淺談初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)

在語文教學(xué)中，作文占有很大的比例，一個(gè)人作文水平的高低可以直接反映出他語文水平的高低。作文體現(xiàn)著一個(gè)人語文水平的綜合能力，包括：一個(gè)人的語文能力、思想修養(yǎng)、生活體驗(yàn)、知識積累、文化素養(yǎng)和寫作習(xí)慣等等。但是在教學(xué)中，作文卻是學(xué)生最難提高的一部分，也是學(xué)生最害怕的一部分，究竟怎樣才能提高學(xué)生的作文水平呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一下自己在初中作文教學(xué)中的一些方法和策略。

一、積累生活經(jīng)驗(yàn)，增加寫作素材

生活是一切的源泉。作文也離不開生活，生活中的點(diǎn)滴都是作文的素材。教師可以讓學(xué)生積累生活素材，并讓學(xué)生加以想象，運(yùn)用到寫作中去。無論是什么作文，都離不開想象，而想象是從生活中潛化而來的。這需要教師通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生想象，并將想象運(yùn)用到寫作中去，增加學(xué)生的寫作素材以及提高學(xué)生的寫作能力。寫作并不可怕，怕的是沒有東西可寫，不知道寫什么。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：現(xiàn)在每個(gè)地方都在強(qiáng)調(diào)三年大變樣，到處都在建設(shè)，過去的平房不見了，出現(xiàn)在人們面前的是一座座的高樓大廈，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己所見到的情況，寫一寫家鄉(xiāng)的變化，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)在所看到的、所感覺到的眼前的生活去想象，三年大變樣之后，城市是什么樣的，那時(shí)的經(jīng)濟(jì)生活是怎樣的；還可以讓學(xué)生展開想象，想一想10年以后的自己是什么樣，在做什么。這些都是學(xué)生感興趣的，他們會認(rèn)真地去思考。作文教學(xué)中，想象很重要，而想象是源自于人們的生活。因此，無論哪一類想象作文都脫離不開生活，離開生活的想象是空洞的。

二、通過閱讀，提高寫作能力

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過大量的閱讀，可以掌握寫作的一些方式和結(jié)構(gòu)，還可以積累素材。一些好的詞語和句子，可以讓學(xué)生記錄下來，等寫作的時(shí)候，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中去。俗話說“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”。在寫作中，一些經(jīng)常用的詞語和句子，學(xué)生都應(yīng)該掌握，能夠做到一想就可以隨口而來。教師在教學(xué)時(shí)，可以規(guī)定學(xué)生每天的閱讀量，并讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，主要摘抄自己認(rèn)為比較好的語言和詞語，而教師要做定期的檢查，做好監(jiān)督和指導(dǎo)的工作。在這里教師應(yīng)該注意的是，要倡導(dǎo)學(xué)生不光要會閱讀和摘抄，還應(yīng)該將這些摘抄的東西吸收為學(xué)生自己所有，語言材料的積累與吸收尤其應(yīng)該重視。在班上，這樣的學(xué)生不缺乏，就是閱讀書具買了不少，但是寫作水平卻沒有提高，其關(guān)鍵在于，學(xué)生沒有將這些東西吸收。在初中教學(xué)中，可以讓學(xué)生將一些優(yōu)秀的作文選來進(jìn)行閱讀，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)容更能貼近學(xué)生的生活，語言也較淺顯，更易于學(xué)生模仿，也更易于學(xué)生吸收。古人曾經(jīng)說過“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，由此可以看出，閱讀和吸收是寫作中必不可少的一部分。

三、通過觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫作方法

很多學(xué)生覺得沒有話題可寫，寫不出來作文，那是因?yàn)樗麄儧]有仔細(xì)地觀察生活，沒有對生活進(jìn)行積極體悟，沒有掌握專業(yè)的寫作方法。所以教師要讓學(xué)生學(xué)會觀察，并能通過觀察，按照一定的寫作方法，寫出文章的韻味，寫出有感情的文章。所以，在作文教學(xué)中教師要根據(jù)例文總結(jié)出的寫法，逐步演播聲像媒體，顯示學(xué)生喜愛的直觀形象，引起學(xué)生的觀察興趣，然后再對他們進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生有意識地對準(zhǔn)目標(biāo)觀察，幫助學(xué)生解決無話可說、可寫的難題。培養(yǎng)觀察能力，從而讓學(xué)生有序、細(xì)致的觀察引起積極、活躍的思維，積極活躍的思維帶動具體、生動的表達(dá)。如利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)掃雪的活動畫面，教師要讓學(xué)生知道看什么、怎樣看、怎樣想，學(xué)生隨著教鞭的指點(diǎn)觀察、回憶、分析、鑒別、分別用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法，描述出活動過程中“印象最深的場面和這個(gè)場面中讓人最開心、最有趣的一些人物的語言、神態(tài)、動作”。學(xué)生有目的、全面、細(xì)致、精確的觀察，迅速“理清活動的全過程”，選擇“體現(xiàn)意義，突出中心”的材料，學(xué)會有重點(diǎn)、有主次地觀察。可見，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生的做法，對學(xué)生寫作思路的形成，有著重要的作用。教師要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活的一切，那么學(xué)生就會寫出有血有肉的文章。

四、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

多媒體教學(xué)，因其自身的集音、聲、像、文字、圖片等一體的合成性，在初中作文教學(xué)中起著重要的作用，它可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也由于它自身的趣味性，更能引發(fā)學(xué)生的興趣以及用言語來描述學(xué)生的所觀所感。所以在教學(xué)中，教師要很好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如在一次《我夢想的花園》的作文教學(xué)中，我首先演示CAI課件（江南水鄉(xiāng)寧靜而美麗的景色，同時(shí)播放歌曲《東風(fēng)破》），這樣學(xué)生自然就被帶入一個(gè)如詩如畫的意境之中。課堂上巧妙地用音樂和畫面引入，讓學(xué)生充分感受課件的意境美，然后他們就會有想要把這個(gè)美表達(dá)出來的欲望；教師再充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，讓他們捕捉習(xí)作素材，這樣就能幫學(xué)生成功地跨越寫景作文這道難關(guān)了。學(xué)生在課堂上同時(shí)受到音樂、美術(shù)、文字語言等多種媒體的熏陶，如臨其境、如見其形，如聞其聲。因此整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性相當(dāng)高；學(xué)生習(xí)作題材較廣，感情真摯，就能寫出一定的意境，文章會頗富新意。所以，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，對學(xué)生寫作能力的提高具有重要作用，它也是最能使課堂活躍的作文教學(xué)手段。

綜上所述，寫作的方法有很多，只是看教師怎樣去引導(dǎo)，怎樣去教育和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)和學(xué)生相互配合，相互溝通，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍和活動氛圍，幫助學(xué)生提高寫作能力。