淺議初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練

初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就是能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論，能有效地詢問(wèn)和請(qǐng)求幫助，并能根據(jù)話題進(jìn)行對(duì)話。為了在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好階段，培養(yǎng)他們的表達(dá)的能力，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)中總結(jié)出一些方法，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定成效。

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)中，特別是在發(fā)展初一學(xué)生的想象、聯(lián)想思維教學(xué)中，在教學(xué)生描述事物時(shí)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以具體、形象、生動(dòng)、有趣的事物為對(duì)象。比如，在組織參觀活動(dòng)中，教師要精心安排活動(dòng)內(nèi)容，并在參觀以后，有意識(shí)地組織他們進(jìn)行討論。假如參觀的是蔬菜園區(qū)，可提出這樣一些問(wèn)題：“我最感興趣的是蔬菜”，并積極引導(dǎo)他們進(jìn)行具體細(xì)致地描述，以達(dá)到培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的口語(yǔ)能力的目的，同時(shí)也有利于書(shū)面表達(dá)能力的提高。

學(xué)生之間的語(yǔ)言交往活動(dòng)也很重要，因?yàn)檫@不僅能促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)交往能力的發(fā)展，而且還能提高他們語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。因此教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有組織的安排同學(xué)之間的交往活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)之間（尤其是熟悉的同班同學(xué)之間）的交流，創(chuàng)造他們交流的機(jī)會(huì)。在交談中，應(yīng)要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的思想，努力做到表述清楚，少語(yǔ)病。在評(píng)講中，教師也應(yīng)充分利用討論的方式進(jìn)行，這可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，做到事半功倍。

2.在培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣方面加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

在課堂上，為了讓學(xué)生練好各種句型，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，注意情景對(duì)話，不孤立教學(xué)單詞，努力培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

2.1進(jìn)行多種訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生句型訓(xùn)練時(shí)，每學(xué)一個(gè)句型，都必須通過(guò)重復(fù)、模仿、替換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)也應(yīng)從很容易的句子著手。如：“Sit down， please”、“Good morning， Han mei mei”、“How are you？”。然后進(jìn)行扮演角色的對(duì)話。教師用清晰的語(yǔ)言介紹給學(xué)生們，并告訴這種新結(jié)構(gòu)的意義及語(yǔ)法的形式。

2.2做重復(fù)交流活動(dòng)。練完句型，如果學(xué)生們達(dá)到了理解的程度，教師應(yīng)按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動(dòng)，如介紹情景活動(dòng)：“去商店買(mǎi)東西”（go shopping），讓一位學(xué)生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客，“Can I help you”“How much are…”讓兩位學(xué)生利用日常交際用語(yǔ)去演或?qū)嵙?xí)買(mǎi)賣東西這一活動(dòng)。通過(guò)這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語(yǔ)的用法。這樣在學(xué)中用，在用中學(xué)，會(huì)使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言運(yùn)用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣的好方法。

3.開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言游戲的環(huán)境，提供豐富的材料，讓學(xué)生選擇和使用，寓教于游戲之中，能大大提高和激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和熱情。例如，利用班會(huì)課和課外活動(dòng)時(shí)間，以及課堂的剩余時(shí)間，進(jìn)行故事表演和講述，以及在學(xué)生自編的小品表演或猜謎活動(dòng)中，通過(guò)輕松、愉快的形式，讓學(xué)生在語(yǔ)氣、語(yǔ)音、聲調(diào)、表情、動(dòng)作等方面都得到鍛煉和提高。尤其是在猜謎語(yǔ)的游戲中，學(xué)生能迅速掌握大量的詞匯。初中學(xué)生的語(yǔ)言能力是與其思維水平的發(fā)展密切相關(guān)的。作為英語(yǔ)教師，要盡可能多向?qū)W生提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題，即能使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，可以從不同的角度進(jìn)行回答的問(wèn)題。

課外還可以通過(guò)組織故事會(huì)、演講會(huì)、專題辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、課本劇等多種活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的朗讀能力訓(xùn)練，讓他們有直接的感受。再通過(guò)師生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)、建議會(huì)等，來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，努力調(diào)整自我朗讀狀態(tài)。這樣，教師在英語(yǔ)教學(xué)中必能獲得意外的收獲。同時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)朗讀，朗讀可以幫助學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉英語(yǔ)規(guī)律，加深對(duì)課文的理解，領(lǐng)悟文章精妙之處。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文作為“教”的一種，可以使學(xué)生通過(guò)口、眼、腦等器官的活動(dòng)，去充分理解課文，產(chǎn)生良好的語(yǔ)感效應(yīng)。一旦學(xué)生為作品的內(nèi)涵所吸引，被作品的情感所打動(dòng)，被作品的意境所陶醉，那么他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性就已逐步形成，他們的主體作用就要逐步乃至充分發(fā)揮。久而久之，“不教”這英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)也就達(dá)到了。

4.在鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話方面加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣的訓(xùn)練中，總會(huì)有一部分學(xué)生含羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。

4.1在面隊(duì)全體中要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f(shuō)。同時(shí)，教師一方面給他們做示范，一方面對(duì)他們要有耐心，態(tài)度和藹，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。

4.2在訓(xùn)練中多給些有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓(xùn)練活動(dòng)中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對(duì)話內(nèi)容。如：talk about；your family，your…，favorite；food， sports.等等。

4.3要及時(shí)糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在練習(xí)過(guò)程中，特別是口語(yǔ)活動(dòng)中，錯(cuò)誤是不可避免的。因此，教師要認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)地糾正學(xué)生在語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或讓學(xué)生間相互糾正。

口語(yǔ)教學(xué)作為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃的在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有所重視和加強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生整體成績(jī)的提高和思維能力的培養(yǎng)以及學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力和素質(zhì)的發(fā)展都有著積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。