興趣引路 快樂作文

俗話說：“興趣是最好的老師?！庇门d趣作為學(xué)生樂于習(xí)作的引路人。讓學(xué)生歡天喜地、毫無懼怕地走進習(xí)作的天地，必將收到事半功倍的效果。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生不再怕寫作呢？我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、學(xué)會觀察，點燃興趣

觀察是寫作的基礎(chǔ)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。首先把觀察順序教給學(xué)生，或從上到下、從下而上，或由近及遠、由遠及近，或由整體到部分、由個別到一般等等?？傊凑找欢ǖ捻樞蛉ビ^察。其次還需指點觀察的方法，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，告訴學(xué)生觀察時除了用眼睛看之外，還可以用耳朵去聽，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，要調(diào)動全身的感官去捕捉事物的特點。另外還要啟發(fā)學(xué)生注意觀察景和物的靜態(tài)和動態(tài)。這樣，學(xué)生在觀察中才不會感到茫然。觀察的最終目的就是引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆寫自己想寫的話，通過觀察，學(xué)生獲取了生動的具體形象，就會產(chǎn)生自己的體驗，情感。讓他們?nèi)フf、去寫，就能把文章寫清楚了。例如在指導(dǎo)課標(biāo)版六年級上冊第七單元看圖習(xí)作《小鴨子得救了》時，我們用計算機配上圖、用音樂營造氣氛，讓學(xué)生隨著畫面的更替、場景的轉(zhuǎn)換，仔細觀察小鴨子的樣貌神態(tài)以及怎么掉進坑里的情景……觀察與說話是分不開的，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時我們要求他們思考：大象、小熊和猴子能想出辦法救失足的小鴨子嗎？小鴨子是被怎樣救上來的？誰的辦法最好呢？然后要他們將觀察和思考到的內(nèi)容用語言表達出來。

生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。觀察是為習(xí)作找米下炊。只有堅持不懈，多角度的去觀察。何愁作文無事可寫。

二、學(xué)會閱讀，激發(fā)興趣

俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。中華名族擁有源遠流長的文化，除教材之外，我們經(jīng)常鼓勵學(xué)生多讀課外書，讓他們從課外書中開闊眼界，學(xué)的知識，掌握方法，獲取更多的營養(yǎng)。在我們的鼓勵下，我們的學(xué)生書包里每天都會有一本本優(yōu)秀的課外讀物，如楊紅櫻系列，鄭淵潔系列，沈石溪系列等等。我給學(xué)生制訂了五步走方案：一是制定閱讀計劃。我們讓每個學(xué)生在開學(xué)初都要制定一個讀書計劃，張貼在小組的讀書欄中。二是科學(xué)選擇書籍。只要是健康讀物，各種書籍都有它的價值，小學(xué)生的課外閱讀書籍不應(yīng)只是“黑白色”的教學(xué)參考書和習(xí)題集，更應(yīng)該有“多姿多彩”的課外書籍。我們會向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀書目。三是教給閱讀方法。我們教給學(xué)生正確的閱讀方法，學(xué)會精讀、略讀、瀏覽、誦讀；鼓勵學(xué)生多記，記下名言佳句、精彩片段；指導(dǎo)學(xué)生多寫，寫自己的讀書心得，提出自己的看法疑問，并及時進行督促和指導(dǎo)；四是撰寫讀書筆記。讀書筆記的欄目有：題目、梗概、精彩回放、創(chuàng)作平臺。要求學(xué)生不動筆墨不讀書。要把所讀文章中的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言及時摘抄，分類整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。五是健全評價機制。為了提高閱讀的質(zhì)量，我們利用讀書筆記，讀書匯報交流會，讀書手抄報等新穎的形式鼓勵、督促孩子把讀書這一項活動落到實處。

三、創(chuàng)設(shè)情境，提升興趣

葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！币虼耍處熞褜W(xué)生的眼光從書本引向豐富多彩的現(xiàn)實生活。要帶領(lǐng)學(xué)生去走進生活，調(diào)動學(xué)生尋找、積累寫作內(nèi)容的積極性，引導(dǎo)學(xué)生將平時觀察到的生活素材定期進行集中歸類整理，將“源”建“庫”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ?。只有盤活了學(xué)生的生活庫存，才能讓學(xué)生“情動而辭發(fā)”，寫出以真動情，以真動人的文章來。

小學(xué)生具有愛活動，憑興趣做事的心理特點。教師把這一特征與學(xué)生的起步習(xí)作有機結(jié)合起來，開展一系列班隊活動，讓學(xué)生在活動后快樂習(xí)作。如在跳繩比賽的班隊活動后，我們引導(dǎo)學(xué)生點述比賽時給自己留下印象最深的事情，全班同學(xué)興趣盎然，有的點述取勝的喜悅，有的敘述失敗的原因，有的描繪個別同學(xué)的精彩表演，說得各具特色。在這樣的氣氛中，我們立即激發(fā)學(xué)生把述說的內(nèi)容寫下來。結(jié)果學(xué)生寫出了內(nèi)容豐富的片斷。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中錯別字很多這一現(xiàn)象后，我們立即開展了一次圍剿錯別字的活動，讓學(xué)生自己找，互相找，找出了很多潛伏在自己作業(yè)中的錯別字，并讓他們把這次活動寫成了小練筆。連詞成句、0的遐想、我們是小小導(dǎo)游員，有趣的廣告語，有趣店名大搜索，我們給自己取名字，我們說你做……這一個個有趣的活動，不僅豐富了學(xué)生的生活，愉悅了他們的心情，也為學(xué)生提供了習(xí)作的材料，學(xué)生覺得有東西可寫，習(xí)作就不困難了，而且樂于寫了。

生活是作文的源泉，而快樂是作文的動力。在情境的創(chuàng)設(shè)與誘發(fā)上，我們們要本著生活的真實，將學(xué)生帶入情境，強化感受，發(fā)展他們的思維和語言。

四、及時點評，調(diào)動興趣

作文評改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的點評不但能 讓學(xué)生認(rèn)清自己細作中的弊端，更能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，能喚起學(xué)生的“成就感”，喚醒學(xué)生的習(xí)作熱情，感受成功的喜悅，最大限度的激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。在點評中要做到放大優(yōu)點，作文點評應(yīng)以鼓勵為主：對于作文原本寫得不好的學(xué)生，只要他有點滴進步，有一點閃光，我們就在他作文相應(yīng)的地方畫一上個笑臉，以示獎勵；對于內(nèi)容豐富且有真情實感的作文，我們給他（她）畫上一個紅紅的大蘋果；對于寫得特別出色構(gòu)思新穎的作文，我們則給他畫上一個翹起的大姆指。習(xí)作評價的符號應(yīng)該是多樣化的：“一張笑臉”、“一個翹起的手指”，甚至是老師的簽名等都可以成為對學(xué)生習(xí)作的評價和激勵。學(xué)生拿到作文本時總要先睹評語為快，當(dāng)他們看到老師那么欣賞自己的作品時，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。他們漸漸對寫作充滿了興趣，作文水平提高很快。我們付出的同時也在收獲，在作文評語中與學(xué)生共享教與學(xué)的樂趣。

“興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間的奇跡?！比绻诹?xí)作方面也能激發(fā)學(xué)生的興趣，用興趣作為學(xué)生樂于習(xí)作的引路人。讓學(xué)生歡天喜地、毫無懼怕地走進習(xí)作的天地，必將收到事半功倍的效果。