試談高中英語教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)

英語學(xué)科的教學(xué)需要創(chuàng)新，因為英語學(xué)科是一門工具性的學(xué)科。英語教學(xué)水平的高低關(guān)系到學(xué)生今后走向社會的交際能力的高低。所以，英語教學(xué)要改進，要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能符合時代發(fā)展的需要。

高中教育英語教學(xué)能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力是人類突破舊認(rèn)識、舊事物，探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。隨著將來世界的發(fā)展，科技信息突飛猛進，社會所需的人才也是新型的科技人才了。創(chuàng)新能力的發(fā)展需要教育的培養(yǎng)，教育能夠造就大批社會所需的人才。因此，教育要率先發(fā)展起來，才會造就大批的對社會有用人才。教育的發(fā)展要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神上，只有創(chuàng)新才能體現(xiàn)能力的培養(yǎng)。作為英語學(xué)科的教學(xué)更需要創(chuàng)新，因為英語學(xué)科是一門工具性的學(xué)科。所以，英語教學(xué)水平的高低關(guān)系到學(xué)生今后走向社會的交際能力的高低。那么，我們在高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力呢？

一、觀察力的培養(yǎng)

英語的學(xué)習(xí)一般是體現(xiàn)在模仿上，若是想模仿好就要進行觀察，沒有仔細(xì)的觀察就很難捕捉到事物的特征，也就談不上模仿了。作為英語學(xué)習(xí)教師要尋找其規(guī)律，首先要自己能模仿成功，這些學(xué)生才能去模仿老師。比如在英語的口語教學(xué)的時候，學(xué)生一定會去觀察老師的發(fā)音以及口型等，然后去模仿老師的對英語的語音、語調(diào)、表情和動作等。從這里我們可以看得出來，教師的一切都是學(xué)生的榜樣，因此作為英語教師一定要考慮學(xué)生在時刻模仿著自己。因此，教師在英語課堂教學(xué)時，一定要從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.教師在教學(xué)的時候，盡可能地去選擇一下學(xué)生可以接受好的、便于理解和記憶的實物，比如使用那些實物、圖片、多媒體等。

2.當(dāng)講授那些句型結(jié)構(gòu)的時候，先是引導(dǎo)學(xué)生去看看那些例句的結(jié)構(gòu)和它們的本質(zhì)聯(lián)系，還有那些和漢語的機構(gòu)有哪些不同。

3.當(dāng)老師在講授課文時候，要采取Top-down閱讀理解的形式，也就是說先從整體去理解，然后再去理解句子，最后才能去理解單詞和短語。這樣的閱讀理解順序讓學(xué)生是從整體上去把握理解，站在高處去往下面看，這樣就一覽全局，能夠看到全篇的機構(gòu)和內(nèi)容了，再根據(jù)自身的觀察，通過在語境中預(yù)測和分析，就會發(fā)現(xiàn)新的語言現(xiàn)象和生詞了。

二、注意力的培養(yǎng)

有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進來?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為，注意是人在清醒意識狀態(tài)下的心理活動對一定對象的指向和集中，當(dāng)人對某一事物發(fā)生高度注意時，就會對這一事物反應(yīng)得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。在英語課堂教學(xué)時，孩子們不會將注意力牽引到模糊不清、枯燥難懂的知識內(nèi)容上，會被一些別的事物所吸引，這樣他們的學(xué)習(xí)注意力就很容易地被轉(zhuǎn)移了。所以，教師要想盡辦法用不同的教學(xué)方式或者媒體對學(xué)生的注意力進行牽引，可以通過有趣的教學(xué)內(nèi)容、游戲方式、小笑話等喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，還以利用教師的高超語言藝術(shù)和戲劇性的表演活動等強化學(xué)生的注意力提高。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效益。

三、發(fā)散思維力的培養(yǎng)

高中生他們從小學(xué)、初中的閱歷一直到高中已經(jīng)經(jīng)歷了十多年了，因此，他們有了一定的知識和經(jīng)驗的積累，他們的世界觀、人生觀正在逐漸形成，對事物的理解和分析不再是比較單純、單一的了，他們很想自立、自強、自制，不喜歡被動、受約束地做一個服從者和奴役者了。他們喜歡去探索，去追求，去奮斗，去發(fā)現(xiàn)，去選擇……他們的思維能力已經(jīng)由單向的思維向著多思維發(fā)展，發(fā)散思維正在他們的大腦中萌芽生長。他們的思維相當(dāng)?shù)鼗钴S。新課改要求“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命力”。所以，我們廣大英語教師要在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。給學(xué)生更多的思維空間，讓他們?nèi)ゴ竽懙叵胂蠛吐?lián)想，給他們創(chuàng)設(shè)最佳的語言環(huán)境，使他們有話可說，有言可表，有事可敘。教師要是努力研究文本，計劃好知識的講授。英語這門知識源遠流長、博大精深，內(nèi)容非常豐富，作為老師要研究好它們的知識網(wǎng)絡(luò)和走向，設(shè)置合理有利于學(xué)生思維發(fā)展的問題，問題要具有梯度，要從簡單到復(fù)雜，由點到面，不斷轉(zhuǎn)換?？傊欣趯W(xué)生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在思考題上能夠一題多解，從多方面進行合理分析，有利于學(xué)生的能力水平不斷提高。

四、想象力的培養(yǎng)

人類社會若是沒有創(chuàng)新就不會發(fā)展，也就是停滯不前了。因此正像有的人說的那樣：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的強大動力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要核心。若是想有創(chuàng)新精神就必須要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生去大膽地想、大膽地說，大膽的設(shè)想，才會出現(xiàn)新奇的想法。因此，想象力是創(chuàng)新的源泉。比如，當(dāng)學(xué)生了一段對話后，就可以讓他們把對話的情景想象出來，然后讓他們進行表演。這樣，他們就會有所創(chuàng)新的發(fā)揮自己的想象能力，盡其完美地展現(xiàn)自己的才能，通過實踐感到學(xué)生的才藝往往高于老師的預(yù)想的效果。他們對背景、人物、事情的經(jīng)過、情感脈絡(luò)都把握的非常好，并且能創(chuàng)新出的思路。作為教師，不僅要為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們大膽想象，而且要保護他們想象的積極性，幫助印證或?qū)崿F(xiàn)他們想象的結(jié)果。

總之，我們在教學(xué)中由于忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)，而一味地讓學(xué)生在題海中“磨煉”應(yīng)試技巧，導(dǎo)致許多學(xué)生“死讀書”、怕交際。作為教師，在教學(xué)中不注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)無疑會給他們的終身發(fā)展帶來后患。我們英語教師要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，將英語教學(xué)活動作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和各種能力的活動，積極探索在英語教學(xué)實踐中實施創(chuàng)新教育的新途徑。