淺析提高初中計算機課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

摘要：計算機作為 21 世紀(jì)以來最重要的應(yīng)用工具，它不單單被應(yīng)用到經(jīng)濟、科技、生活等領(lǐng)域，還廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域。在對于初中學(xué)生的計算機教學(xué)質(zhì)量如何提高以及如果提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機的興趣和能力也越來越得到重視，下面我就根據(jù)自己的工作經(jīng)驗和總結(jié)，對提高初中計算機課堂的教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中 計算機 教學(xué)方法

計算機作為一種學(xué)習(xí)工具，必須從孩子抓起，就像英語學(xué)習(xí)一樣。計算機教程不同于其他學(xué)科，這是實踐性很強的一門學(xué)科，要求學(xué)生一定要掌握必要的操作與技巧。如何提高中學(xué)生計算機操作能力，讓學(xué)生對計算機產(chǎn)生興趣，同時又不能因為太癡迷于計算機而耽誤了其他科目的學(xué)習(xí)，這是值得思考的。

1.如何開展計算機教學(xué)

1.1充分的備課

備課是教師教學(xué)最重要的組成部分，計算機教學(xué)也是需要教師認真?zhèn)湔n的。因為計算機教學(xué)分為課堂教學(xué)和機房操作教學(xué)，而在機房操作教學(xué)前，必須在課堂中對學(xué)生們講解計算機的應(yīng)用知識。然而計算機教材不同于其他教材，加上學(xué)生對計算機了解不深，所以講起來就非常費勁，學(xué)生理解起來也很難。因為計算機是一門比較抽象的學(xué)科，所以在備課過程中，教師應(yīng)該注意引入例證。在講課過程中，老師可以通過一個具體的例子，給同學(xué)們講計算機在這方面如何使用。在知識點的講解上，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的理解能力。所以對知識的講解應(yīng)該是逐步深入，讓學(xué)生慢慢吸收，不至于出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

1.2重點鍛煉學(xué)生的基本操作能力

初中計算機教學(xué)的主要任務(wù)就是要學(xué)生掌握計算機的基本操作，例如office辦公軟件。Word是學(xué)生們學(xué)習(xí)應(yīng)用最多的軟件之一，在這個教學(xué)過程中，我們應(yīng)該把最基礎(chǔ)的知識教給學(xué)生，然后給他們一些自由發(fā)展的時間，讓他們自己去摸索，根據(jù)課本知識，他們可以得到自己想學(xué)的內(nèi)容。教師在教學(xué)中的主要作用是給學(xué)生傳授基本的操作知識，指導(dǎo)學(xué)生去鉆研未知領(lǐng)域的知識。多練習(xí)是計算機學(xué)習(xí)最重要的方法，課堂中學(xué)生學(xué)得再好，如果過一段時間不接觸計算機，那么他們也會忘掉。所以多聯(lián)系成為計算機學(xué)習(xí)的最重要途徑。開始練習(xí)的時候，學(xué)生們會拿著教材一步步地操作，當(dāng)他們第二次練習(xí)時，就基本可以脫離教材了。但是人的記憶是會消減的，所以要重復(fù)操作。直觀的演示教學(xué)也是計算機學(xué)習(xí)的一種重要途徑，教師可以通過多媒體，給學(xué)生播放實踐演練的動畫。因為多媒體可以將計算機的操作界面形象地展現(xiàn)出來，所以這種教學(xué)的效果要比老師直觀的講解好理解得多。通過重復(fù)的演練，學(xué)生們會對操作過程記憶深刻，在實際操作時也會比較順利。

1.3整合學(xué)科知識，提高學(xué)生計算機技術(shù)學(xué)習(xí)能力

計算機技術(shù)不但是初中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門必備課程，它還是學(xué)生學(xué)習(xí)別的課程的學(xué)習(xí)工具，所以只有各學(xué)科之間整合，保證計算機技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性、有用性和有效性，那樣才能發(fā)揮出計算機技術(shù)課程學(xué)習(xí)的價值?，F(xiàn)階段各課程之間的整合有兩中方式，一是把計算機技術(shù)整合到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中；二是把各學(xué)科之間的內(nèi)容整合到計算機課程教學(xué)當(dāng)中。所以首先應(yīng)該讓初中學(xué)生先學(xué)會計算機的基本操作以運用，然后就能夠把計算機各個軟件的使用應(yīng)用到各個學(xué)科中間。教學(xué)設(shè)計中與與語文、體育、美術(shù)、品德等學(xué)科進行了有機的整合，讓學(xué)生學(xué)以致用，打破了知識本位主義，實現(xiàn)了有意義的學(xué)習(xí)。

1.4給予學(xué)生尊重和贊賞達到激發(fā)興趣的目的

初中生思維活躍，自我意識強烈，自尊心強。教師在教育學(xué)生的時候一定要注意到這一點，不能傷害學(xué)生的自尊心，而且還要多贊賞和鼓勵學(xué)生，讓他們有心理上的安全感，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心更濃，興趣更高。當(dāng)學(xué)生在上機操作錯誤時，總會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，學(xué)生在面對這些錯誤時常常會不知所措，出現(xiàn)緊張甚至害怕的心理。這時，教師就應(yīng)該耐心、細致地加以指導(dǎo)，態(tài)度要和藹。千萬不要嘲笑或者斥責(zé)學(xué)生，這樣學(xué)生就會對學(xué)習(xí)計算機產(chǎn)生恐懼心理，認為自己笨，學(xué)不好，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也就沒有了。因此，教師要耐心地手把手地指導(dǎo)，用溫和的語氣告訴學(xué)生應(yīng)該怎么操作是正確的，而不是高高在上的指揮者。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，取得了好的成績，有了創(chuàng)新的想法時，教師要及時地給予肯定和贊賞，提高學(xué)生的信心。如在學(xué)習(xí)“word”等文字處理軟件時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對其中一些不太常用的功能進行探索。如讓學(xué)生任意改變文件的編排方式，插入藝術(shù)字、圖形、剪貼畫、音樂等，當(dāng)有學(xué)生編排出具有個性特色的作品時，就可以向全班展示他們的作品，一方面使這些學(xué)生感受到成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)的信心，另一方面也激發(fā)了其他學(xué)生的斗志，使他們更有動力學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力得到了很大提高。

1.5教師教學(xué)重在引導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)是把教學(xué)重心從研究教師的教轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生的學(xué)法上，促使教師進行角色轉(zhuǎn)換。我們教的目的不再是把知識按照課本內(nèi)容一字不落地教給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，考試考出好成績。這種灌輸式的教育讓學(xué)生成了書呆子，學(xué)習(xí)上被動，思維僵硬，離開了課本就不能靈活運用。教師要從知識的灌輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)不是對課本的翻版，需要教師從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從一般到特殊的認識規(guī)律，有層次地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。它還要求教師有創(chuàng)新精神，提出的問題要從課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明出發(fā)，但又不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)和說明，要有利于幫助學(xué)生突破常規(guī)思維局限，有利于挖掘?qū)W生的潛能，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。在課堂上教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，把主演位置讓給學(xué)生，走下講臺，深入到學(xué)生中去，這樣才能提高教學(xué)效率。

2.結(jié)語

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)好計算機課程的主渠道，同樣也是學(xué)習(xí)任何課程的主渠道。它才是提高初中計算機教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)的過程中教師起的至關(guān)重要的作用，教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究和探索，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式或者方法，不斷的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這就要我們的老師不斷總結(jié)好的教學(xué)模式，精心記錄下好的教學(xué)方法，然后把好的教學(xué)方法極力的宣傳，各科老師之間互相吸取，取長補短，如此以來才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

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