激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

摘要：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。新的教學(xué)大綱也指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”。小學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的事物又特別感興趣，充滿著好奇。學(xué)校應(yīng)緊緊抓住這份好奇心，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外小組活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣激發(fā) 方法探索

“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有情、有趣、有味、有疑，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略是多種多樣的，在選擇的時(shí)候要考慮運(yùn)用策略的必要性，不能為了激發(fā)而激發(fā)，激發(fā)興趣的目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；更重要的是要選擇合適的激發(fā)方法，才能有效地激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣

眾所周之，小學(xué)生的思維受成長(zhǎng)所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、在相互交流中探討興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛說話、愛提問。但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)幾乎磨滅了這種天性，大多數(shù)情況是教師一直站在講臺(tái)上講，而學(xué)生則是在下面“規(guī)規(guī)矩矩”地聽，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理壓力增大。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該大膽創(chuàng)新交流形式，營造了自由寬松的課堂氛圍，不同的觀點(diǎn)在爭(zhēng)論中才能展現(xiàn)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中找到了合作的快樂。在交流中探討興趣，即課堂信息由單方傳輸?shù)嚼蠋熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向交流形式，具體體現(xiàn)在回答問題、扳練、習(xí)題、小組討論、大組交流等。小組討論為每個(gè)成員創(chuàng)造平等的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見或者進(jìn)行爭(zhēng)論，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)小組的成員輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)溝通、協(xié)調(diào)的工作。這樣的分組合作學(xué)習(xí)，人人參與其中，在不同的思路中摩擦出知識(shí)的火花，營造出各抒己見的學(xué)習(xí)氛圍。例如，遇到“甲乙兩人共有錢600元。甲是乙的1/4。甲乙兩人各有多少元？”這樣的應(yīng)用題時(shí)，僅僅通過教師講解是不夠的。這時(shí)就需要像小組討論這樣的交流形式，首先每個(gè)小組內(nèi)部探討怎樣形象化地理解這種題目，然后由小組長(zhǎng)發(fā)言，各個(gè)小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，從不同側(cè)面對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行分析。

六、在教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅停留在課堂上，課后的習(xí)題練習(xí)和實(shí)踐練習(xí)更重要。所以，實(shí)踐不僅僅包括將數(shù)學(xué)運(yùn)用與生活，而且還包括對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的練習(xí)，它們是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方法。第一從精心設(shè)計(jì)練習(xí)中提高興趣。在教學(xué)中，教師根據(jù)課堂上學(xué)生們所學(xué)知識(shí)，要精心巧妙地設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，但是不要讓學(xué)生陷入題海，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些練習(xí)可以通過一題多變、一題多解和自編應(yīng)用題等形式，鞏固學(xué)生的知識(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們深切感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處如此之多。這樣，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生把做練習(xí)題看成是一種樂趣和享受。第二在生活實(shí)踐中升華興趣。實(shí)踐是理論知識(shí)的最終歸宿。在小學(xué)教學(xué)中，需要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的生活環(huán)境，適當(dāng)擴(kuò)充各種學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生們自主實(shí)踐、歸納和采集各種實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并探索數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形體積時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在家里測(cè)量各種長(zhǎng)方體的電器，并計(jì)算出體積。讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)籃球的體積無法直接通過測(cè)量長(zhǎng)、寬、高來計(jì)算時(shí)，就會(huì)把知識(shí)擴(kuò)展到“圓的體積怎樣計(jì)算呢？”，為以后學(xué)習(xí)圓的半徑與直徑作好了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。

總之，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。