如何在信息技術(shù)課堂中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

在科技迅猛發(fā)展的時代，新課標(biāo)對高中信息技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)也提出一些要求，教學(xué)要做出相適應(yīng)的變革。而小組合作學(xué)習(xí)模式就此提出，它不僅僅加強了學(xué)生對集體合作的意識，也提供了一個讓學(xué)生能夠充分展示自己能力的平臺。

信息技術(shù)課堂自主探究團隊合作有效方法合作學(xué)習(xí)方式的提倡，是因為它在學(xué)生的信息素質(zhì)、團隊精神以及協(xié)助能力等方面的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，它能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜愛，有效地加強學(xué)生學(xué)習(xí)動力；更使得學(xué)生對于自我主體的認(rèn)識更深，能夠產(chǎn)生出強烈的主體意識；除此之外，在團體、合作精神的培育上，也有著它的優(yōu)勢，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出更優(yōu)秀的自我。在本文中，通過一些實際教學(xué)的案例，探究合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中怎樣才能更好地發(fā)展下去。

一、調(diào)動課堂氣氛，使得合作順利開展

要在課堂中順利地實施合作學(xué)習(xí)這一模式，筆者認(rèn)為氣氛十分重要，當(dāng)有了一個輕松愉快的氣氛，接下來在團體中，學(xué)生們就能更加自然地展示自我能力，氣氛也對整個團體的向心力有著很重要的凝聚作用，這樣往往才會取得好的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)要求，作為知識的傳播者，老師們就應(yīng)當(dāng)有一個明確的認(rèn)知，即與學(xué)生之間是相互平等的，對于學(xué)生的各種觀點應(yīng)當(dāng)是同等對待的。只有這樣，老師與學(xué)生溝通起來才不會有什么隔閡，合作學(xué)習(xí)的效率顯著提高；與此同時，同學(xué)與同學(xué)之間的平等相處也非常重要，因為合作學(xué)習(xí)首先講究的是一個公平學(xué)習(xí)，每個人有每個人的見解，每個人都是一個不同的個體，所以不能因為說某某學(xué)習(xí)成績比某某好，而可以操縱別人。所以，這一點是老師要留意的，開展平等自由的課堂，創(chuàng)造輕松愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這將是合作學(xué)習(xí)順利開展的第一步。

二、別出心裁的任務(wù)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

既然是合作學(xué)習(xí)，那它當(dāng)然要強調(diào)自身的目的性。有目的、有設(shè)計的任務(wù)能夠更吸引學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣，而如何使得任務(wù)切合實際、耐人尋味，這也是有所講究的。學(xué)生們一定要對合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)要清楚，只有在找準(zhǔn)正確方向的前提下，努力才不會白白浪費；實際而有應(yīng)用的任務(wù)，在設(shè)計任務(wù)的時候，老師們要想一想學(xué)生通過完成這個任務(wù)會明白什么道理或者是能夠知道什么事，然后是否又能與實際生活相聯(lián)合思考，所以，學(xué)生此時正處于哪種階段和生活周邊的事物都是對任務(wù)的設(shè)計有很大影響的；給任務(wù)留有足夠的空間，老師們安排一個任務(wù)，不應(yīng)該是為了單純的練習(xí)，他應(yīng)當(dāng)考慮到在這個任務(wù)中，學(xué)生會有哪些成長，給予任務(wù)足夠的創(chuàng)造空間，開拓學(xué)生的自主思考能力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中受益匪淺。

三、在合作中，相互協(xié)助，共同學(xué)習(xí)

學(xué)生之所以接受教育是為了能在學(xué)習(xí)中懂得學(xué)習(xí)。就目前的教學(xué)中來看，老師們最注重的是怎樣培育學(xué)生的自學(xué)能力，以此來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。比方說，舉一個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的例子，該小組的學(xué)習(xí)任務(wù)是“信息的獲取”，一般的步驟是，由組長領(lǐng)導(dǎo)，大家一起商議，為了完成該任務(wù)，考慮需要哪方面的信息，如信息來源、信息取得方法以及信息的要求等等一些，當(dāng)每個人都明白自己的任務(wù)后，整個學(xué)習(xí)活動將會開展。而作為老師，此時應(yīng)當(dāng)為他們制定一個最后成績評估的規(guī)則，推薦如下：將小組每一個人取得的成績與小組整個的成績相掛鉤，這樣做的好處是可以使得學(xué)生們有一個清楚的認(rèn)知，自己做的好不好，將會對整個小組有著重要影響。在合作意識增強的同時，小組之間的競爭也更為激烈，從而使得整個班級乃至整個年級有著一個積極向上、勇于拼博、銳意進(jìn)取的精神。由此可見，這樣的一個比較好的氛圍，將為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶來順利的發(fā)展，達(dá)到很好的教育效果。

四、在競爭中合作，共同進(jìn)步

俗話說，有競爭就有合作，在競爭中才能更好地發(fā)展。一個小組的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，他們將懂得相互合作的道理，當(dāng)一個小組與另一個小組相碰撞時，他們又會懂得競爭。而使得大家共同進(jìn)步的則是資源共享，說到資源共享，這是因為，當(dāng)一個小組在展示他們的學(xué)習(xí)成果時，正也是在向別的小組分享他們的知識，同理換作別的小組也是這樣。這樣做的好處是在學(xué)習(xí)的分享中，學(xué)生會掌握到更多的知識，而那些出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的問題，也會在共同交流中解決掉。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅是在合作競爭中體味到學(xué)習(xí)的樂趣，而且學(xué)會共同分享，加強與同學(xué)的交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使得整個信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。

五、自主學(xué)習(xí)，吸取更多知識

學(xué)習(xí)不是一成不變的。在新的學(xué)習(xí)觀念中是這樣認(rèn)為的，知識的主動構(gòu)建才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，而對知識的真正理解，則是在原有知識上的主動構(gòu)建。有人認(rèn)為，沒有自己已知的知識做基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，就算你積累再多，也只能是空中花園的那般存在，終有一日會轟塌。由此，自主學(xué)習(xí)的模式則體現(xiàn)出了它的優(yōu)越性，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠自己主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)會自己解決面對的一些難題，這將會使他們獲得更多的知識。

六、多種評價模式，凸顯合作效果

在合作學(xué)習(xí)中，如何評定最后的結(jié)果，評價莫過于是最好的方式了。而能夠開展多方面的評價，又是最全面的、最具有可靠性的。當(dāng)每一個團隊匯報自己的學(xué)習(xí)成果后，能有老師或者是其他學(xué)生以一個旁觀者的身份做出評價，是最為公正和可靠的。評價的方式很多種，有的是針對結(jié)果，而有的是針對過程，無論是哪一種，當(dāng)學(xué)生能夠在評價中得到鼓勵，同時也能夠知曉自身問題，這都將會促進(jìn)他們的下一次進(jìn)步，從而可以創(chuàng)造更多的“不可能”，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

總之，通過開展合作學(xué)習(xí)，某些思考過于偏激的同學(xué)可以得到正確思想的指點，而有些惰于思考的同學(xué)，則在集體中有所感化，變得樂于思考，能夠積極參與到討論中去。這些都是合作學(xué)習(xí)所取得的成果，它將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動了起來，提高了學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)。相信，只要堅持合作學(xué)習(xí)這一方式，在今后的教育教學(xué)中，會有更多的學(xué)生受益于此，我們的教育教學(xué)會取得更多的優(yōu)異成績。

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