我校高中生受網(wǎng)絡負面影響的情況分析與疏導措施

我們將中學生在學習生活中，通過以網(wǎng)絡為媒介，影響學生身心健康持續(xù)發(fā)展的一些不利因素視為網(wǎng)絡對中學生的負面影響。本文主要從自己所在學校的實際情況出發(fā)，對受網(wǎng)絡負面影響的學生進行跟蹤觀察，個案研究，再結(jié)合問卷調(diào)查所反映出來的具體情況，參考其他學校和專家的研究成果，進行思考總結(jié)，闡述自己的教育措施，幫助受網(wǎng)絡負面影響的學生進行糾正。

高中生網(wǎng)絡負面影響疏導措施隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會、學校乃至家庭的日益普及，網(wǎng)絡正改變著人們的學習方式和生活方式。

互聯(lián)網(wǎng)絡給中學生帶來了巨大而無形的積極影響的同時，我們也發(fā)現(xiàn)：由于中學生心理還不成熟、自制能力差、社會認知能力不夠和缺乏自我防護意識等原因，相當一部分中學生沉湎于網(wǎng)絡游戲、聊天而不能自拔，造成學習成績下降，厭惡學習，給中學生的學習、生活和心理健康造成了巨大的危害。據(jù)調(diào)查顯示，93.5%的中學生表示對網(wǎng)絡感興趣，并有11.4%的中學生認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”，76.6%的中學生認同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”?？梢?，網(wǎng)絡對學生的影響不容忽視。我們將中學生在學習生活中，通過以網(wǎng)絡為媒介，影響學生身心健康持續(xù)發(fā)展的一些不利因素視為網(wǎng)絡的負面影響。

一、我校學生受網(wǎng)絡負面影響的情況調(diào)查及其分析

網(wǎng)絡對學生具有負面影響已經(jīng)是公認的事實。那么，我校高中生受網(wǎng)絡負面影響程度怎樣？通過問卷調(diào)查，選取問卷中的部分內(nèi)容來分析，以便了解我校高中生受網(wǎng)絡負面影響的程度。

1.學生上網(wǎng)的地點，每周的次數(shù)，每次的時間情況

調(diào)查顯示，從學生選擇上網(wǎng)的地點看，有23 %的學生選擇學校附近的網(wǎng)吧，有54%的學生選擇用家里電腦上網(wǎng)，有14%學生選擇利用學校機房電腦上網(wǎng)；從學生每周上網(wǎng)的次數(shù)來看，有34%的學生每周上網(wǎng)兩次以上，有10%的學生每周都上網(wǎng)，僅有8%的學生每周不去上網(wǎng)；從上網(wǎng)時間的長短來分析，有26%的學生每次上網(wǎng)時間在3小時以上，其中有10%的學生上網(wǎng)超過4小時，從以上分析可以看出，學生在校期間上網(wǎng)還是比較多的，給學習帶來一定的不良影響，若是經(jīng)常出入營業(yè)性網(wǎng)吧，具有潛在的危害性；如果每周經(jīng)常上網(wǎng)將嚴重影響學習，造成學習成績下降，對學習失去信心，厭惡學習，甚至輟學。

2.學生對網(wǎng)絡的認識、態(tài)度、目的的情況

調(diào)查顯示，有62%的學生“想擁有自己的電腦，自由自在地上網(wǎng)”；有82%的學生認為上網(wǎng)有利有弊，需要指導；有26%的學生認為“學習沒意思，太緊張，上網(wǎng)聊聊天，玩玩游戲”；有42%的學生上網(wǎng)是“網(wǎng)絡內(nèi)容多，能豐富生活，增長見識”。從調(diào)查中可以看出，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生的生活的一部分，需要進行合理科學的指導。大部分學生已經(jīng)認識到網(wǎng)絡有利有弊，但都渴望能經(jīng)常上網(wǎng)；學生上網(wǎng)的態(tài)度多是為了緩解學習的壓力，如果時間久了或許就變成逃避學習的壓力，學生上網(wǎng)的目的并不明確，愿望是想利用網(wǎng)絡學習，結(jié)果是利用網(wǎng)絡查找相關的資料或?qū)W習問題的答案，把學習任務完成了事，并不用心去思考。

3.網(wǎng)絡對學生心理特征的影響情況

調(diào)查顯示，在回答“當父母不允許你上網(wǎng)時，你采取的措施有”，有16%的學生選擇欺騙父母，偷偷上網(wǎng)去，有66%的學生會跟父母溝通爭取父母支持。學生受網(wǎng)絡的影響已經(jīng)超越了父母對孩子的影響，通過各種途徑去滿足上網(wǎng)的目的；在回答“你希望在網(wǎng)上找到學習的捷徑嗎？”有54%的學生希望在網(wǎng)上找到學習的捷徑，僅有12%的學生希望踏踏實實地學習。從調(diào)查可以看出，學生對學習的態(tài)度不是勤勤懇懇，孜孜不倦去求學，總想找些學習的捷徑，通過不勞而獲去獲取學習的成果?；叵肫鹌綍r的作業(yè)，學生利用網(wǎng)絡搜索答案或考試時利用網(wǎng)絡傳播答案就不足為怪了。對《中學生日常行為規(guī)范》要求“學生不進營業(yè)性的網(wǎng)吧、游戲廳等有害青少年健康的場所?！钡恼J識，僅有52%的學生認為要好好遵守，有10%的學生認為“別人去，我也去”，還有12%的學生認為“老師不允許去的，去了更有刺激，能讓同學佩服，有自豪感”，從學生的回答可以看出，有不小比例的學生受網(wǎng)絡的影響已經(jīng)失去對《學生行為規(guī)范》的遵守，也失去對自己的評判的準則，產(chǎn)生從眾的心理，更有甚者，學會以叛逆為榮，顯示自己的個性。

在回答“上網(wǎng)通宵被老師查到，你怎么做”時，有24%的學生堅決不承認錯誤，甚至有10%的學生進行軟抵抗，認為老師也沒辦法；當上網(wǎng)被老師查實，并對你進行公開處罰時，僅有34%的學生認為自己錯了，接受教育處罰，有48%的學生認為“很倒霉，讓老師查到了”，甚至有12%學生進行“軟抵抗，搗亂，讓老師不好過！”從以上調(diào)查可以看出，學生受網(wǎng)絡的影響已經(jīng)影響著學生對事物的正確評價，直接影響學生科學人生觀、世界觀的形成。

二、我校學生受網(wǎng)絡影響的疏導措施

網(wǎng)絡給學生的健康成長帶來了諸多負面作用。我們應認真總結(jié)和反思，尋找各種方法去預防、控制、消除網(wǎng)絡的不良影響，使之更好地為學生服務。

1.加強學校網(wǎng)絡教育和網(wǎng)絡道德建設，發(fā)揮學校教育的主導作用

我們應加強校園網(wǎng)絡資源的開發(fā)，教師應引導學生上網(wǎng)行為，通過校園網(wǎng)絡，學生可以和老師、同學交流溝通，滿足他們的交往需求；教師也可以監(jiān)督學生上網(wǎng)，引導他們?yōu)g覽優(yōu)秀網(wǎng)站，了解學生的心理發(fā)展狀況，及時地給予教育和幫助。我校現(xiàn)在已經(jīng)有不少班主任能與學生一起利用網(wǎng)絡來交流，建立班級QQ群，老師與學生通過QQ平臺進行溝通，避免學生面對老師產(chǎn)生緊張感；也有一些老師和學生通過空間互訪來彼此了解，建立情感上的相融。

其次，要普及網(wǎng)絡知識，提高學生對網(wǎng)絡功能的認識。許多學生沉溺于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡游戲，除了它們本身的吸引力外，一個很重要的原因是他們不真正認識網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡的其他功能知之甚少。學校可以開設一些技術(shù)課程和有關上網(wǎng)方面的課程，指導學生科學使用網(wǎng)絡，當真正體會到網(wǎng)絡的方便快捷，就會自覺地把它當作學習工具。各科老師也可以向?qū)W生推薦一些學科網(wǎng)站，幫助學生利用網(wǎng)絡資源進行學習。

再次，進行網(wǎng)絡道德建設，重視青春期教育。學生還處于青春期時期，主體意識尚未形成，缺乏主動追求道德人格的能力。培養(yǎng)學生的倫理意識，樹立道德責任感。也要進行青春期教育，引導他們對青春期有一個正確的認識，避免因青春期的困惑而去光臨一些不良網(wǎng)站。這樣，學生才能認識自我，做到自律，自覺地遵守網(wǎng)絡規(guī)范，自覺抵制網(wǎng)絡不良信息的干擾。

最后，豐富學生校園文化生活，開展成人成才教育，也是間接地預防、減少學生受網(wǎng)絡負面影響的有效措施。學校應開展豐富多彩的校園文化活動，向?qū)W生開放圖書館，舉行校園籃球賽等活動。一方面，使學生課余生活充實而有意義，以免他們將課余時間全部投在網(wǎng)上，染上網(wǎng)癮。另一方面，通過開展活動創(chuàng)造人際交流的機會，讓學生在活動中展示自我，獲取他人的贊譽，鼓勵學生擴大人際交往范圍，讓他們掌握一些人際交往技巧，促進現(xiàn)實生活中人際關系的改善和提高。

2.家長要提高對網(wǎng)絡的認識，有益地利用網(wǎng)絡教育孩子

首先，家長要給孩子提供一個良好的上網(wǎng)環(huán)境，正確引導孩子上網(wǎng)。家長要陪同孩子一起學習一些網(wǎng)絡知識，引導孩子科學的利用網(wǎng)絡進行學習、生活、娛樂，教育孩子學會遵守網(wǎng)絡文明規(guī)范，知道不文明上網(wǎng)帶來多大的危害，要教育孩子具有社會責任感，真正成為孩子網(wǎng)絡教育的引導者和監(jiān)護者。

其次，作為家長應關心孩子的學習和生活情況，避免孩子私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。平時，要多關心孩子到底看些什么，學些什么，心里在想些什么，多與孩子交流。從我調(diào)查的上網(wǎng)學生知道，留守兒童上網(wǎng)的較多。許多家長與孩子之間缺乏有效的溝通，家長要學會放下家長的姿態(tài)，多了解孩子，多與孩子溝通，比如與孩子一起上網(wǎng)，瀏覽一些有意義的網(wǎng)站，或就某些新聞事件展開討論交流，了解孩子的思想基礎，了解孩子對問題的態(tài)度，可以發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時疏導、糾正，培養(yǎng)網(wǎng)絡安全意識和遵守網(wǎng)絡文明的責任感。

再次，家長要合理安排孩子上網(wǎng)的時間。家長要與孩子共同制定上網(wǎng)的行為契約和上網(wǎng)計劃，做到有章可循，培養(yǎng)孩子的自律意識。學生上網(wǎng)多半利用課余時間，或是在家里，或是在網(wǎng)吧，家長要配合學校一起對孩子的上網(wǎng)行為進行管理，加強與學校的信息溝通，有效地利用家校之間的聯(lián)系培養(yǎng)孩子自律的上網(wǎng)行為。

學校教育的主導作用以及家庭教育的監(jiān)管和引導是疏導學生受網(wǎng)絡負面影響的較為有效的措施。網(wǎng)絡的覆蓋面廣，受負面影響的學生數(shù)量也多，要全面地、有效地防范網(wǎng)絡對學生的負面影響，還需要全社會的努力，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源、優(yōu)美的網(wǎng)絡環(huán)境，人人遵守網(wǎng)絡文明規(guī)范，正確引導學生上網(wǎng)行為。

總之，學校、家庭和社會各部門始終要保持學生受網(wǎng)絡負面影響的高度認識，不去夸大網(wǎng)絡的作用，也不去夸大網(wǎng)絡的危害，客觀地認識網(wǎng)絡，懷著對學生健康成長的高度責任心，真正地去關心、愛護他們，時時處處為他們著想，讓學校、家庭、社會形成一股強大的教育“網(wǎng)絡”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，盡可能地減少網(wǎng)絡對學生的負面影響。

參考文獻：

＼[1＼]中學生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)題報告.乳山市教育網(wǎng)