淺談高中生物課堂教學(xué)效率提高的策略

摘要：課堂教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。針對(duì)高中生物課時(shí)較少，新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容繁多這一矛盾，本文作者提出了提高高中生物課堂教學(xué)效率的一些有效方法。

關(guān)鍵詞：高中生物 課堂教學(xué)效率

新一輪課程改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開(kāi)，這無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的各類人才起到了有力的推動(dòng)作用。然而新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生物教學(xué)又提出了許多新的目標(biāo)和要求。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生把已獲得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

新教材的課堂關(guān)注個(gè)體差異，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在課堂效率的高低。那么在新課程背景下如何提高生物課堂教學(xué)效率呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的前提

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。布魯納說(shuō)：“興趣是最好的老師”。

1.1巧妙的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，每節(jié)課導(dǎo)言發(fā)揮得好，將直接影響該節(jié)課的教學(xué)效果，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，渲染課堂氣氛，便于集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生求知欲望，使學(xué)生由“要我學(xué)”變得“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2從日常生活實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)實(shí)生活中有許多生物知識(shí)，中學(xué)生想了解，想解決而未能解決的問(wèn)題。根據(jù)這一情況，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決，使他們產(chǎn)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，用于實(shí)際，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.3變換教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式

避免單一的說(shuō)教這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這就要求教師搞形式多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，從而比較新奇的參與到其中。

1.4利用演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？

演示實(shí)驗(yàn)具有直觀形象、鮮明性特點(diǎn)，而且能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使抽象的內(nèi)容具體化、形象化。如果能較好地運(yùn)用這一教學(xué)方法，就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.1做好課前準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的預(yù)備性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地通過(guò)有目的的自主學(xué)習(xí)，形成初步的認(rèn)知框架，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。

2.2教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的重要性就是可以事半功倍。不同階段的學(xué)習(xí)方法有很多，多給學(xué)生介紹不同的學(xué)習(xí)方法，由于每個(gè)學(xué)生都有自己適用的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們制定自己的學(xué)習(xí)方案，并幫助他們不斷完善。

2.3學(xué)生為主體，適時(shí)提問(wèn)和點(diǎn)撥

如果把整個(gè)教學(xué)過(guò)程比作一臺(tái)戲，那么學(xué)生是演員，教師就是導(dǎo)演。在教學(xué)過(guò)程中教師要大膽地讓學(xué)生唱主角，教師要心甘情愿地作好幕后的導(dǎo)演（甚至服務(wù)員）。課堂問(wèn)題要預(yù)先認(rèn)真設(shè)計(jì)，不能臨場(chǎng)發(fā)揮。一個(gè)精確而適時(shí)的設(shè)問(wèn)可以使學(xué)生腦海中掀起軒然大波，一個(gè)巧妙的點(diǎn)撥可以使學(xué)生從百思不解中豁然大悟。教師設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要考慮學(xué)生實(shí)際，這樣才能使他們通過(guò)思考獲得成功的愉悅，從而提高時(shí)間利用率。

2.4實(shí)時(shí)做好課堂聽(tīng)課指導(dǎo)

例如第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，因此教師在課堂上實(shí)時(shí)點(diǎn)撥可以使學(xué)生聽(tīng)課效率提高。一些重要的知識(shí)，專題案例中沒(méi)有的，學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)專有名詞，一些典型問(wèn)題答案，學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生不清楚的知識(shí)等等及時(shí)提醒學(xué)生在課堂上做下文字記錄。這樣堅(jiān)持下來(lái)可以使學(xué)生感到有所收獲同時(shí)也為其最后沖刺做好準(zhǔn)備。

2.5注重重難點(diǎn)的把握，化難為易

科學(xué)地處理好教材和知識(shí)的難度，真正做到因材施教。教師對(duì)教材和知識(shí)的難度的處理也影響課堂互動(dòng)的氣氛和效果，學(xué)生“聽(tīng)懂”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”就有興趣，課堂氣氛自然就會(huì)活躍，“迷惘”、“困惑”、聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，課堂氣氛就會(huì)沉悶。

課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)最好是適中，讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”，心理上產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的滿足感。因此，教師對(duì)教材的處理，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，從而使學(xué)生在每一課的學(xué)習(xí)中，既有一定的知識(shí)坡度、難度，經(jīng)過(guò)一定的思考又能學(xué)習(xí)掌握，這樣他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就能保持良好的情緒狀態(tài)。

3.建立民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好課堂氣氛

俗語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道，學(xué)其理”。學(xué)生信任、熱愛(ài)教師，才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

3.1和諧、民主的課堂氣氛

在走進(jìn)課堂時(shí)，不管有多大的煩憂，露出真誠(chéng)的笑臉，便可以拉進(jìn)師生間的距離，常常，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次次真誠(chéng)的交流就會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，從而提高教學(xué)效率。

羅杰斯曾指出“心理的安全與自由是創(chuàng)造的兩個(gè)基本條件”。和諧、民主的課堂氣氛可以使學(xué)生的情感處于一種積極狀態(tài)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，產(chǎn)生不斷上進(jìn)的有效動(dòng)。

3.2建立良好的師生關(guān)系

特別是有些差生，在課上更喜歡搗亂，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生一視同仁，不以成績(jī)好壞，智力高低而親疏其人。而是要多找原因，少些批評(píng)，多些表?yè)P(yáng)，使之消除自卑感，減少對(duì)抗，讓他們感到教師是和藹可親的，讓他們覺(jué)得自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，使師生在課堂教學(xué)中關(guān)系融洽。

3.3做好偏科學(xué)生的輔導(dǎo)工作

對(duì)于偏科學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別談話，談話的時(shí)間隨即而定。只要適合，只要有契機(jī)就進(jìn)行，在談話的時(shí)候我始終是自己以一位姐姐的身份出現(xiàn)這樣就減少了學(xué)生與我之間的距離，使我們之間的談話在輕松地氛圍下取得意想不到的好結(jié)果，從根本上找出偏科原因，再進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

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