提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的思考

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是素質(zhì)教育的重要保障。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，已成為當(dāng)前課程改革的重要方向?！敖虒W(xué)的有效性”主要指在一定的教學(xué)投入內(nèi)（時(shí)間、精力、努力），通過(guò)教師的教學(xué)，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，帶來(lái)最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)。隨著新課程改改革的深入，如何提高體育課堂教學(xué)的有效性也成為體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)。體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒(méi)有獲得提高和發(fā)展。為此，如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面方面。

一、規(guī)范常規(guī)的體育課堂

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生們很喜歡上體育課，但有的學(xué)生腦子里的體育課的概念就是“出去玩”，況且從坐在教室里出來(lái)到了室外的操場(chǎng)上，學(xué)生們的身體就會(huì)很興奮，有些時(shí)候便會(huì)在紀(jì)律方面有些松懈，所以老師一定要對(duì)學(xué)生做好要求，抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后，教師應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)的共同準(zhǔn)則。教師要做到每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)好課后小結(jié)。下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行，教師要對(duì)缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解，必要時(shí)給予補(bǔ)課或輔導(dǎo)。

二、選擇有效的教學(xué)內(nèi)容

要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先，要明確體育課程性質(zhì)：“體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)達(dá)成的基本點(diǎn)是：學(xué)生必須通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)，它是促進(jìn)學(xué)生身心健康，體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程既是體育課程的目標(biāo)之一，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中核心和主體部分，也是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。由此可見(jiàn)，新課標(biāo)并沒(méi)有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個(gè)更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，而應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地去“強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”。當(dāng)然教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求。在同一水平階段學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面也存在著個(gè)性差異。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，教師要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛(ài)好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級(jí)，讓學(xué)生選擇練習(xí)，保證選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)更具有實(shí)效性。例如，在課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分，好多老師都會(huì)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，期望通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。所以，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，各種球類、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂，但要做好“教材化”處理，做好“用教材教”。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情景

情景不僅是“一組刺激”，而是與教學(xué)目標(biāo)、身體活動(dòng)與情意活動(dòng)相結(jié)合的一種符合大多數(shù)學(xué)生心理的人為優(yōu)化場(chǎng)景。這種教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生很快進(jìn)入活動(dòng)的角色，激發(fā)參與練習(xí)的動(dòng)機(jī)，新課程的教學(xué)給予教師很大的發(fā)揮“個(gè)性課堂”的空間。在這個(gè)空間里，小到教師的語(yǔ)言，大到整個(gè)操場(chǎng)的布景，都可以找到“突圍”的口子。比如，教師的語(yǔ)言可以做到“軍令如山”般的鏗鏘有力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的“高度統(tǒng)一”；“細(xì)水長(zhǎng)流”般的親和力能緩和學(xué)生的“羞澀和害怕”；“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”般的肯定眼神等等都是一些不容忽視的情景細(xì)節(jié)。在語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的啟迪下，使學(xué)生置身于特定的心理場(chǎng)，如臨其境，可以感覺(jué)到客觀情景給角色的適應(yīng)提供前奏，從而激發(fā)學(xué)生有感情的主動(dòng)參與，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展社會(huì)交往能力。如我在新廣播體操教學(xué)時(shí)，先領(lǐng)做了5次后，把學(xué)生按2個(gè)人組成一小組相互監(jiān)督練習(xí)，5分鐘后，我逐組“請(qǐng)教”他們指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)我不時(shí)的用“你太棒了！”、“你真行”、“你比我還厲害”等語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)表?yè)P(yáng)他們。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。再如在一次創(chuàng)意體育課中，我運(yùn)用紅軍長(zhǎng)征中的爬雪山、過(guò)草地、飛奪瀘定橋等一系列熟悉的課本情節(jié)，借以器材障礙和“槍炮聲”的奮進(jìn)音樂(lè)，將教材中的障礙跑和投擲輕物結(jié)合得天衣無(wú)縫。學(xué)生在課堂內(nèi)對(duì)情景產(chǎn)生了極濃的興趣，角色的轉(zhuǎn)變自然而富于激情。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到“跑”和“投”動(dòng)作的枯燥與乏味，有的是各種“過(guò)障礙”和“投輕物”動(dòng)作的創(chuàng)造。因此，教學(xué)中，情景的創(chuàng)設(shè)首先著眼于學(xué)生身心素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及個(gè)性傾向的發(fā)展。全面地提出教學(xué)任務(wù)，而后優(yōu)選教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生特點(diǎn)以及教師長(zhǎng)期以來(lái)形成的教學(xué)風(fēng)格，選擇創(chuàng)設(shè)情景的途徑，如生活展現(xiàn)情景、課本組合情景、音樂(lè)渲染情景、媒體表象情景、肢體語(yǔ)言情景、語(yǔ)言描述情景等。在課堂中不時(shí)的加一些合理的故事情節(jié)，有時(shí)會(huì)達(dá)到一些意想不到的體育運(yùn)動(dòng)效果。

四、采用多樣的教學(xué)方法

教學(xué)有法卻無(wú)定法，貴在得法。教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)作名稱、方法、過(guò)程、要領(lǐng)、要求以及總結(jié)、評(píng)價(jià)等諸多內(nèi)容，要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言要通俗易懂，生動(dòng)形象，富有趣味性。確定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，鉆研教材教法便是上好體育課的關(guān)鍵一環(huán)。老師要善于根據(jù)不同教材，課型、教學(xué)對(duì)象等具體情況，科學(xué)地靈活安排教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，注意根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的程度、生理反應(yīng)、情緒變化，及時(shí)捕捉反饋信息，采取措施隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生愉快地接受教育，使他們的身心得到和諧的發(fā)展。

（1）兒童化教學(xué)。兒童化教學(xué)就是針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，我在教學(xué)活動(dòng)中，是應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，這樣就防止體育教學(xué)的“成人化”。

（2）興趣化教學(xué)。體育教學(xué)的興趣化可以給小學(xué)生以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，因此我就采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，我還配以生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范。教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

（3）游戲化教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生比較喜愛(ài)的。我在教學(xué)中就適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，就采用游戲法，這樣對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，也有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，教師在體育教學(xué)過(guò)程中要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。

由于社會(huì)不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏逐漸加快，體育在健康生活中的作用越顯重要，終生體育的觀念也逐漸進(jìn)入人們的思想觀念當(dāng)中，而學(xué)生時(shí)代作為培養(yǎng)終生體育習(xí)慣的最佳時(shí)期，這就要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷掌握新技能，樹(shù)立新觀念，科學(xué)地把握新體育課程標(biāo)準(zhǔn)，提高體育課堂有效性。有效性才是教學(xué)的生命，體育課堂教學(xué)有效性直接影響體育教學(xué)質(zhì)量，所以，我們要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，多作一些務(wù)實(shí)的探究，在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。這樣我們才能夠科學(xué)地把握新體育課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高體育課堂的有效性。

作者單位：南京市江寧區(qū)天景山小學(xué)