小班幼兒之“午曲”

孩子們的心，不是一個(gè)U盤，里面的記錄的東西，不是那么容易就被誰讀取，即使是最愛他們的爸媽和老師，也需要時(shí)間和真心來一步步靠近。接下來我從三大部分來談?wù)勑“嘤變何缢木唧w情況。

一、時(shí)間“三部曲”

一重奏：“哭”———?jiǎng)側(cè)雽W(xué)的孩子突出表現(xiàn)。情緒對小班幼兒的支配作用大，孩子易激動(dòng)，離開父母來到陌生環(huán)境，對成人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀。同時(shí)伙伴對他們的情緒也有很大影響，孩子本來已準(zhǔn)備迎接“另一個(gè)家”，父母也叮囑：幼兒園很好玩的，要做個(gè)乖寶寶這樣的話語?？烧l知“同感”代替了“原先的理智”，教室里哭聲一片，不讓爸爸媽媽離開，怎么哄都不行，看到別的同伴在哭自己也哭起來了，這一階段的午睡是“情緒化”的。

二重奏：“適”———“適應(yīng)與舒適”，孩子從一開始的哭鬧到慢慢適應(yīng)幼兒園的午睡，這是磨合期。幼兒園每天有規(guī)律的午睡，提高孩子的抵抗力。有時(shí)孩子們會(huì)問：“老師，是不是吃完飯等會(huì)就睡覺了呀！我最喜歡睡覺，老師還會(huì)陪著我！”多么溫暖的話，他們對這里多了一份熟悉、喜歡與期盼。由于上午的學(xué)習(xí)豐富內(nèi)容多，活動(dòng)量大，午睡就是很好的調(diào)節(jié)窗口，孩子們睡得舒適，利于孩子身體機(jī)能的恢復(fù)和各種激素的分泌。

三重奏：“律”———“規(guī)律與自律”，其年齡特點(diǎn)決定了孩子會(huì)受到外界的影響。我們預(yù)留孩子準(zhǔn)備睡覺的時(shí)間以及保證孩子每天不少于兩小時(shí)的睡眠休息時(shí)間，形成孩子良好的午睡自律習(xí)慣，保證孩子的睡眠質(zhì)量。許多家長和我們說：“現(xiàn)在在家里，我也安排有規(guī)律的生活，吃過中飯玩一會(huì)也在自己的小床上睡覺，孩子很適應(yīng)還主動(dòng)要求呢。”

二、行為“變奏曲”

“變”———外因內(nèi)因。外因即“影響孩子午睡的因素”，孩子漸漸適應(yīng)環(huán)境，不同性格的孩子有著不同的表現(xiàn)，怎樣對“癥”下“藥”呢？

你我也曾是孩子，也明白當(dāng)初自己是孩子時(shí)的感受，午睡給我最直接的感受是：心里造一座房子，屋頂是厚重的茅草，門是烈日一樣的紅。想著只要有人拿著一把鑰匙，就能打開讓我不用睡覺。幸好有老師，就似溫吞的水，慢慢地，淹沒我心里的屋子，淹沒我躁動(dòng)的心和不睡覺的幻想。

常見孩子的行為實(shí)錄：

1、睡不著但時(shí)刻關(guān)注老師行動(dòng)的。他們是“最會(huì)觀察的精靈”，每當(dāng)老師巡視經(jīng)過他的床頭，馬上閉上眼睛，不等幾秒就又睜開眼睛。或許是想引起注意，老師要做出及時(shí)的回應(yīng)，讓孩子安心睡覺。

2、2、假裝睡著但會(huì)發(fā)出聲音的。他們到了午睡時(shí)間會(huì)自覺閉上眼睛，假裝他是在睡覺，同時(shí)你會(huì)聽到不遠(yuǎn)處傳來“嘶嘶、啪啪、嘻嘻”等聲音，這孩子肯定在“自我表演”呢！

3、睡不著但不出聲的。他們本意是想睡覺，可無奈心里有事情，他們不會(huì)去影響其他人，也許沒過多久自己就睡著了。

4、躲在被子里做小動(dòng)作的。小班幼兒動(dòng)作發(fā)展是其重要標(biāo)志，好動(dòng)愛玩就主導(dǎo)著孩子，他們抓抓被子、在木板上寫東西、玩玩橡皮筋等等。對于這個(gè)，老師要注意保證安全，小珠子、尖銳物品不可帶入幼兒園午睡區(qū)。

5、需要老師陪伴入睡的。濃郁的睡眠氣氛烘托下會(huì)漸漸有睡意，但當(dāng)老師離開自己的視線，就有意識(shí)的睜開眼睛。老師既要有意識(shí)的陪伴也要讓孩子漸漸養(yǎng)成獨(dú)立睡覺的好習(xí)慣。

三、午睡“搖籃曲”

《綱要》中健康領(lǐng)域指出“與家長配合，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！蔽缢怯變撼砷L必不可少、家長們必時(shí)刻關(guān)注的事，午睡對孩子一下午的精神、情緒等都有著重要作用。有的孩子會(huì)因?yàn)闆]有睡醒嚎啕大哭，有的孩子則入睡很快，下午的活動(dòng)也比較有精神。

D大調(diào)：了解direct與察覺detect

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)與不足之處，老師是一個(gè)放大鏡，放大鏡的作用是放大孩子的閃光點(diǎn)，將細(xì)小的不足之處轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。教師要具備敏銳的觀察力，察覺到孩子不同尋常的舉動(dòng)，做出相應(yīng)的措施。

C大調(diào)：交流communicate與合作cooperate

溝通是前提，老師要主動(dòng)了解孩子各方面情況，做到心中有孩子，時(shí)刻為孩子著想。同時(shí)每個(gè)星期可以將家長反饋的情況進(jìn)行總結(jié)，勁使在一處，共同促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。

A大調(diào)：幫助aid與行動(dòng)action

孩子是需要被關(guān)注的，教師像媽媽一樣體貼、關(guān)愛幼兒，利用同伴群體這一寶貴教育資源，使幼兒逐漸減少分離焦慮，盡快適應(yīng)集體生活。我們經(jīng)常表揚(yáng)做得好的孩子，而有些孩子總從不同的角度表達(dá)意愿（如：睡覺時(shí)發(fā)出聲音）目的是什么？是不是你對他的關(guān)注少？需要我們成人主動(dòng)做并且?guī)椭麄兊?，發(fā)現(xiàn)孩子問題的同時(shí)伸手給他們一個(gè)安慰，一句肯定鼓勵(lì)的話，效果是意想不到的。

參考文獻(xiàn)：

1、<淺談?dòng)變簣@午睡環(huán)境的創(chuàng)設(shè)>

http：//youer.1kejian.com/lunwen/tansuo/14211.html

2、《小班幼兒年齡特點(diǎn)》河南師范大學(xué)

http：//www.henannu.edu.cn/s/41/t/8/2b/74/info11124.htm

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

作者單位：張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園