新課標下初中物理教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新是民族發(fā)展的希望，創(chuàng)新是民族前進的動力。創(chuàng)新涵蓋初中教學的各個方面。在物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實際上就是要培養(yǎng)學生對所學的物理概念、規(guī)律、觀察到的物理現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象以及老師的講解等，從多角度、多層次進行細致的分析，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力尋求解決問題的方法和途徑。本文結(jié)合自己的教學經(jīng)驗進行淺談。

關(guān)鍵詞：物理 創(chuàng)新 探索 主體性 開放性

一、學生對物理課程的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提

1.設(shè)置課題懸念

激發(fā)學生學習探索物理的興趣 ， 初中生在生理和心理上都表現(xiàn)出極強的求知欲望，對所有新接觸的事物都非常有興趣，變得好問，而且總是有奇思妙想。問題的提出和解決就是學生自己主動積極學習的第一步。在課程一開始的時候.可以設(shè)置一定的懸念讓學生去思考.這樣就能牢牢地抓住學生的注意力。

2.結(jié)合現(xiàn)實生活學習

初中的物理知識在我們的現(xiàn)實生活里，存在著很多無法解釋的生活現(xiàn)象跟一些特別的自然現(xiàn)象。所以應(yīng)用現(xiàn)實生活里的例子就可以使學生學會聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，從而讓整個課堂充滿了快樂的氣氛。“平面鏡成像”這一例子，我們就可以聯(lián)系實際例子：倘若我們呆在河岸邊，就會看到河邊的那些樹木、房屋的影像在河里都是倒立著的，這一現(xiàn)象你能解釋嗎 ？學生能夠通過自己在課堂上學到的理論知識來解答自己多年的困惑，這將是他們的一個大驚喜。

二、營造便于創(chuàng)新、便于發(fā)展的物理課堂學習環(huán)境

1.體現(xiàn)一種相對民主平等的教學原則

理想中的物理課堂，就是要老師和學生關(guān)系變得很融洽，使整個學習的氛圍變得極其輕松。所以，物理老師必須努力地構(gòu)建出這樣一個比較民主平等的學習環(huán)境，搞好老師與學生之間的良好關(guān)系，老師不單單要簡單地做學生在學習生活里的一個引導(dǎo)家，還要做學生團隊中的一名參與者。對學生來講，老師不單是老師，還是自己最好的朋友、兄長，這種和諧的師生關(guān)系，不僅可以調(diào)動學生在學習物理課程時的積極自主性.而且還可以充分地發(fā)揮每一位學生的能動性，從而使他們能夠更積極地創(chuàng)新物理教學。

2.維持學生學習的積極主動性，多方面鼓勵學生提出問題，解決問題

學生在整個學習生涯里總會不斷冒出很多異于常人的想法，有的甚至跟老師所教的知識相沖突。在這個時候，老師必須要給他們充分的寬容、了解，外加一定意義上的肯定。作為老師，首先就要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要努力去成為學生在學習上的合作伙伴或者指路人，而不是學習生涯的主宰者或者終結(jié)者。所以，在教學過程中，老師要懂得如何去鼓勵學生大膽地想、勇敢地說，要學會質(zhì)疑，懂得如何提問題，給學生充分發(fā)表自己意見的一些機會。這樣的話，學生就會樹立自己學習上的信心，更好地發(fā)揮創(chuàng)新精神。

三、培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新

1.鑄就質(zhì)疑品行是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心

質(zhì)疑就是要尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。物理教學中，教師應(yīng)鼓勵學生敢于沖破傳統(tǒng)的束縛，勇敢地向教師、教科書、參考資料，甚至對中考試卷提出質(zhì)疑，鼓勵“吹毛求疵”、“標新立異”、“獨樹一幟”。對學生，即使是不成熟的想法，教師也不能輕易否定，而應(yīng)精心呵護學生的創(chuàng)新“嫩芽”。教師要鼓勵學生敢于打破自己的思維定式，從獨特角度提出疑問，且勇于實踐，讓學生深層次領(lǐng)悟到創(chuàng)新并不神秘。

2.強化思維訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

創(chuàng)新思維從其特征上表現(xiàn)為首創(chuàng)性、新穎性、流暢性。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的基本成分，是創(chuàng)新思維的中心環(huán)節(jié)。物理教學中教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引領(lǐng)學生善于變異、轉(zhuǎn)化、擴充、縮小等，諸如此類是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效支點。創(chuàng)新思維從其科學訓(xùn)練方法上表現(xiàn)為發(fā)散性、批判性、獨特性。物理教學中，學生的思維是否發(fā)散，與課堂教學中能否進行高效訓(xùn)練是緊密聯(lián)系在一起的。

四、實施一系列培養(yǎng)創(chuàng)新能力的物理教學措施

1.積極應(yīng)用先進的多媒體技術(shù)

多媒體信息技術(shù)不僅僅存儲容量極大，計算機運算的速度也比較快，而且它有超強處理聲音、文字、圖片、視頻的技巧，表現(xiàn)更加直觀化、更加形象化，克服了之前傳統(tǒng)教學里面存在的不可避免的缺限。使用計算機的一些視頻音頻軟件對圖像和聲音進行處理分析，從不同角度來刺激學生的大腦思維，提高整個物理教學信息在傳播速度、廣度上的強化力度。這類教學法在感官上刺激了學生，激發(fā)了他們對物理的學習興趣，培養(yǎng)他們對事物的觀察能力。

2.合理運用實驗，加強學生的實踐能力

物理主要就是通過實驗進行應(yīng)用的一項具體科目，對于學生來講，實施觀察、付諸實驗就是整個物理教學最根本的學習方法。通過一系列實驗的操作應(yīng)用，讓學生從物理課程里所學到的書面知識變成實際的概念認知。實際的動手實驗是檢驗自己在學習上獲得多大成就的一個主要方法，是培養(yǎng)學生在創(chuàng)新能力上的必經(jīng)之路。通過自己的動手操作，學生不但鞏固了課堂上所學到的知識，而且如果在生活中真的遇到了這些類似問題，學生也可以把所學知識用來解決類似的問題。

總而言之，在現(xiàn)在這種知識人才緊缺的經(jīng)濟背景之下，物理這門學科不僅僅只是知識的簡單傳承與技術(shù)的應(yīng)用，更要不斷地創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。所以，培養(yǎng)學生在創(chuàng)新精神方面的持續(xù)發(fā)展和實踐過程中的創(chuàng)新能力就成為了目前教育事業(yè)最重要的目標之一。