對初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新思考

初中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、音樂表現(xiàn)力和鑒賞力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。近些年來，初中英語課堂教學(xué)采取了多媒體教學(xué)方式，使得原本的語言描述音樂形象變得更為直觀、生動(dòng)。本文就此對初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行分析。

初中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新初中音樂教學(xué)更重視學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和鑒賞力。傳統(tǒng)的音樂教唱模式為牽引式，已不能達(dá)到新課改的要求。傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，應(yīng)開展教學(xué)模式的創(chuàng)新，迎合新課改要求。在音樂課堂教學(xué)中，其創(chuàng)新模式也能借鑒物理、數(shù)學(xué)等科目內(nèi)容。通過分析音樂課特征，從本質(zhì)上優(yōu)化處理音樂課堂的教學(xué)。

一、端正學(xué)生音樂課的學(xué)習(xí)態(tài)度

若要進(jìn)行初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新，首先要端正學(xué)生英語課的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)榭荚嚨膲毫Γ议L和學(xué)生更重視主科科目的學(xué)習(xí)，忽略了副科的重要性。我國中考科目中，音樂課不在范圍之內(nèi)。部分家長認(rèn)為，學(xué)生的主要目的是升學(xué)考試，音樂是娛樂性的東西，開設(shè)音樂課浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。由于家長和學(xué)生對音樂課的偏見，音樂教師也喪失了教學(xué)的熱情。不少學(xué)生把音樂課當(dāng)成了自習(xí)課。教師應(yīng)以身作則，端正自我的教學(xué)態(tài)度，以高效的教學(xué)課堂，吸引學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識音樂課。

二、通過流行音樂來帶動(dòng)音樂的欣賞

隨著科技的進(jìn)步，大多數(shù)在校學(xué)生有手機(jī)、MP4等音樂播放器。學(xué)生們會在課余時(shí)間播放自己喜歡的歌曲，而這種傾聽音樂多是娛樂消遣。不懂得音樂知識，難以欣賞到音樂節(jié)奏中的美感。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，教師教學(xué)過程比較隨意，簡單走走流程。選取的音樂課教學(xué)內(nèi)容達(dá)不到現(xiàn)代學(xué)生的興趣點(diǎn)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，教師在課堂上可以用流行音樂來帶動(dòng)音樂的欣賞。

每個(gè)學(xué)生都對流行音樂感興趣。教師精選一些優(yōu)秀的流行音樂，讓學(xué)生步入高雅音樂殿堂。流行音樂之所以受大眾歡迎，因?yàn)樗哂袕?qiáng)烈的明星效應(yīng)、節(jié)奏感、生活感，青春期學(xué)生特別喜歡流行音樂的親切和自然。比如在欣賞蒙古族民歌時(shí)，可選擇鳳凰傳奇的《天藍(lán)藍(lán)》視頻放給學(xué)生看，學(xué)生有興致的觀看視頻時(shí)，對民族民歌也有了更深的理解，了解祖國大好河山的美景，也增加了愛國意識。相比較其他的藝術(shù)形式，流行音樂的接收方式和表現(xiàn)方式更加有效直接，使學(xué)生的思維空間更為廣闊。以舉一反三、旁敲側(cè)擊的方式，獲得音樂審美的能力。

三、將游戲和課堂內(nèi)容相結(jié)合

趣味性知識容易吸引學(xué)生。在音樂課堂教學(xué)中，教師可利用游戲的方式創(chuàng)新教學(xué)，以此達(dá)到事半功倍。比如演唱比賽、組隊(duì)樂譜唱歌、音樂知識競賽等。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，組織安排課程，遵循教學(xué)規(guī)律，由淺入深的開展。學(xué)生會更樂意接受、容易接受。音樂課程內(nèi)容安排恰當(dāng)，不僅會強(qiáng)化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)過程中重視培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，不能因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新過于大膽就進(jìn)行批評，要及時(shí)表揚(yáng)。尊重學(xué)生情感，還要為學(xué)生保存相當(dāng)大的自主空間。學(xué)生音樂學(xué)習(xí)時(shí)，以音樂內(nèi)涵和情感的組合，發(fā)現(xiàn)了音樂的價(jià)值和內(nèi)涵。音樂課堂上，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師教學(xué)時(shí)盡量采用有趣生動(dòng)的語言和比喻，傳授新的音樂知識。比如將頓音號比作鳥嘴，演唱時(shí)應(yīng)該富有彈性且短促。重音號當(dāng)作大于號，演唱力度要強(qiáng)。以上述方法形象的表述了音樂符號作用，引起學(xué)生注意力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新性思維。

五、優(yōu)化音樂課堂的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，常用的教學(xué)手段是器樂教學(xué)。音樂是一門藝術(shù)，課堂不能由教師主導(dǎo)，需要學(xué)生的參與。課堂教學(xué)中，以器樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生學(xué)會樂理知識，明白聽音、演奏、視唱、唱歌、創(chuàng)造和欣賞。在器樂不夠的情況下，教師可讓學(xué)生先從口琴開始學(xué)習(xí)。科技的進(jìn)步，音樂課堂教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)具有很大的發(fā)展?jié)摿?。教師可將音樂教學(xué)內(nèi)的難點(diǎn)表現(xiàn)在電腦中，提高教學(xué)的效益。多媒體教學(xué)在音樂家介紹、樂理知識學(xué)習(xí)、圖譜展示和音樂欣賞上有著很大的發(fā)掘空間。比如，教師進(jìn)行《月光》教學(xué)時(shí)，便可根據(jù)當(dāng)時(shí)創(chuàng)作背景，設(shè)置出音樂本質(zhì)情景。多媒體視聽平臺進(jìn)行音樂教學(xué)轉(zhuǎn)變，并以多種教學(xué)方法進(jìn)行并存式的教學(xué)模式。

六、實(shí)施創(chuàng)作教學(xué)

音樂學(xué)科的重要內(nèi)容便是創(chuàng)作教學(xué)。創(chuàng)作教學(xué)是對學(xué)生審美教育的組成部分，屬于美感的升華，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美感能力是一個(gè)很好的途徑。

并不是旋律創(chuàng)作才能成為創(chuàng)作，其實(shí)音樂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能創(chuàng)作教學(xué)。比如，在音樂的節(jié)奏創(chuàng)作中，學(xué)生可以運(yùn)用已學(xué)到的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作游戲。而在歌詞創(chuàng)作中，學(xué)生自我發(fā)揮，進(jìn)行不同風(fēng)格的歌詞改編與創(chuàng)作。節(jié)奏和歌詞創(chuàng)作完畢后，教師可讓學(xué)生上臺演唱自己的作品，并對不足之處提出適當(dāng)?shù)男拚?/p>

音樂課程中的動(dòng)作創(chuàng)作，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編健身操、韻律操和手指操，將學(xué)生學(xué)會的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?、提取和組合，并創(chuàng)編課間休息操和課前韻律操。學(xué)生們對此感興趣，并有了學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生音樂實(shí)踐的潛能。

七、結(jié)束語

初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、音樂表現(xiàn)力和鑒賞力。在音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)端正學(xué)生音樂課的學(xué)習(xí)態(tài)度、通過流行音樂來帶動(dòng)音樂的欣賞、優(yōu)化音樂課堂的教學(xué)手段、實(shí)施創(chuàng)作教學(xué)。只有這樣，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新性思維。音樂教育能夠提高學(xué)生的記憶力、創(chuàng)新力、思維力、人際交往能力。新課標(biāo)指出，初中英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新，是音樂教育的目標(biāo)，也是教育事業(yè)的發(fā)展的需要。

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