談初中英語教育的感悟

隨著課程改革的不斷進(jìn)行，初中英語教育越來越受到關(guān)注。英語教學(xué)作為初中教學(xué)中一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對整個初中教育質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。初中英語教師必須充分利用課堂的教學(xué)時間，把握好課堂教育的效果，在不斷探索教學(xué)方法和教學(xué)途徑的過程中，提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。針對這一問題，提出自己的一些感悟，以期能夠?yàn)闃I(yè)內(nèi)的研究和應(yīng)用提供借鑒。

初中英語教學(xué)感悟教學(xué)模式一、引言

初中階段是每個人學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是為日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。隨著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和獨(dú)立意識的不斷增強(qiáng)，在這一階段中進(jìn)行的教育必須要注重學(xué)生的心理和生理上的變化，通過改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果，建立健全完善高效的教學(xué)模式和教學(xué)理念。英語教學(xué)作為初中教育中的一個不可缺少的組成部分，作為當(dāng)前最熱門和最普遍的外來語種，英語的學(xué)習(xí)和教育需要我們廣大研究人員不斷深入研究，需要我們不斷地摸索才能夠?qū)で蟾鼉?yōu)的教學(xué)思路。

二、分清角色，努力打造“學(xué)生為主，教師為輔”的課堂教學(xué)模式

一般在較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往課堂上的主體是教師，教師通過自己的授課對學(xué)生進(jìn)行知識的傳輸，依照自己的思維習(xí)慣進(jìn)行安排和講授。這樣的教學(xué)過程往往會導(dǎo)致課堂上氣氛比較低沉，缺乏生機(jī)，學(xué)生對知識的掌握程度不高，課堂效果不好。在新的課程模式下，我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以學(xué)生為主題的教學(xué)過程，徹底改變以往的情況，通過對課堂時間的重新分配和安排，合理的調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)、啟發(fā)式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.做好英語課堂教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

英語教學(xué)有一定的特殊性，因?yàn)橛⒄Z并非我國學(xué)生的母語，在日常生活和學(xué)習(xí)中也沒有英語的環(huán)境來幫助學(xué)習(xí)英語相關(guān)的內(nèi)容。很多同學(xué)對英語的興趣不高，甚至存在抵觸情緒，在情緒的負(fù)面影響下對英語的學(xué)習(xí)積極性越來越低，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不良。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課前就做好充分的準(zhǔn)備。通過對課堂引導(dǎo)的仔細(xì)研究，充分準(zhǔn)備每節(jié)課引導(dǎo)部分的內(nèi)容，讓學(xué)生們帶著目標(biāo)和任務(wù)來完成每一節(jié)課的學(xué)習(xí)；同時，在準(zhǔn)備時也要對學(xué)生的興趣問題進(jìn)行注意，通過對課程內(nèi)容的設(shè)計和把握，牢牢抓住學(xué)生的興趣所在，讓學(xué)生自覺地把注意力集中到課堂上來，潛移默化的學(xué)習(xí)，在良好的精神狀態(tài)和良好的興趣帶動下完成課程；最后，要注意對課堂所要講授的知識和所要傳授的信息的準(zhǔn)備，讓學(xué)生更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過建立一個開放式的課堂來提高和改善課堂氛圍、教學(xué)形式，讓學(xué)生進(jìn)入一個培養(yǎng)能力為主、學(xué)習(xí)知識為輔的大環(huán)境正，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對英語課程的感覺大幅度提高。通過喚起學(xué)生的求知欲望和對知識的自我實(shí)現(xiàn)，來最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，還要注意每節(jié)課的開頭階段，就像一篇好的文章一樣，好的開頭能夠奠定整個的基調(diào)。當(dāng)學(xué)生們在生動形象的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)時，必然會興趣倍增，思維會更加的活躍和興奮，記憶、思考的效果也會更加的好，這樣就可以在很大程度上改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3.不斷增強(qiáng)教師對學(xué)生的“愛心”

良好的教學(xué)效果和老師的愛心是離不開的。具備愛心這個基本條件的老師會在心理上重視教學(xué)任務(wù)，不會把教育學(xué)生簡單的看做教完規(guī)定的課程，還會關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，知道學(xué)生的各種問題，更深層次地幫助學(xué)生掌握知識。并且，如果教師沒有愛心也不能夠很好地把握課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣會使得本應(yīng)愉悅輕松的課堂氛圍變得緊張起來，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)就會收獲很小。同時，愛心還會督促老師對特殊學(xué)生進(jìn)行更多的注意和關(guān)心，不放棄任何一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、創(chuàng)新思維，努力改進(jìn)“課上為主，課外為輔”的教學(xué)方法

課堂教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑，但是很少有學(xué)生可以在課上的時間把老師講授的所有內(nèi)容全部消化，因此必須尋求其他有效的教學(xué)途徑。但是，這里說的其他途徑并不是增加學(xué)生上課的學(xué)時，而是一些其他有效的途徑，具體可以概括如下：

1.充分利用好課上時間，授之以漁

教師在課堂上傳授知識的時候要有選擇性，只傳授對學(xué)生有用的知識，對一些講了也沒有用處的知識進(jìn)行舍棄，以免學(xué)生本末倒置，學(xué)習(xí)效果下降。通過對知識的篩選和提煉，不僅可以幫助學(xué)生抓住課程的重點(diǎn)也可以節(jié)省課堂上寶貴的時間，幫助學(xué)生消化知識和提出問題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自由思考的過程中提高學(xué)習(xí)的興趣。尤其是針對一些較簡單的內(nèi)容，更應(yīng)該有選擇性的講解，以免簡單的知識毫無意義的反復(fù)，學(xué)生聽的不耐煩，效果也不大，倒不如傳授一些新知識，進(jìn)一步提高知識量和有用度。這樣傳授的精煉知識可以讓學(xué)生抓住實(shí)質(zhì)，畫龍點(diǎn)睛，去粗取精，效果很好。在學(xué)生進(jìn)行必要的練習(xí)過程中，要保證練習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)募?，?nèi)容逐漸增加深度，先單一在綜合，通過對練習(xí)效果的反饋研究，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時修正和指導(dǎo)。

2.拓展課外教學(xué)，加深學(xué)生記憶程度

拓展課外教學(xué)，讓學(xué)生把課上所學(xué)內(nèi)容在課外實(shí)踐運(yùn)用，從而加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶程度。一方面，在布置課外作業(yè)時，要注意作業(yè)的內(nèi)容不是死記硬背課本知識，而是讓學(xué)生在生活中遇到什么東西，就運(yùn)用所學(xué)句型去說去練，或者和家里懂英語的人去做簡單的對話練習(xí)；另一方面，可以在學(xué)校設(shè)立“英語角”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種英語交流的情境，培養(yǎng)學(xué)生“用英語做事”的能力，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言，掌握語言的應(yīng)用。

四、結(jié)語

本文中，筆者通過對多年來從事初中英語教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，具體介紹了研究的成果。在我國改革不斷深入的今天，素質(zhì)教育已經(jīng)寫入了每一個教育工作者的心中，作為教師必須通過努力的工作和深入的研究，切實(shí)落實(shí)國家關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，通過各種方式的選擇和改善，不斷提高初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效果，為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而為國家的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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