初中英語課堂的有效性探討

摘要：課堂教學是學校培養(yǎng)學生成長的主要方法，學生對知識的掌握程度是課堂教學成果的體現(xiàn)。如何利用好課堂教學時間，提高對學生的知識、文化、思想等方面的培養(yǎng)，是教學中課堂教學的重中之重。初中學生正處在青春階段，初中英語的課堂教學應根據(jù)初中生的特點，采用不同的方式方法，活躍課堂氣氛。讓學生在輕松慚快中掌握英語知識，提高思想道德素養(yǎng)。本文對初中英語課堂教學的有效策略進行了分析。

關鍵詞：初中英語 有效性 思維培養(yǎng)

一、前言

參加工作已有20年了，作為一名英語教師，對于英語教學也積累了一定的經(jīng)驗。對于如何提高教學有效性，我一直不斷地摸索、實踐，通過各種相關理論、案例指導，再結合自己在教學中積累的一些英語教學方法。課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，讓學生學有所獲，能力得到提高，真正做到讓學生喜歡學習，主動學習，最重要的是讓學生學會學習。在教學實踐中，對提高來自農(nóng)村的學生的學習興趣是至關重要的。下面就教學中如何做到有效教學，談談自己的看法。

二、英語課堂教學活動的有效性應遵循的原則

1.個性化的創(chuàng)設情境

教師在設計活動時要充分考慮學生的個體差異和不同的學習需求，老師利用圖片或話題的形式導入新課，并通過小組討論，幫助他們熱身，學習新詞匯，并預測課文的內容結構。簡單的問題留給英語弱的學生回答，如A：Where is your pen？B：It's on the desk.A：There are two pens here.What color is your pen？B：My pen is red.The Green one is Lily’s.很多句型都可以采用這個游戲，如where/it’s/they’re等.在使用時，教師可示范，或叫好學生示范，慢慢的就可以過度到差生，讓他們也體會到成就感對自己充滿信心。讓有能力的能力的學生總結代詞的用法。把凌亂的語法歸納起來便于學生使用，由易至難，反復操練。

2.確立目標性

教師在設計活動時要圍繞教學目標，并考慮所設計的課堂活動是否生動、富有情趣和吸引力。在教學Goforit！七年級下冊Unit7 What does he loek like.9S ection A la部分的詞匯之前，教師可設計一個Funnyfaces的活動，并利用多媒體課件（圖片）呈現(xiàn)人物的各種面部表情.這些圖片是學生喜歡的運動明星，電影明星，歌星等如：葛優(yōu)的照片，先突出光頭等等，把人物的個性特點展示出來，讓學生說他的外貌特征。然后過度到班上的同學，采用簡筆畫畫出Two eyes，one nose，Two ears，one mouse.，long/short hair，and whose face is that？讓學生猜That’s face.What a funny face！That’S her face.在以上活動中，學生看到的是各種各樣的人物形象，描述不同人物外貌的詞句。使學生對談論人物的外貌產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、初中英語課堂有效性的策略

1.充分備課，做好課前準備做好充分有效的備課是保證課堂教學正常進行的先決條件。準備課堂的教學內容，確定教學的方向，明確教材中的教學要求，教學目標，考慮英語課堂教學內容的重點難點，對教學內容的知識進行擴展聯(lián)系，科學的設計教學方式方法，考慮學生的興趣、特點和對知識的把握程度，全面考慮教學中有可能涉及到的方面，考慮學生的整體水平和接受能力，努力做到教與學結合。

2.合理運用教材，培養(yǎng)學生的興趣，因材施教課堂時間只有短短的幾十分鐘，把握課堂的每分每秒，可以提高英語課堂教學成效。英語課中大量的單詞、詞組等需要強化記憶的知識很多，單純的死記硬背難免使英語課堂枯燥無味。科學的利用教材，從教學重點入手，培養(yǎng)學生對英語的興趣，了解學生的愛好特點，經(jīng)常與學生進行溝通，對學生關心的話題，喜歡的明星等進行了解，與學生進行討論，多從學生感興趣的方面溝通，才能吸引學生的注意力，鼓勵學生積極參加英語課堂活動，多說多練，提高學生自覺學習英語的能力，提高英語成績。同時在英語教學中，根據(jù)學生不同的接受能力，設計不同難易的知識內容，英語薄弱的學生完成較為簡單的內容，英語基礎一般的學生完成中等難度的內容，英語基礎較好的學生完成較高難度的內容，例～Unit2Topic3SectionD的問題設計可以分為下列三個層次。

（1）判斷下列句子的對錯。

這部分問題可以有意識的讓基礎較為薄弱的學生來回答，這些大都是課文中直接出現(xiàn)的句子，學生很容易找到答案。

（2）回答下面問題。

How serious was it？（Its pread quickly and several hundred people lost their lives.）這部分問題需要基礎一般的學生來回答，答案要從一段文章中去尋找出來，且需要對文章有一定的理解。

（3）通過對文章的理解，歸納出下列兩個問題的答案。

What can we learn from the event？

What did the doctor and nurse do？

這一部本分的問題的答案是在對文章完全理解的基礎上歸納出來的，也是為復述課文打基礎的。因此，基礎較好的學生能完成得很好。在同一篇課文中，不同的學生都可以得到鍛煉，提高了學生對英語的自信心。

3.培養(yǎng)學生做好課堂筆記的習慣.課堂筆記是英語課堂教學中的有力輔助?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”這句俗語學生都明白，有的學生不愿意動手，自以為腦子靈不做筆記，有的學生不了解學習的重點，不清楚什么該記，什么不該記，通通作為筆記，而且筆記沒有條理性，學生自己都不明白記了些什么。教師應教導學生做英語筆記的重要性，讓學生知曉課堂內容的重點，指導學生對教學內容的重點詞匯句型等進行記錄，指導學生先以聽懂，理解的基礎上再做記錄，避免有的學生只顧記錄不聽講課，指導學生對課本中的不同重點使用不同的符號注解，建議學生課后對筆記進行歸類，復習，鞏固已學的英語知識，提高課堂的教學成效。

四、結束語

總之，提高英語課堂的教學成果，是實現(xiàn)教學目標的重要途徑。在初中的英語課堂上應采用多種方法結合使用，引發(fā)學生對英語的學習熱情，在英語教學中注重學生興趣的培養(yǎng)，利用情景教學等方式方法，活躍英語課堂氣氛，與學生進行愉快的溝通，逐漸提高英語的教學效果，提升英語的教學水平。提高英語課堂的教學成效是循序漸進的過程，教師在教學中不斷的探索教學的方法，不斷的提高英語課堂的教學效果。

參考文獻：

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