花開兩朵，各表一枝

文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀都是高考語文中對現(xiàn)代文考察的重要內(nèi)容，命題中往往以二選一的形式出現(xiàn)，在150分的高考卷上它們就占了16%的比重，因此對它們我們不可忽視。

文學(xué)類文本閱讀與實用類文本閱讀都屬于現(xiàn)代文的范疇。根據(jù)近幾年對現(xiàn)代文的考查情況來看，不難發(fā)現(xiàn)二者有許多共同之處。

首先，在考綱方面，文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀都是要求閱讀鑒賞中外文學(xué)作品，了解文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，要求對文學(xué)作品進行分析，理解作品中所反映的社會內(nèi)容，探索作品蘊涵的價值與精神；第二點，在考查能力方面，文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀都主要考查分析綜合、鑒賞評價、探究這三項能力，這就需要我們考生注重提高我們在這方面的能力；第三點，在考查形式方面，文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀的題型都呈現(xiàn)三大類，其中以簡答題為主要類型，還包括一個5選2的多選題及一個探究題，分值都較為穩(wěn)定，都為25分。

清晰認(rèn)識文學(xué)類文本閱讀與實用類文本閱讀的相似點，可以幫助我們對高考中現(xiàn)代文閱讀有一個大概的認(rèn)識，但畢竟二者在高考命題中往往以二選一的形式出現(xiàn)，并且它們有著極大的差別，因此，我們需要對文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀有一個全面的了解和認(rèn)識，分別知道它們各自所具有的特點，這樣對我們做題有所助益，我們才能有的放矢，穩(wěn)穩(wěn)拿分。

文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀在整體上有異，他們的不同之處主要體現(xiàn)在以下這些方面：

在閱讀目的方面，實用類文本閱讀主要為了傳遞信息，表達觀點，給人“知”，啟人“思”，文學(xué)類文本閱讀主要是為了表現(xiàn)生活，抒發(fā)感情，塑造形象，給人“美”，促人“悟”。

表現(xiàn)手法有區(qū)別。實用類文本閱讀為了闡釋事理，曉人以理，因此多采用說明、議論等方式，用詮釋、分類、舉例、比較、引用等手法，運用抽象思維、概念來進行分析、判斷和推理；文學(xué)類文本閱讀多采用記敘、描寫、抒情等方式，運用形象思維、聯(lián)想和直覺思維等，目的在于塑造形象、描繪人生、反映生活，給人以藝術(shù)的感染力。

閱讀取材不同，實用類文本閱讀有傳記、新聞、調(diào)查報告、關(guān)于科普文章的知識這四種題材，其中主要以傳記為主，文學(xué)類文本閱讀有小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁，其中主要以小說散文為主。

命題特點方面，二者雖同屬現(xiàn)代文范疇，考查的共同指向是現(xiàn)代文閱讀能力，但兩者由于文體和表達方式多有差異，尤其是思維方式的明顯不同，因此命題也會呈現(xiàn)各自特點。實用類文本閱讀重在考查信息的提取，概念的辨析，文意的概括，價值的判斷，論說方式的把握等，偏重于理性的分析，需要邏輯思維的過渡；文學(xué)類文本閱讀重在語句的理解，結(jié)構(gòu)的把握，主旨的概括，形象的欣賞，表現(xiàn)手法的評析等，偏重于感性的品悟，需要形象思維的參與，需要想象，聯(lián)想甚至直覺思維的融入。

以上幾點主要體現(xiàn)的是文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀整體上的不同，能夠準(zhǔn)確地理解它們是我們做好現(xiàn)代文閱讀的一個前提和基礎(chǔ)，實際上，文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀重在考查我們的閱讀理解能力，因此，想要做好它們，就需要從它們在高考中所出命題的特點和回答問題的技巧這些方面來著手。

在考查對文章的分析綜合上，文學(xué)類文本閱讀主要側(cè)重于對作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括；而實用類文本閱讀側(cè)重于篩選并整合文中的信息；在鑒賞評價方面，文學(xué)類文本閱讀重在欣賞作品的形象，欣賞作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；實用類文本閱讀側(cè)重于評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響；在探究問題方面，文學(xué)類文本閱讀旨在從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊，提出自己的見解。

文學(xué)類文本閱讀命題往往有以下幾點：①讓我們分析文章中主人公的人物形象，②讓我們分析文章中景物描寫的作用，③理解闡述重要語句的含義，④對題目的理解，⑤若將文章中的有的情節(jié)改變一下，會有怎么樣的效果。實用類文本閱讀命題有以下幾類：①如果文章介紹的是一個有成就的人物，那么它往往會讓你簡要概述這個人物的主要成就或貢獻，②簡要分析人們對某件事的看法及原因，③結(jié)合實際，談?wù)勛约簩δ骋皇虑榉矫娴睦斫?，這種題都是開放性試題，做到文章與實際結(jié)合，觀點明確，論述有條理一般就沒有多大問題了。

其實對于現(xiàn)代文閱讀，不管是文學(xué)類文本閱讀還是實用類文本閱讀，做好題都是得分的關(guān)鍵。這也就要求我們對文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀的答題技巧和答題模式有很好的把握。

分析高考語文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題，不難發(fā)現(xiàn)“作用題”出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高，尤其是在文學(xué)類文本中對環(huán)境描寫作用的分析。其實對于這類題目，我們應(yīng)該明確環(huán)境描寫作用有哪有作用，一般地環(huán)境描寫有5種作用，即烘托人物心情，烘托周圍氣氛，推動情節(jié)進一步發(fā)展，暗示社會環(huán)境，暗示或突出主題等，然后我們要根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

對于實用類文本閱讀，它與文學(xué)類文本閱讀題目有所差異，它屬于記實性作品，它所記述的事是客觀存在的、準(zhǔn)確的、真實的。它的答案一般可以在原文中劃定區(qū)找到答案，這類題屬于篩選整合類題，做這種題時，我們可以確定一種固定的答題步驟：第一步是通讀文本，梳理傳主事跡信息，第二步，審讀題干，弄清問題的具體要求，第三步，定位答題區(qū)間，篩選相關(guān)信息，第四步，加工整合相關(guān)信息，組織語言作答。

文學(xué)類文本閱讀中的小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活，它的三要素是故事情節(jié)，人物形象和環(huán)境描寫。當(dāng)我們在分析鑒賞某個情節(jié)的作用時，應(yīng)主要從該情節(jié)對人物形象、主題、其他情節(jié)、構(gòu)思的作用等方面入手，在分析人物形象時，往往從環(huán)境和情節(jié)入手。

俗話說，兵來將擋，水來土掩，不管是文學(xué)類文本閱讀，還是實用類文本閱讀，他們都是我們?nèi)俑呖嫉年P(guān)鍵，因此針對他們，我們一定要正確認(rèn)識，準(zhǔn)確把握，那么高考之中拿下這25分就是很容易的。我相信功夫不負有心人，有付出就一定會有收獲的。