如何對高中語文語言運(yùn)用進(jìn)行教學(xué)

文言文是現(xiàn)行中學(xué)語文教材的重要組成部分，又是升學(xué)考試的內(nèi)容之一，因此，認(rèn)真研究文言文教學(xué)，探討符合文言文教學(xué)特點(diǎn)的方法和規(guī)律，從而提高文言文教學(xué)的效率，是每一個教學(xué)人員的重要任務(wù)。

一、師生互動，多形式積累，夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)

師生互動，堅持優(yōu)美文段展示和每節(jié)課前請一個學(xué)生介紹“一個成語、一句古詩詞、一句名言”的活動，是在教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生語言基礎(chǔ)的好方法，應(yīng)該從高一堅持到高三畢業(yè)。

1.教師每日贈送學(xué)生名言或優(yōu)秀文段，讓學(xué)生的思想與真理對話，讓心靈接受洗禮。每天給學(xué)生抄上一句名言或警句，稍作講解后，讓學(xué)生抄在“名言錄”中，并要求背誦；每節(jié)語文課上的第一件事就是全體背誦名言警句。日積月累，學(xué)生“名言錄”中的名言多了起來。請看：

在一切創(chuàng)造物中間，沒有比人的心靈更美更好的東西。

認(rèn)識自身的缺點(diǎn)是一個人最高智慧的表現(xiàn)。

沒有智慧的頭腦就像沒有蠟燭的燈籠。

人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。

沒有憂患意識才是最大的憂患。

人類的使命在于自強(qiáng)不息地追求完美。

最偉大的勝利，就是戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。

真實(shí)的東西才是最美的，它不會使人失望，叫人對未來充滿信心。

雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。

命運(yùn)給我們的不是失望之酒，而是希望之杯。

命運(yùn)全在拼搏，奮斗就是希望。失敗只有一種，那就是放棄努力。

盡管你已失去了昨天，但萬勿抱怨和泄氣，萬勿迷惘和猶豫。只要你抓住了今天，便一定會有燦爛的美好的明天。

品格不是由你占有的東西所決定的，而恰恰是由你匱乏的東西所塑造的。

……

學(xué)生每天閱讀名言、警句，每天和精典相約，與名言對話，接受心靈的洗禮。持之以恒地播撒，他們的思想園地必將充滿茂盛蔥蘢的綠意，他們的心靈小溪必定流淌智慧與高尚的清泉。

2.教師每天給學(xué)生朗讀一段美文，學(xué)生聽完后憶寫下來。

我們知道，“聽、說、讀、寫”是語文教學(xué)中的四大板塊。“聽”能很好地訓(xùn)練學(xué)生的注意能力，并且堅持這項訓(xùn)練的好處是學(xué)生既受到了美文的熏陶，又能在憶寫中很好地鍛煉語言運(yùn)用能力。例如：

要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲得一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)有的體驗，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個角度來說，雖然你倒掉了一杯陳水，但擁有了一些新泉；雖然你失去了一枝薔薇，但你卻得到了一枝玫瑰；雖然你遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你多了一份獨(dú)有的體驗。

心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。

勤學(xué)如春天之苗，不見其增，日有所長；怠學(xué)如磨刀之石，不見其緩，年有所耗。

每天的美文選段，教師課前必須認(rèn)真遴選既有人文底蘊(yùn)又有較好文彩且比較簡短的富含哲理的文段。教師朗讀速度隨訓(xùn)練時間的延長而漸快；每天檢查完憶寫后，把原文抄寫或投影出來，讓學(xué)生對比自己的憶寫文段找差距，析原因，譬如“修辭原因、詞語運(yùn)用原因、句式原因”等，再把原文抄在憶寫文對應(yīng)位置比較品味。這樣堅持訓(xùn)練，學(xué)生就會逐漸自覺重視語言的錘煉。

3.每天課前用三分鐘時間開展“三個一”活動。“三個一”活動即讓一個學(xué)生介紹“一個成語、一句古詩詞、一句名言”。讓學(xué)生說話，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓同學(xué)感到親切。天長日久，學(xué)生識見的東西多了，語言積累就豐富了，語言運(yùn)用能力也就能逐漸提高。當(dāng)然，教師須每天督促，并熟悉學(xué)生所講的內(nèi)容，在學(xué)生讀完后進(jìn)行及時恰當(dāng)?shù)闹v評。

二、堅持文段寫作，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力

第一步，訓(xùn)練學(xué)生寫出的文段“有文采”。

這步訓(xùn)練主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，要求學(xué)生在訓(xùn)練中不出現(xiàn)錯別字、病句，要多用比喻、擬人、對偶、排比等修辭手法，寫出的文段“有文采”。

例如，要求學(xué)生以“欲望”為話題，寫一段100字左右的文段，要有文采、有氣勢。學(xué)生優(yōu)秀文段：

1.欲望，就像膨脹的氣球，愈大愈危險；欲望，就像滿天的烏云，愈多愈恐怖；欲望，就像海面上的風(fēng)景，愈強(qiáng)愈心驚……

2.小草的欲望是冒出泥土，感受春天的氣息；幼苗的欲望是沐浴陽光，長成參天大樹；雄鷹的欲望是長嘯高空，試與天公比高。

……

第二步，訓(xùn)練學(xué)生寫出的文段“有人文底蘊(yùn)”。

經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，感覺學(xué)生有一定收獲后，便推進(jìn)到第二層次：要學(xué)生在文段寫作中重視人文底蘊(yùn)，呈現(xiàn)閱讀的廣度。

如以“母愛”為話題，寫一段100字左右的文段，要求有人文性。

學(xué)生的優(yōu)秀文段：

母愛是游子踽踽獨(dú)行時，遙望家鄉(xiāng)明月倍思親的兩行清淚；母愛是為了兒女的前途輝煌而三遷住地的孟母的一頭白發(fā)；母愛是防止兒子寒冷而臨行前縫在游子身上的密密針線；母愛是岳飛行軍前岳母在其背上刺下的諄諄誓言。

第三步，訓(xùn)練學(xué)生寫出的文段“有哲理，能辯證地看待問題”。

學(xué)生人文素養(yǎng)提高了，語言能力就有了明顯的提高。那么，文段訓(xùn)練就應(yīng)“有序”地提高難度，要求學(xué)生在體現(xiàn)閱讀積累的廣度時，也要體現(xiàn)思維的深度。

要能體現(xiàn)學(xué)生思維的深度，教師在選定話題時，應(yīng)多選思辨性的關(guān)系話題。例如“前進(jìn)與冒進(jìn)”，“懷疑與否定”等。

關(guān)于此類話題，要求學(xué)生重視其思辨性，在文段寫作中要有哲理，能辯證地看待問題。

此類話題雖然有一定的難度，但在訓(xùn)練中學(xué)生積極性很高，也出現(xiàn)了不少優(yōu)秀文段。如“前進(jìn)與冒進(jìn)”：

冒進(jìn)之人想一步登天，前進(jìn)之人卻腳踏實(shí)地。

前進(jìn)需要勇氣，但勇氣過了頭變成了冒進(jìn)。

有備而去就是前進(jìn)，盲目前沖就是冒進(jìn)。

前進(jìn)是高瞻遠(yuǎn)矚的憧憬，冒進(jìn)是好高騖遠(yuǎn)的癡想。

而且，在持之以恒的訓(xùn)練中，學(xué)生能寫出不少有一定哲理的“凡人名言”。如：

如果說懷疑是病痛的折磨，那么否定就是死亡的灑脫；如果說否定是烏云籠罩的黑暗，那么懷疑便是重返光明的希望。

別人的眼光并不代表你自己真實(shí)的價值。保持一顆理性的心，在賞識中認(rèn)識自己，發(fā)掘自己而又不迷失自己。

賞識是品其內(nèi)在，而非觀其外形。

只有瘋子和愚人會對自己滿意，智者從不對自己滿意。

夸獎就如樓梯，能帶我們到達(dá)成功的山頭；過度的夸獎猶如走索道，你一昏頭，就可能跌入自傲的深淵。

只會品嘗甘甜的人，不是美食家；只會看重成績的人，不是成功者。

把每一次成功都變成起點(diǎn)，千萬不要被成功沖昏了大腦！

面對賞識，我們要時刻清醒，不要因一次別人的賞識而停止你前行的步伐。

總之，語言運(yùn)用是高中生必須提高的一項重要能力，因此，在教學(xué)中重視學(xué)生的語言運(yùn)用訓(xùn)練極為重要，但學(xué)生的語言運(yùn)用訓(xùn)練又是一個漫長的過程。在訓(xùn)練中一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，提升人文，有序地進(jìn)行。