(yè)的習慣。要經(jīng)常對學生闡明做作業(yè)的意義，教育學生作業(yè)一定要獨立完成，若有特殊情況，不能如期完成或遇到難題不會做時，寧可以后抽時間補做，切不可為了應付任務而去抄襲。

4.作業(yè)反饋的習慣。不少學生不重視作業(yè)情況的反饋，致使錯誤做法在頭腦中形成定勢，從而使學生在學習新知識和做新作業(yè)時出現(xiàn)更大的錯誤。因此為了鞏固作業(yè)的成果，要求學生每次做新的作業(yè)之前，必須對前一天的作業(yè)進行反饋，反饋內(nèi)容包括題目類型、解題方法、錯點及錯因、訂正措施等。

5.規(guī)范作業(yè)的習慣。規(guī)范作業(yè)，可以加深學生對所學知識的理解程度。在數(shù)學教學中對學生的作業(yè)一定要嚴格要求、嚴格訓練，不但要求按時完成，還應要求像例題那樣規(guī)范。通過訂正、指導，逐步養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習慣。

四、語言習慣

數(shù)學是一門語言精辟、邏輯嚴謹?shù)膶W科。數(shù)學語言是思維的工具。所以培養(yǎng)規(guī)范的語言習慣是開發(fā)思維，增進智力的重要手段。教師必須身先垂范，在講課時，首先必須努力做到語言準確，切勿為了形象、通俗、生動而隨意歪曲數(shù)學語言。

數(shù)學語言習慣的培養(yǎng)，直接影響到教學質(zhì)量的提高，但教學語言的訓練并沒有設置專門的章節(jié)，它隱含在教材的字里行間，滲透在平時的教學中，對一些容易混淆的問題要反復練習、強調(diào)。