淺談農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的幾個“偽現(xiàn)象”及對策

【摘 要】縱觀農(nóng)村初中的體育課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個“偽現(xiàn)象”：一、體育課堂教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動參與的積極性；二、體育課堂教學(xué)中注重了學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)；三、體育課堂教學(xué)中注意了學(xué)生的身體健康；四、體育課堂教學(xué)中注意了學(xué)生的心理健康；五、體育課堂教學(xué)中注意了學(xué)生的社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。消除對策是：一、端正體育教師的思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立對體育教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；二、加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)；三、學(xué)校要加強(qiáng)對農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的管理和監(jiān)督；四、因地制宜，循序漸進(jìn)地加大對體育課堂教學(xué)的硬件建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；體育課堂教學(xué)；偽現(xiàn)象；對策

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，將體育課堂教學(xué)內(nèi)容分為五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)；并且以“健康第一”為指導(dǎo)思想，許多農(nóng)村初中體育教師為此制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)內(nèi)容。然而縱觀農(nóng)村初中的體育課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個“偽現(xiàn)象”。

“偽現(xiàn)象”一：體育課堂教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動參與的積極性

農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)，從表面上看一節(jié)課非常熱鬧，學(xué)生跑跳積極，積極參與各種體育運(yùn)動。但實質(zhì)上有較多學(xué)生是因為厭倦了其它文化課的學(xué)習(xí)，抱著湊熱鬧和放風(fēng)的心理來上體育課的。所以在上體育課時，有完成任務(wù)式的心理。而體育課堂教學(xué)的組織者——體育教師為了完成學(xué)校下達(dá)的學(xué)生體育中考成績達(dá)標(biāo)這一目標(biāo)，往往從學(xué)生一入初中的體育課堂教學(xué)就是圍繞體育中考實施課堂教學(xué)，不斷重復(fù)體育中考的訓(xùn)練項目，長久下去必然導(dǎo)致學(xué)生感到體育課堂教學(xué)內(nèi)容單一，枯燥無味，所以學(xué)生雖然參與到了體育運(yùn)動中，這種運(yùn)動參與也是應(yīng)付式。

“偽現(xiàn)象”二：體育課堂教學(xué)中注重了學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)

從農(nóng)村初中體育教師的課堂教學(xué)計劃上看，有隊列教學(xué)、田徑技能訓(xùn)練、單雙桿教學(xué)、體操教學(xué)、各種球類教學(xué)等，對學(xué)生的的各種運(yùn)動技能的教學(xué)訓(xùn)練都齊全。而實際在體育課堂教學(xué)中，體育教師并沒有嚴(yán)格按照課堂教學(xué)計劃實施教學(xué)。體育課堂教學(xué)內(nèi)容的安排往往因教師心情的好壞和喜好決定，有時甚至是按學(xué)生的要求安排教學(xué)內(nèi)容。一遇下雨天氣，體育課就讓學(xué)生上自習(xí)課。一遇天氣炎日，體育教師就把學(xué)生帶在樹蔭下自由活動，只要不出事故就萬事大吉?！胺叛蚴健闭n堂教學(xué)在農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中屢見不鮮，“一把口哨幾個球，老師學(xué)生都自由?！边@樣的體育課堂教學(xué)也是經(jīng)常可以見到的。

“偽現(xiàn)象”三：體育課堂教學(xué)中注意了學(xué)生的身體健康

各個地方的農(nóng)村初中，都會有組隊參加縣中學(xué)生運(yùn)動會，而一到要參賽前都盲目增加學(xué)生的訓(xùn)練量。不但占用文化課的教學(xué)時間為訓(xùn)練時間，連課外時間也用于訓(xùn)練。帶隊教師因缺乏專業(yè)訓(xùn)練知識，不能科學(xué)合理地安排訓(xùn)練，有損于學(xué)生的身體健康。為了使體育中考出成績，也在考試前盲目加大訓(xùn)練的運(yùn)動量，比如為了提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績，不斷讓學(xué)生進(jìn)行‘蛙跳’練習(xí)，導(dǎo)致不少學(xué)生出現(xiàn)走路困難，損害了學(xué)生的身體健康。

“偽現(xiàn)象”四：體育課堂教學(xué)中注意了學(xué)生的心理健康

農(nóng)村初中較多學(xué)生都是留守孩，在心理上或多或少都有些問題，有的紀(jì)律觀不強(qiáng)，有的沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，有的有自私自利的缺點(diǎn)。這些都要體育教師在課堂教學(xué)中給予關(guān)注，在心理上正確疏導(dǎo)學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。用嚴(yán)格的課堂紀(jì)律來約束學(xué)生的課堂行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。隊列訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀，合作訓(xùn)練可以淡化學(xué)生自私自利的缺點(diǎn)，可以用一個學(xué)生背對站在2米臺上垂下，眾多學(xué)生在下面接住的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也可以用分組比賽的方法來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

為了消除農(nóng)村體育課堂教學(xué)以上的“偽現(xiàn)象”可以運(yùn)用以下對策：

對策一：端正體育教師的思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立對體育教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

農(nóng)村體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，要不斷地學(xué)習(xí)，充實自我，完善自我。做教師的過程，也就是一個不斷提高自我的進(jìn)程。有人說，教師有一碗水，才能給學(xué)生一滴水，這形象地說明了教師不斷提自身素質(zhì)的重要性。教師要有一種為社會的發(fā)展、為學(xué)生的發(fā)展高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，有了這種責(zé)任感，就能在艱苦的教學(xué)環(huán)境中不斷地學(xué)習(xí)，使自己的一碗水變?yōu)橐煌八?、一缸水?/p>

對策二：加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)

要想發(fā)展農(nóng)村中學(xué)體育教育，專業(yè)體育教師至關(guān)重要。農(nóng)村中學(xué)要積極主動引進(jìn)體育專業(yè)教師，以逐步改變體育課無專業(yè)老師的現(xiàn)狀；其次，要加大培訓(xùn)，選拔具有熱愛體育、關(guān)心孩子、責(zé)任心強(qiáng)的教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修，使其通過自修、培訓(xùn)、進(jìn)修等相結(jié)合的形式，不斷提高自身素質(zhì)，從根本上解決師資短缺的矛盾。

對策三：學(xué)校要加強(qiáng)對農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的管理和監(jiān)督

一直以來，農(nóng)村初中對體育課堂教學(xué)的管理和監(jiān)督不重視，只要體育課堂教學(xué)不出事故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就滿意。平時對體育課堂教學(xué)的落實不聞不問，從不檢查教學(xué)計劃是否和課堂教學(xué)相符，從不聽體育課，對體育課堂教學(xué)效果只停留在體育中考成績的評定上。

對策四：因地制宜，循序漸進(jìn)地加大對體育課堂教學(xué)的硬件建設(shè)

體育場地和器材是上好體育課的物質(zhì)保證，解決基本上的體育設(shè)施，學(xué)校應(yīng)想辦法、動腦筋、擠資金。

農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)也是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到能否為社會培養(yǎng)合格的人才。消除農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的“偽現(xiàn)象”，提高農(nóng)村體育課堂教學(xué)的效果，使農(nóng)村初中生有健康的體魄，有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，今后能更好地學(xué)習(xí)發(fā)展，能更好地投入到祖國的建設(shè)事業(yè)中去！

（作者單位：江西省信豐縣九渡中學(xué)）