轉(zhuǎn)變觀念，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新途徑

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索多媒體技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，嘗試在多媒體技術(shù)支持下制作更加有效的數(shù)字化教學(xué)課件，應(yīng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分重要內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐信息技術(shù)教學(xué)情境一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的生活情境

近年來，隨著科技信息的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛運用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進了數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效結(jié)合，更加有利于創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有利于提高教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變觀念，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，進而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和探索精神，信息技術(shù)的飛速發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了前所未有的廣闊應(yīng)用空間，極大地推動了教育改革的深入發(fā)展。運用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，更加有利于促進學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展思維，教師借助計算機無聲地傳遞了教學(xué)信息，有效促進了教學(xué)改革與發(fā)展，這克服了傳統(tǒng)教學(xué)中由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力。在以信息技術(shù)為載體的現(xiàn)代教學(xué)中，教師還是課件的設(shè)計者、教學(xué)信息的組織者。這樣一個轉(zhuǎn)變過程，對于每個教師都是非常艱巨的挑戰(zhàn)。學(xué)生之間的互動，學(xué)習(xí)是一種共同掌握知識的過程，通過創(chuàng)設(shè)生動形象的動畫情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使同學(xué)們的注意力更加集中，能夠收到最佳教學(xué)效果。對于以多媒體應(yīng)用為主的數(shù)字化技術(shù)介入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的探索，教師在教育教學(xué)改革中應(yīng)積極探索多媒體技術(shù)帶來的新機遇，大膽嘗試應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐相結(jié)合的成果。教師必須熟練多媒體技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，從努力實踐到積極創(chuàng)新開發(fā)制作適用于課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度地提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生獲取更多的數(shù)學(xué)問題信息和知識。

二、以多媒體技術(shù)促進教育教學(xué)改革

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以現(xiàn)代多媒體為主的數(shù)字化技術(shù)為促進教育教學(xué)改革提供了技術(shù)保障，當(dāng)前信息化已成為人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等已很難離開數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字化環(huán)境已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)的主要空間，成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的組成部分，能夠幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效作用。運用多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更加便利地為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，彌補傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具的不足，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理模式，運用多媒體教學(xué)，能夠給學(xué)生展現(xiàn)出無限廣闊的知識空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生獲取新知識?，F(xiàn)代數(shù)字化信息技術(shù)包括多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，廣泛運用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實現(xiàn)多媒體技術(shù)支持下的教與學(xué)整合，是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進教育教學(xué)方式改革發(fā)展的趨勢，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)活動中的創(chuàng)新應(yīng)用已經(jīng)成為新世紀(jì)教育教學(xué)改革的必然選擇，并且呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合

把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進行有機結(jié)合，這種整合是在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施優(yōu)化教學(xué)的活動，實現(xiàn)信息技術(shù)、信息資源、信息方法和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，優(yōu)化教育教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強化現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，進一步拓展教育資源的時空界限，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣、效率和主動性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重點把課程內(nèi)容進行統(tǒng)一規(guī)劃，實現(xiàn)教學(xué)方法改革與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合，探索信息技術(shù)與教學(xué)資源的有機結(jié)合，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式改革。盡可能把先進教學(xué)信息與先進信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，使各種教學(xué)資源相互融合相互促進，從而促進傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本提升，達到實現(xiàn)課程教與學(xué)的目標(biāo)。現(xiàn)在一些老師和學(xué)生，對于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合認(rèn)識存在著很多誤區(qū)：有的認(rèn)為直接從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件上課就是整合課了；有的認(rèn)為在機房上課，或在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課，就是整合課。學(xué)生可利用信息技術(shù)的便利條件增進同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)的機會，可以快速及時掌握更多更新的學(xué)習(xí)機會，獲得尋求遠(yuǎn)程教學(xué)資源幫助的優(yōu)勢。以計算機為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)習(xí)軟件可以促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的有效性，能夠利用多媒體廣泛交流，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于同學(xué)們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的關(guān)鍵是教師的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)在如何有效應(yīng)用學(xué)科技術(shù)、信息技術(shù)、學(xué)生的研究學(xué)習(xí)素質(zhì)，更好地達到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵定位是數(shù)學(xué)學(xué)科課，而不是電腦技術(shù)課，目的是通過教學(xué)資源的有效整合，利用各種方便快捷的教學(xué)手段、方法，使學(xué)生自主、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

四、重視培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想方法，拓展數(shù)學(xué)思維空間，提高數(shù)學(xué)思維能力。只有樹立正確的數(shù)學(xué)思想才能對事物進行客觀理性的思考，才有可能找到解決生活實踐中數(shù)學(xué)問題的最佳方法。數(shù)學(xué)思想是運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，數(shù)學(xué)方法是運用數(shù)學(xué)知識解決生產(chǎn)生活實踐中問題的途徑，二者相輔相成缺一不可。只有樹立了正確的數(shù)學(xué)思想，只有掌握了有效的數(shù)學(xué)方法，才有可能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。掌握正確而有效的數(shù)學(xué)思想方法是在教學(xué)實踐中長期鍛煉的結(jié)果，同時也是學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識的過程中漸漸成熟的標(biāo)志，是教師充分挖掘數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識過程中提煉的精華。數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境過程中，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，巧妙設(shè)計教學(xué)例題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生的頭腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，使學(xué)生真正成為掌握數(shù)學(xué)知識和能力的高素質(zhì)人才。強化數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生進行思維體操鍛煉，因為數(shù)學(xué)邏輯本身就是一種切合于生活實踐的科學(xué)思維方法。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這一優(yōu)勢，把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與全部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實踐進行有機結(jié)合，始終把數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法貫穿于教學(xué)的全過程，進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

五、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，科學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂的文化情境，是有效開展素質(zhì)教育的重要手段，是成功探究教學(xué)方法改革的重要內(nèi)容之一。把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行優(yōu)化組合，通過多媒體演示進一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效，改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，是當(dāng)前教育領(lǐng)域廣大教育工作者普遍關(guān)注并積極探索的課題，探索信息技術(shù)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的新途徑，有效促進教育教學(xué)改革發(fā)展，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)構(gòu)建和諧愉快的文化情境，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率。