生活與教學(xué)共舞 興趣與能力齊飛

摘要：從生活中來，到生活中去，學(xué)以致用。這些就是學(xué)用結(jié)合的最理想境界。學(xué)習(xí)和生活總是緊密相連的。本文結(jié)合自己的教學(xué)，探討把課堂與生活聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中化學(xué) 生活化 有效

生活處處有學(xué)問，學(xué)問存在生活中。本文首先闡述了在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)方式的重要性，再者并且就如何在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)策略進(jìn)行探討分析，提出了幾點(diǎn)自己的拙見，以期提高學(xué)生化學(xué)思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣和激情，進(jìn)而促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，供廣大同仁參考借鑒。

1.生活化的重要性

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教育變得更加任務(wù)化，很多化學(xué)老師會(huì)把化學(xué)中的基本知識(shí)和解題的方法作為上課的重點(diǎn)，化學(xué)課堂主要是用來教學(xué)，這樣從很大程度上限制了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提高?；瘜W(xué)與我們的生活有著密切的關(guān)系，因此學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可以從生活入手，用生活化的知識(shí)來幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，在利用科學(xué)和化學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生解釋生活現(xiàn)象，從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，又用化學(xué)知識(shí)去解釋生活。目前，很多化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師不夠重視化學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，而且在課堂上對(duì)一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象也存在一定的疑惑甚至理解上的偏差

2.教學(xué)的有效性

筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從注重化學(xué)課堂的內(nèi)外聯(lián)系、突出生活熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力這三個(gè)方面出發(fā)，闡述了如何在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化有效性教學(xué)策略，以期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣，提高學(xué)生化學(xué)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2.1注重課內(nèi)外聯(lián)系

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，化學(xué)課堂是化學(xué)教學(xué)的主體部分，要拋棄傳統(tǒng)生硬的化學(xué)教學(xué)模式，讓課堂中滲透進(jìn)生活，把生活中的化學(xué)和課堂上的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度?；瘜W(xué)課堂生活化可以幫助學(xué)生更好的理解和記憶、鞏固化學(xué)知識(shí)，而且還能拓展學(xué)生的課外知識(shí)，做到課內(nèi)外知識(shí)可以有機(jī)的結(jié)合起來。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不會(huì)感到繁重的學(xué)習(xí)壓力，反而應(yīng)該體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的豐富，而且實(shí)用性也變得更強(qiáng)了。例如在化學(xué)“氮和磷”的講解時(shí)，因“我們時(shí)時(shí)刻刻被氮?dú)獍鼑眮斫忉尩獨(dú)獾奈锢硇再|(zhì)，說明氮?dú)獠换顫姷幕瘜W(xué)性質(zhì)，進(jìn)而提出氮?dú)獾膬?nèi)部分子結(jié)構(gòu)等等。通過生活聯(lián)系教學(xué)教材，著重知識(shí)點(diǎn)的講解、補(bǔ)充和討論，可以幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境和自然，理解生活、社會(huì)中相關(guān)的化學(xué)問題和化學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用化學(xué)科學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與技能打下基礎(chǔ)。

2.2突出熱點(diǎn)話題

作為化學(xué)教師，在教學(xué)過程中要積極尋找與教材和化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情景和化學(xué)素材，例如化學(xué)歷史資料、生活中的日常化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題等等，加強(qiáng)課堂化學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)。例如高中化學(xué)教材中有“人類要積極保護(hù)臭氧層的口號(hào)活動(dòng)”這不僅是一個(gè)自然問題，也是一個(gè)人文問題，圍繞著“保護(hù)臭氧層”與“電冰箱普及到換代”的問題展開研究，讓學(xué)生自主的進(jìn)行查閱文獻(xiàn)、通過互聯(lián)網(wǎng)查詢等等來找到答案，獲得知識(shí)。

2.3 提高實(shí)驗(yàn)效果

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要部分，是進(jìn)行化學(xué)研究的一個(gè)重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手能力的有效方法。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以把具體的現(xiàn)象抽象成邏輯思維，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)謹(jǐn)慎的態(tài)度，用發(fā)生在生活中的事，身邊的化學(xué)現(xiàn)象作為研究的素材，進(jìn)行探究性活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)在生活和社會(huì)中的使用性。

總之，作為一名高中化學(xué)教師，我們要從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意對(duì)新知識(shí)的搜集，注重各門學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不斷探索創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，吸收和借鑒前人的寶貴財(cái)富，努力尋求適合學(xué)生自身的生活化教學(xué)策略，只有這樣，才能在化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，才能把學(xué)生帶進(jìn)化學(xué)的殿堂，真正意義上提高學(xué)生化學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力和思維能力，提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。