試論范例教學在當前初中化學教學中的應用

初中化學是學生學習化學的初級階段，它以基礎學科的形式出現(xiàn)在初中教學中，著重培養(yǎng)學生的化學知識和相關分析能力。但是就目前來看，傳統(tǒng)的教學模式在初中化學課堂上仍然占據(jù)主要地位。因此，改革初中化學教學模式是提高初中化學教學質(zhì)量的關鍵。其中范例教學取得了突出成績，越來越得到重視。

范例教學初中化學教學模式目前，范例教學在初中化學教學中得到廣泛的應用，并取得了可觀的效果。作為一門基礎學科，教學工作者應注意以恰當?shù)姆绞介_展初中化學教學工作，重視范例教學的應用。范例是教學課堂上的重點知識內(nèi)容，每個知識點都可由一個或多個范例直接、詳細地表達出來，并且范例直接相互聯(lián)系、共同作用，將整堂課的教學內(nèi)容系統(tǒng)的傳遞出來。在初中化學課上，適當?shù)倪\用范例教學，不僅有利于教學的深入化，還有助于調(diào)動學生的思想遷移能力，發(fā)掘?qū)W生自主學習化學的興趣，提高獨立思考和創(chuàng)新能力。

一、初中化學中應用范例教學模式的階段劃分

要想在初中化學課堂上更好的利用范例教學應分哪幾個階段進行？

教學課堂上運用范例教學時要遵循的教學原則主要有：基本性原則、基礎性原則以及范例性原則。根據(jù)該三個原則應把范例教學劃分為四個主要階段：第一，根據(jù)課堂教學中的主要課題，將事物的本質(zhì)和特征用個別事例或?qū)ο髞碚f明；第二，將第一步中的個案進行引申，遷移到同類現(xiàn)象中，然后總結(jié)該類現(xiàn)象；第三，在前兩步的基礎上，總結(jié)出一般規(guī)律并對其進行進一步深入挖掘；第四，應用知識，也就是在前面內(nèi)容的基礎上，指導學生進行實踐，使學生在掌握知識的技術上學會技能操作等行為實踐，并總結(jié)經(jīng)驗。這樣實現(xiàn)知識向經(jīng)驗的過渡，有助于學生加強行為的自覺性以及對客觀世界的深刻了解。

二、在初中化學中如何應用范例教學

范例教學需要在一個開放的大環(huán)境中進行，在初中化學課堂教學中范例性課堂教學組織形式所要注意的問題以及開展形式如下：

1.明確合理的教學目標，選擇恰當?shù)慕虒W范例

教學目標即是通過范例教學，使學生的能力水平達到所要求的標準并且通過測試檢驗。教師既要明確所應用的范例所要解決的學習內(nèi)容，還要明確學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的能力水平。教師在課堂上總是要圍繞一定的教學目標進行教學。因此，教師時應根據(jù)教學目的、結(jié)合教學原理和技能以及具體的教學內(nèi)容精心地選擇適用的教學范例。課堂教學中的范例不僅包括教師所要傳達的知識內(nèi)容還包括典型的教學問題以及解決問題的方法。

例如，在講解“酸和堿”一章時，以鈉為例，教師可以結(jié)合具體實驗操作，當將鈉粒放入燒杯的水中時，鈉會發(fā)出耀眼的白光，迅速熔成白球并在水中迅速竄動，同時伴有嗤嗤的響聲，之后在水杯中滴入苯酚，水就出現(xiàn)粉色。學生對這些現(xiàn)象的發(fā)生原理并不了解，這時教師就可以引出問題——為什么會出現(xiàn)粉色？這樣既可激發(fā)學生的好奇心理，引導他們進行思考，還有助于開發(fā)學生的知識潛能。之后，教師可以通過解釋這些現(xiàn)象的發(fā)生來引出本堂課的重點內(nèi)容。此外，教師還可以根據(jù)其他現(xiàn)象如白光和聲音的出現(xiàn)對學生進行進一步的引導，使學生對以后可能要學到的知識有所接觸。

2.創(chuàng)造和諧的學習氛圍，正確的組織范例教學

在運用范例教學的過程中要注意兩個方面的因素。一是內(nèi)在因素，即學生自身的學習動力；二是外在因素，即對學生學習的激勵。因此，在組織案例教學的進行一定離不開教師對學生的鼓勵，在運用范例教學的過程中教師鼓勵學生的表現(xiàn)和行為，不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，還有利于保持學生對化學學習的興趣和熱情。同時，教師還應鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解，鼓勵學生之間相互交流和討論，幫助學生營造良好的學校環(huán)境，使學生感覺到自己是課堂的主體，充分發(fā)揮自主學習性。

在初中化學教學中運用范例教學時應采用的主要組織形式有：學生自己閱讀范例，對范例個人分析；進行小組討論，在小組內(nèi)達成共識；組織課堂發(fā)言，讓全班同學相互交流；歸納總結(jié)，得出結(jié)論。范例教學中最重要的環(huán)節(jié)就是全班交流，而且是課堂教學的高潮，是形成教學結(jié)果的重要過程，還是全班學生分析經(jīng)驗與知識的過程。最后，教師對整堂課的內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，并進行適當?shù)脑u價，幫助學生進一步了解所學內(nèi)容，完成完成理論與實踐的最終結(jié)合。

3.根據(jù)需要選擇范例，范例內(nèi)容確定教學形式

范例的選擇要根據(jù)教學內(nèi)容的需求進行，也就是說范例中所涉及到的知識應包括學生已經(jīng)學過的或者即將要學到的內(nèi)容，從而通過這樣的范例達到溫故而知新的目的。另外，還有根據(jù)學生實際的學習情況如對知識的理解程度和掌握水平等選擇難度適中、有利于學生學習的范例，應盡量采用小型的范例，一個范例針對一個問題，從而提高教學的全面性和細致程度。

不同的范例內(nèi)容決定著不同的教學形式。因此，在選用教學形式時應遵循內(nèi)容與形式相結(jié)合的原則，由內(nèi)容來決定形式，使形式為內(nèi)容服務。有兩種形式是比較常用且效果較好的。一是上專門討論范例的課，即老師引導學生對所用范例進行專門的討論，這種方法比較適用于一章或一節(jié)的內(nèi)容結(jié)束之后，通過分析討論一系列的范例，使知識更系統(tǒng)、清晰地在學生的頭腦中形成，也使抽象的概念或原理變得更加具體生動。二是進行專題討論，即教師與學生共同探討。這種方式的采用主要是當遇到學生比較難以把握、難下定論的范例，教師的參與，有助于學生分析問題、解決問題，以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

三、結(jié)語

對于初中化學課中范例教應用，教師發(fā)揮著最關鍵的作用，教師既要選好范例，正確教授，還要為學生提供良好的學習條件，無論是理論知識的學習還是實踐能力的培養(yǎng)。值得注意的是，范例教學要具有一定的基礎性，可以為學生的進一步學習打下良好的基礎?？傊?，范例教學在初中化學教學中的應用既符合現(xiàn)代教育理念的改革，又發(fā)揮著可觀的效果，我們應不斷創(chuàng)新和發(fā)展范例教學的應用。

參考文獻：

＼[1＼]畢華林.化學課程中“范例”的內(nèi)容特征與學習價值＼[J＼].化學教育，2012，33（9）：41-43.

＼[2＼]張業(yè)文.“例題教學”在中學化學教學中的八點體會＼[J＼].新校園，2012，（9）：109-110.

＼[3＼]李向虎.范例教學在當前初中化學教學中的應用探討＼[J＼].讀與寫，2013，10（4）.