淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合

多媒體信息技術(shù)是集圖像、動(dòng)畫、文字和聲音于一體，由于其自身的特點(diǎn)，在教育教學(xué)應(yīng)用時(shí)，就注定了它一定會(huì)給課堂教學(xué)注入新的活力，也會(huì)給課堂提供快捷明確的呈現(xiàn)。多媒體的使用能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)效果也吸引了學(xué)生的課堂聽(tīng)課注意力。

信息技術(shù)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)及多媒體的使用已經(jīng)成為科技進(jìn)步的主要標(biāo)志。社會(huì)生活的信息化，也使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合成為必然的趨勢(shì)。多媒體技術(shù)使信息能以更多的形式或樣式進(jìn)行交流和傳播，而正是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為了人類拓展自己能力和創(chuàng)造性的工具。多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動(dòng)畫和聲音與一體，創(chuàng)造了生動(dòng)、形象、交互的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐，是教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的英語(yǔ)水平與能力。

一、“有聲有色”提升了英語(yǔ)課堂的吸引力

“好奇”是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物都感興趣，由于小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn)，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們的需求。小學(xué)生注意力來(lái)自多種感官的刺激，情趣激發(fā)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大幅度的提高。多媒體技術(shù)最顯著的特色就是圖文并茂，有最佳的視聽(tīng)效果，使抽象的教學(xué)內(nèi)容聲形并茂、生動(dòng)活潑，易于學(xué)生的接受。通過(guò)這種形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，有張有弛，學(xué)生的多種感官共同參與課堂，達(dá)到知識(shí)傳授的生動(dòng)性，更加有利于學(xué)生掌握知識(shí)。例如，在教學(xué)“animals”一課時(shí)中，各種動(dòng)物的形象和聲音我以多媒體課件的方式展現(xiàn)，學(xué)生被畫面上的圖片深深吸引。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我用各種動(dòng)物的叫聲作為輔助，教學(xué)中，雖然學(xué)生對(duì)這些動(dòng)物并不常見(jiàn)到、接觸到，但通過(guò)這種動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的課堂參與性得到了充分的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到十分輕松又便與記憶。在課堂活動(dòng)的組織上，我讓學(xué)生看圖片猜單詞，通過(guò)把不同動(dòng)物的一小部分的身體圖片出示，讓學(xué)生猜出是什么單詞。這項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中起到了非常好的效果。此外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我也利用聲音的特點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)聲音，通過(guò)聲音判斷動(dòng)物的單詞，這一做法在低年級(jí)的教學(xué)中獲得了非常好的教學(xué)效果。在顏色一課的教學(xué)中，通過(guò)多媒體的使用也使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到了五彩繽紛的世界，學(xué)生通過(guò)自己的繪圖，將多種顏色集合到一起，一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，一邊制作自己滿意的圖畫，之后學(xué)生通過(guò)用英語(yǔ)介紹自己的圖片，將英語(yǔ)表達(dá)與自己的作品一同展示，學(xué)生獲得了信心。

二、“有情有景”培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力

優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來(lái)衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運(yùn)用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無(wú)趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的內(nèi)化。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情景，在情景中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情景中自然地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的感知、理解、內(nèi)化、運(yùn)用，并能因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗(yàn)。現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語(yǔ)。在教學(xué)“cook some pancakes”一課中，由于實(shí)際教學(xué)中我們不可能將制作食物的過(guò)程體現(xiàn)在課堂上。同時(shí)，如果要讓學(xué)生更接近真實(shí)的英語(yǔ)表達(dá)，能直觀的體會(huì)語(yǔ)言的使用，將食物的制作過(guò)程呈現(xiàn)是最有效的教學(xué)途徑。所以，在教學(xué)中，我制作了多媒體課件，將多種食物的制作素材呈現(xiàn)，并將制作過(guò)程用動(dòng)畫展現(xiàn)，學(xué)生在練習(xí)中以圖片為依托，將語(yǔ)言表達(dá)與圖片的內(nèi)容相融合。課堂上，學(xué)生的參與性很高。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可以利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲。而錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”“dog”“cat”，課堂上響起了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉悅的氣氛。

三、“有滋有味”，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力

通過(guò)多媒體的使用，使枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)言立體化，通過(guò)圖表、文字、圖象、動(dòng)畫、聲音的有機(jī)結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)課堂有滋有味。在這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)下，吸引了學(xué)生的注意力，通過(guò)多種方式的操練，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。多媒體在我的英語(yǔ)課堂上的最有價(jià)值的體現(xiàn)是在閱讀課的教學(xué)中。為了在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各個(gè)階段有突出的表現(xiàn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在閱讀課的設(shè)計(jì)上，我首先通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的選擇上下功夫，選擇與課文內(nèi)容接近，并適合學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀材料。首先，有效的通過(guò)錄音內(nèi)容的使用，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，聽(tīng)錄音完成任務(wù)，通過(guò)音頻的使用，讓學(xué)生耳、手、腦并用。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)錄音主導(dǎo)教學(xué)。其次，利用圖片展示閱讀內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)多媒體圖片的使用，幫助學(xué)生理解閱讀材料，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固練習(xí)。其中包括讀短文給圖片排序、根據(jù)圖片描述用英語(yǔ)表達(dá)句子、根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題、根據(jù)材料描述完成表格等。這些練習(xí)形式似乎與多媒體的使用沒(méi)有必然的聯(lián)系，但實(shí)際上如果沒(méi)有多媒體的使用，這些練習(xí)在課堂上的實(shí)施將會(huì)遇到很大的問(wèn)題。通過(guò)多媒體的使用，圖片呈現(xiàn)更加清晰、明確，習(xí)題的呈現(xiàn)更加及時(shí)，評(píng)價(jià)更加快捷、有效，從多方面提高了教學(xué)效率。

在實(shí)施教學(xué)中，充分利用多媒體信息技術(shù)，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等多種方式的使用，充分的挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，將教學(xué)內(nèi)容立體化、形象化，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力等方面都有重要意義。通過(guò)多媒體的使用，提升了學(xué)生對(duì)課堂的參與度，將課堂教學(xué)的互動(dòng)性充分體現(xiàn)，使本來(lái)離學(xué)生較遠(yuǎn)的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性充分體現(xiàn)。當(dāng)然，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用范圍很廣，其中也存在一些使用上的問(wèn)題，使用多媒體的根本原則是讓其更好的輔助課堂教學(xué)，在一定限度內(nèi)發(fā)揮更大的作用，使其真正促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。